《雷雨來了》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《雷雨來了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《雷雨來了》教案1

【設計意圖】

雷雨是夏天一種常見的自然現象，但當打雷時，許多的孩子會驚慌、害怕。所以我從《幼兒創新智慧遊戲》中《大自然的變化》這一活動中延伸出這節活動課，意在通過活動讓幼兒瞭解自然現象並從容面對自然現象。

【幼兒分析】

大班的幼兒對身邊的事物、現象很感興趣、有好奇心和求知慾，也非常樂於探索周圍環境、樂於動手動腦，由於知識經驗不足，孩子對周圍的一些現象會產後恐懼心理，這需要老師引導幼兒瞭解自然現象並從容面對自然現象。活動需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由，幼兒會根據自己的生活經驗來解決問題。

【設計思路】

在設計這節課時，我通過講述法，啟發提問法，情景表演法,根據幼兒已有的生活經驗，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的講述，自由表演，我再與幼兒一起給小結，加深幼兒記憶。充分發揮幼兒是主體，教師的引導者的作用，讓幼兒在廣闊的空間裏充分的發揮想象。

【活動目標】

1、幫助幼兒回憶雷雨前後的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。

3、讓幼兒充分發揮想象，表現出雷雨的景象，並通過情景表演加深幼兒記憶；

【活動重、難點】

重點：讓幼兒瞭解雷雨的過程。

難點：讓幼兒充分發揮想象，並用不同的方式表現出雷雨的景象。

【活動準備】

活動課件與視頻

【活動過程】

導入活動：《雷雨來了》歌曲導入活動，讓幼兒在輕鬆愉快的環境裏開始活動課。

（聽歌曲進入活動室，坐好）

提問：剛才我們在這首歌曲的一開始聽到了什麼聲音？雷公公的脾氣可大了，我們在夏天經常見到它，小朋友們，你們見過雷公公發脾氣的樣子嗎？誰能來學一學？

1、引導幼兒回憶並説出雷雨之前天氣、動物、人們的變化

誰能來説一説下雷雨前天空是有哪些變化？小朋友們，你們想一想，下雷雨前，小動物們都在做什麼？（做着哪些準備，説到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

2、啟發幼兒用不同的方式表現出雷雨中雷、閃電、風、雨的聲音，並鼓勵孩子用自己的方式模仿出來。

下雷雨時，你聽到了什麼？

你能來學一學雷的聲音嗎？

他是用這種方法，你還有更好的方法來模仿一下雷來了的樣子嗎？依次説出風、雷、閃電、雨）

下雷雨時，你還聽到了什麼？（風）是大風還是微風？你有沒有被大風吹到的時候？你是什麼樣子的？（誰能來回憶一下被大風吹到時的樣子），大風是什麼樣的聲音？

你還看到了什麼？（閃電）閃電是什麼樣子的？你能來學一學嗎？

下雷雨時，你還看到了什麼？（雷雨）是大雨還是小雨？誰能還模仿一下下大雨的聲音？

小結：下雷雨的時候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為什麼？

那你知道雷和閃電是怎麼產生的呢？

小結：天上的雲彩越聚越多，碰到一起產生雷電，由於光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。（看課件）

4、幫助幼兒整理活動課的內容：表演《雷雨來了》

小朋友們説的很好，那你能不能自己來模仿雷雨的過程呢？你們覺得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解説員，你們來表演，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動物們在做着下雷雨前的準備，小燕子飛的很底，忙着捉着被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙着把家搬到高處，蜜蜂忙着多采些花蜜

5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊：

小朋友們，雷公公的脾氣很大，雷擊會給我們人類帶來許多傷害？

那怎樣避免雷擊給我們帶來的傷害呢？打雷時，我們應該怎樣做？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻）

雷雨給我們人類帶來了許多傷害，但也會給我們人類帶來一些好處，你們知道，給我們人類帶來了哪些好處嗎？（1、淨化空氣；2、給莊稼帶來肥料）

【延伸活動】

與幼兒一起小結：打雷是一種自然現象，教育幼兒不要害怕打雷。

《雷雨來了》教案2

教學要求：

通過觀察人們從扇子、電扇、空調等納涼避暑方法的變化，感知生活質量的變化和提高。從認識夏天各種各樣的昆蟲，瞭解生物的多樣性，激勵兒童熱愛自然，熱愛科學。電閃、雷鳴、洪水；黴變、中暑、溺水……這些經常發生在夏季的事情，啟導兒童珍愛生命，警鐘長鳴。

通過日常生活中對夏季天氣特徵的瞭解，組織同學對生物、食品和居家環境等的觀察，以和同學在平時生活實踐中的親自經歷，培養他們養成良好的飲食和衞生習慣，增強對環境、資源、生命的維護意識和能力。

通過日常生活經驗的積累，瞭解夏天常見的自然現象和生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

讓同學通過發現物品發黴和蜕變，組織研討“為什麼夏天食物容易蜕變”的活動；讓同學在觀察、捕獲和飼養一些小昆蟲的`過程中，指導同學學會發現問題、提出問題，在研討問題中嘗試採用多種的方式方法。

教學過程

第一課時

活動（一）——尋找夏天的足跡

1、夏天已經悄悄地來到我們的身邊。夏天是一個火熱和多變的季節，你能找出夏天的變化嗎？

2、第一場雷雨把我們帶進了炎熱的夏天，你有什麼樣的感覺呢？

活動（二）——走進小品世界：認識雷雨

看圖學文，分組討論。（教師參與小組討論）

分組進行小品扮演《雷雨的形成》。推選兩組戴上頭飾，上台扮演。

3小小討論會：

老師扮演創創鼠，現在是“你知道嗎？”節目，我是主持人創創鼠。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？”

小朋友根據小品扮演和己有的常識，討論雷雨的形成。

創創鼠總結髮言：今天的節目使大家懂得了……

活動（三）——漫遊故事王國：避雷雨

1夏天裏的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。

2錯誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯的地方。（根據課文或巳有的經驗，可找出雷雨時在大樹或其他高大建築物下避雨有危險。）

3談談我的經驗：夏季是雷雨多發季節，我們這裏也經常碰到雷雨。説説自身有過的雷雨天的經歷和怎樣經驗和方法。

4續編故事《避雨記》：小組交流經驗和方法，並分組扮演正確的避雨方法。（如雷雨時不在電線杆下躲雨，雷雨時最好不使用電器等。）

活動（四）——放眼看“雷雨”

1信息窗：通過電視廣播、報紙等媒體收集了解本地區和其他地方由於雷雨造成的危害，並進行交流：如河水猛漲、山洪爆發、農作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等，熱帶風暴災害等。

2看未來：雷雨並不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強維護意識，學會自我維護。老師還希望小朋友繼續學習雷雨知識，不時觀察，積累經驗，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災害減少到最低程度。

第二課時

活動（五）——説説我的煩惱

1夏天，我們一不心就會發生一些常見的病，你有過這樣的煩惱嗎？

2同學説出自身的煩惱。（如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發燒等病症）

活動（六）——牽出問號串串

俗話説：“病從口入”。而在夏天，又這麼容易得病，你們有什麼疑問嗎？

例：（1）為什麼蛋糕上有小黑點？

（2）蛋糕上的小黑點是什麼東西？

（3）為什麼時間長了，吃剩的菜有一股酸味？

（4）桃子為什麼容易腐爛？

（5）為什麼牛奶會長出一層“綠毛”？

（6）饅頭上的“毛”是什麼東西？

（7）隔夜的飯為什麼變味？

（8）蜕變的東西還能吃嗎？

（9）為什麼發黴的東西不能再吃？

（10）蜕變的東西丟掉是浪費嗎？

活動（七）——揭開“食物蜕變”之謎

1交流我們的觀察記錄：

容易發生黴變的食物有：

食物黴變過程的記錄：

第一天

第二天

第三天

第四天

……

蛋糕

桃子

……

3展示我們的觀察結果。（教師適地引導同學從夏季高温，黴菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面考慮食物蜕變的原因。）

活動（八）——談談我的飲食習慣

1過渡：我們應該怎樣注意飲食的平安和衞生呢？

2瞭解家庭、學校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衞生狀況。

3同學分組交流，談談自身的飲食習慣，有重點地討論怎樣注意飲食的平安和衞生。

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、課件播放雷夾閃電聲、大雨聲，請小朋友們仔細聽。

2、説一説：你聽到了什麼聲音？頭腦中出現了什麼樣的畫面？

（據答適時課件出示烏雲滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。）

3、導入新課：13、雷雨來了

【設計理念：讓同學在聽、想、説、看的過程中進入情境，激發同學的學習興趣。】

二、走近藍貓———認識雷雨

1、雷雨是怎麼形成的呢？請小朋友們根據課前觀察準備説一説。

2、指名説。

（褒揚課前認真準備的同學）

【設計理念：同學課前觀察到的、從大人口中瞭解的、從資料上查閲的知識，在課堂上有交流的機會，能有效地激起同學觀察自然、探索自然的興趣。】

3、請小朋友們走近藍貓———認識雷雨。

4、看《藍貓淘氣3000問》關於雷雨的碟片。

5、分小組説一説雷雨的形成過程。

6、各小組推薦一名同學説。課件出示：

夏天氣温較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成雲。雲是由小水滴組成的，當水滴變大時，就成了烏雲。雲中都帶着電，當雲朵碰在一起時，就發生了電閃雷鳴。當水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來。

【設計理念：簡單的説明，目的是給低年級同學一點淺顯的常識，科學的啟蒙能激發同學去質疑探謎。】

三、放眼看雷雨——雷雨的危害

1、雷雨的形成是自然現象，也是物理現象。然而，雷雨也給我們人類造成了一些危害，如 ：河水猛漲、山洪迸發、農作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。

2、結合實際説一説自身知道的自然災害。

【設計理念：通過教師提示，同學彙報，使同學認識到天氣、季節的變化對生活的影響，有初步的自我維護意識。】

四、經驗多多——避雷雨

1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨時，該怎樣避雨呢？出示我的經驗和方法。

遇到雷雨時，我會：

1、迅速跑到室內。

2、小組討論、交流