夢圓飛天課文教案

《夢圓飛天》教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教學重、難點：

想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

教具準備：多媒體課件、錄象

教學課時：2課時

第一課時

課時目標：

學會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

一：導入新課：

1.同學們，你們有美好的願望和理想嗎？相信你們每一個人都有美好的願望和理想，

願望和理想就是我們的夢。老師指着黑板中的一個“夢”字説？願望和理想實現了，就是我們的夢圓了。

（1）老師希望每一位同學的每一個夢都能圓。你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……

2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

【讓學生在教學開始就瞭解自我閲讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收穫與體驗。】

（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。讀課文之前先請同學們明確讀書要求。（課件出示讀書要求）

請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

（3）學生讀

二、課文新授

1.指名讀生字詞（課件出示生字詞）

乳白色

執行

滑坡

控制

僑胞

邊緣

2.齊讀生字詞

3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。

4.學生描紅

5.指名問：“你為什麼要描“乳”這個字呢？‘（學生説）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。

【教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。】

6.請大家再拿起你的課本，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

（1）學生讀

（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

（3）指名學生讀：（讀得真好，給他掌聲）

（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）

（5）再指名讀

【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過紮實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】

7.聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

（1）指名説。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。

（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生説）

【此處教師還注意了讓學生説話的準確性。】

（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生説：中華民族……

電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）

讀了這樣的一句話，有什麼感受？

學生説：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這裏讓學生從內心先行湧起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】

三：在讀感悟

1.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。並把你們的感受寫下來。

學生默讀，並把自己的感受寫下來。（學生寫閲讀感受）

【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

2.師生交流

（1）學生説：我找的是第12自然段，（學生讀），我彷彿是看見神舟五號被託入了太空。

學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。

你們想看看這幅場面嗎？

播放課件，教師有感情地朗讀。

看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）

我彷彿回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

學生齊讀（6—11小節）

【這裏是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

（3）還有沒有其他的'場面給你留下了深刻的印象？

學生3説：勝利的喜悦……這裏短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

（教師板書：緊張、激動、喜悦、自豪）

你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）

（4）學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

（5）學生説；第五自然段也是很令我激動的。

3.值得慶幸的時，神舟五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

（2）看了這樣一個畫面，想説什麼嗎？

（3）學生説：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

學生説：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

學生説：“我認為這裏的景色比圖片上的更加美麗，説不出的自豪和高興。”

學生説；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。

（4）説到這裏，你們想對楊利偉叔叔説些什麼嗎？

學生説：“今天我能看見這麼美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

讓我們一起感謝楊利偉叔叔

學生説：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

教師點評

【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反覆使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

三、小結

今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收穫。

【語言文字的訓練，我們還要注意的是一個“語”字，不能單單地處理一個“文”字，也不能過重地偏重於“情”的昇華。】

第二課時

教學目標:

憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

教學過程

一、複習導入

朗讀課題。

二、分析課文第一部分

1、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

2、請同學們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什麼?

3、交流發言,指導學生感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。

人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悦與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

4、師生朗讀，體會喜悦心情。

5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

(通過“身着乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。)

6、指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

7、有感情地朗讀課文第一部分

二、分析課文第二部分

1、最激動人心的時候馬上就要到了,

“神舟5號”載人飛船即將載着中國人民的希望發射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.

2、學生展開自主學習

3、交流發言

*

指導讀好“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

*

反覆讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

*

播放發射錄像，激發學生想象力。

*

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

*

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激qing……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

4、指導朗讀楊利偉的話。

三、分析課文第三部分

1、請學生讀第三部分。

2、楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

3、請男同學和女同學輪流朗讀。

4、請小組中朗讀得最好的同學到台上朗讀。

5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節,向我們大家介紹介紹!

1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗

2）、把自己蒐集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。利用網絡的優勢，將自己蒐集到的資料，回覆到教師發出的帖子上。

3）、展示一部分學生的帖子，評講

四、朗讀課文最後一部分

五、總結

課文學到最後,你想對楊利偉叔叔説些什麼?對全中國的人民説些什麼?對我們的少年兒童説些什麼?可以完成一次小練筆，同樣也發到教師發出的主題帖子上。

六、佈置作業

1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

2、蒐集有關“神舟六號”飛船發射升空的資料在班級中介紹

板書設計

5、夢圓飛天

送行----發射----問候----夢圓