大班繪本：神祕的大衣

設計理念：

神祕的大衣畫面誇張，有趣，會一下子吸引住孩子們的眼球。而且故事生動，富有懸念，使孩子們產生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他們仔細觀察畫面，尋找大衣的祕密。等他們找到大衣的祕密的時候，孩子們又會產生對動物的關愛之情。神神祕

活動目標：

1、幼兒能在教師的引導下仔細地觀察畫面，理解故事的內容。

2、以探尋“大衣的祕密”為線索進行閲讀，讓幼兒大膽地表達自己的猜想。

3、感受真相大白後的快樂，從而產生對動物的關愛之情。

活動準備：

1、繪本《神祕的大衣》人手一本。

2、神祕大衣的課件。

活動過程：

一、胡默爾的大衣

1、今天老師要給你們介紹一位外國老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來了。（教師出示胡默爾先生的畫面）

2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時看到的大衣有什麼不同？根據幼兒的回答，豐富幼兒的詞語。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的.等。

3、這可是一件神祕的大衣，大衣裏面一定藏着一個祕密，什麼祕密呢，請你們猜一猜？

二、神祕的大衣

1、幼兒觀看課件第2—3頁，胡默爾先生穿着這件神祕的大衣幹什麼去？

2、街道邊有三個孩子，他們看着胡默爾先生，心裏在想什麼？

3、課件第4—7頁，這三個孩子感到很好奇，就跟在胡默爾先生後面，想發現大衣裏的祕密。他們為什麼躲在柱子後面？他們看到了什麼，聽到了什麼？

4、課件第8—11頁。咦，胡默爾先生怎麼忽然變高了？

5、胡默爾先生的大衣裏怎麼流出了許多水？這是怎麼回事？

三、幼兒閲讀繪本，尋找大衣的祕密。

1、大衣的祕密就藏在這本圖書裏，我們一起來找找吧！

2、幼兒認真看書，教師巡迴參與。

3、你找到大衣的祕密了嗎？（原來胡默爾先生的大衣裏藏着許多的動物）

4、胡默爾先生為什麼把動物都帶回家呢？

四、放課件，教師介紹故事的名字，並完整地講述故事，幼兒可看着課件跟着老師一起來講述。

1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什麼？

2、如果你也有這樣一件神祕的大衣，你會藏些什麼？為什麼？

設計意圖：

出示故事中的主角和他那件神祕的大衣，激發幼兒尋找大衣祕密的興趣

發揮幼兒的想象力，並激發幼兒大膽表達自己想法的能力

引導幼兒仔細觀察畫面，猜想人物的心理活動

引導幼兒發現畫面細節，猜測大衣的祕密

幼兒自主地閲讀，尋找大衣的祕密

激發幼兒對動物的關愛之情