《媽媽的葡萄》教案

教材分析：

本文講述了狐狸媽媽為小狐狸出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐狸逃走。幾年之後，長大的小狐狸回到原來的住處，發現自身住過的山洞附近的一棵樹下長着葡萄。他明白了是媽媽的葡萄，懂得課媽媽的愛。

教學要求：

1、有感情地朗讀課文。瞭解故事內容。

2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

3、讓同學初步進行自主、合作學習，進行思、説、讀的訓練。

4、體會母親對小朋友無私的愛，感受母愛的偉大。激發同學對童話故事的興趣。

教學重點：

從狐狸媽媽對小狐狸的愛中體會母愛的偉大。

教學難點：

1、體會母親對小朋友無私的愛，感受母愛的偉大。

2、正確有感情地朗讀。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：

學習課文

教學過程：

一、導入新課

1、俺們在一年級的時候學過一首兒歌《媽媽的愛》，哪個同學還記得？（指名背誦，給以褒揚）

2、有一隻小狐狸肚子餓了，嗚嗚地哭着向媽媽要吃的，狐狸媽媽會怎麼做呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求讀準字音，並把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什麼事？

2、檢查閲讀情況

a 指名分自然段讀課文，其他同學評價朗讀情況，糾正不正確的讀音。

b 指名複述課文大意

3、師總結並板書：媽媽愛小狐狸

三、講讀課文

1、默讀（1-6）自然段，同學們看看發生了什麼事？指名回答

2、從這局部課文你讀懂了什麼？（媽媽很愛小狐狸）

3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐狸？請同學們把有關的句子畫下來。

a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐狸媽媽終於來到了長着葡萄的村莊。”

誰能讀出路途的遙遠，媽媽的勞累？指名同學有感情的讀

老師彷彿看到了媽媽不顧勞累去為小朋友找吃的`。當時媽媽走了這麼遠的路，那回來的時候怎樣？

b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐狸嗚嗚的哭聲了。狐狸媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”

“實在跑步動了”媽媽多愛自身的小朋友呀！

師領讀，指名讀。讀到這裏你想説什麼？

c“嗚——危險！快逃呀！”

這句話應該怎麼讀？想象狐狸媽媽當時的處境。指名讀

4、聯繫上下文體會，為什麼媽媽不直接帶着小狐狸逃走呢？

“實在跑步動了”讓小朋友“快逃呀！”

獵狗越來越近，媽媽讓小朋友快逃應該怎麼讀？指導同學有感情地讀

5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

你們希望有什麼樣的結局？不希望有什麼樣的結局？

（小組討論後全班交流）

6、師小結：在緊急的時刻，把危險留給自身，把平安留給小朋友，這就是母愛的偉大。

7、誰能帶着感情再次讀1—6自然段？請同學們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐狸的愛。

8、聽到呼喊聲後，小狐狸逃走了，後來在山洞附近的書下發現了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導同學默讀課文聯繫上下文尋找答案）

9、小狐狸明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什麼？

“小狐狸放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應該怎麼讀？用什麼樣地感情讀？

齊讀最後一段。

四、活讀練筆

1、也許媽媽還活着，它們還會重逢，也許媽媽已經不在了，也許故事還沒有結束，展開你想象的翅膀想開去：

“假如媽媽還活着……”

“假如媽媽已經死了……”

2、同學練筆

3、組織全班交流

第三課時

教學內容：

學習生字

教學過程：

一、自讀課文，用自身的話講講課文故事。想象狐狸媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對小朋友無私的愛。

二、繼續交流上節課的續寫。

三、識記生字，指導書寫。

1．運用已有的知識分析記憶本課生字。

2．指導書寫。

（1）觀察字的間架結構，指名發言。

（2）範寫“摘、嗓”。

摘：注意右邊不要寫成“商”

嗓：左上不邊的三個“又”要小

（3）比較組詞

狐（）理（）餓（） 摘（ ） 棵（ ）

孤（）狸（）鵝（ ） 滴（ ） 顆（ ）

（4）同學描寫、臨寫。教師巡迴輔導。