線的分類、統計

一、設計意圖

今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裏帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。

二、使用對象及場所

大班幼兒在幼兒院進行。

三、活動目標

1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

3、語言表達操作的情況，使幼兒的.語言和思維同步得到發展。

四、活動準備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統計示範圖。

五、活動過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裏一共有多少種線？

幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。

師：剛才我聽到有小朋友説，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。

師：還可以按什麼來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒説出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。

教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並説出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

B、教師巡迴指導，發現各種方法。

師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所説的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

幼：老師我可不可以設計兩個……

教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察着幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。