小小船小班教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小小船小班教案，希望對大家有所幫助。

小小船小班教案1

活動目標

1、仔細的觀察圖片，能説大概説出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

3、學習瞭解關心和幫助別人。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備

掛圖若干動物頭飾。

活動過程

一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一，提問：

1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?

2、這裏有幾隻小鴨啊?它們都在幹什麼啊?(幼兒討論)

3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想幹什麼?

三、出示圖片二，提問：

1、這邊的岸上站着誰?你們看小雞怎麼啦?，小朋友們猜猜它為什麼哭呢?

2、可是小雞會不會游泳啊?那小朋友們看小雞哭的這麼傷心，我們來想想有什麼辦法可以幫助小雞在河裏和它們一起玩的呢?

3、最後是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎麼幫助小雞的呢?

四、出示圖片三，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

2、小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎麼樣呢?

3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什麼聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?

五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學延伸。

提問：

1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什麼嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要儘自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什麼呢?

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

活動反思：

我把這節課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接着欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最後在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先摺疊好幾種船(漁船、軍艦、雙體船)，發給學生探究學習，最後讓學生在摺疊好的船上進行裝飾。學生在摺疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。

小小船小班教案2

一、活動目標：

1、學唱歌曲，隨着音樂旋律和歌詞展開關於“月亮船”的積極想象。

2、結合感受和想象，並用肢體動作大膽表現。

二、課型：新授

三、活動重點：感受歌曲的優美，能邊表演邊唱。

四、活動難點：

結合感受和想象，並用肢體動作大膽表現

五、教學方法：

六、活動準備：課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

七、活動過程：

(一)開始部分

練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣東西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數到三小朋友看大屏幕。小朋友説這是什麼呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一隻小貓它非常的餓，發出5--】3--】1--的聲音小朋友來學一學，它看見一盤魚心裏非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、 利用畫面，引出歌詞。小朋友們看着是什麼呢?(月亮)月亮像什麼?(小船)小船是什麼樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什麼?(閃閃的星星藍藍的天)。教師結合畫面完整説一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在幹什麼。

2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什麼?

3、 教師教唱，學拍節奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師範唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什麼區別，來大家一起拍一下。

4、 幼兒完整欣賞樂曲，並跟着音樂旋律，自己表現動作。師：咱們聽着音樂動一動身體怎樣，你想怎麼做就怎麼做。

(三)結束部分

幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這裏有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節奏，注意前奏時不拍。

小小船小班教案3

活動目標：

1、讓幼兒對三拍子有初步的瞭解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

活動準備：

琴一台、圖片兩張。

活動過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）

3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

二、基本部分

1、複習舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖説話，引導思考：彎彎的月亮像什麼？

4、新歌教學：

A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示範演奏）

B、老師示範演唱。

C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）

5、分組活動：各小組跟着老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

三、結束部分：

鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

小小船小班教案4

活動目標：

能感受歌曲優美的意境，理解歌詞內容並能隨樂大膽想象。

能感受並運用動作表現音樂3/4拍的節奏特點。

活動準備：物質準備：音樂《小小的船》，播放器。

材料配套：教育掛圖《領域活動藝術小小的船》

活動過程：

1.複習歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。

引導語：天黑了，大地變得靜悄悄的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨着眼睛、唱着動聽的歌。

2.出示掛圖，以談話的方式引入活動。

提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什麼呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什麼？

引導幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優美、寧靜的意境。

引導語：音樂美嗎？你好像看見了什麼？

3.引導幼兒用動作表現音樂3/4拍的節奏。

引導幼兒想象自己坐在月亮船上，隨着音樂輕輕地、有節奏地晃動身體。

4.教師完整範唱歌曲，幼兒欣賞。

第一遍範唱時，引導幼兒瞭解歌詞的內容。

引導語：歌裏唱了什麼？你知道歌裏唱的小小的船是什麼嗎？

第二遍範唱時，引導幼兒邊聽邊跟隨音樂有節奏地輕晃身體。

第三部範唱時，引導幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導語：

請爸爸媽媽帶你們去看美麗的夜晚，看天邊小小的船。

小小船小班教案5

《小小的船》一課是葉聖陶先生的一篇小韻文，語言優美，琅琅上口;形象生動，富於想象;韻律和諧，富有音樂節奏感。在教學中，我時時刻刻關注着："語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。"這一理念，設計了這樣幾個環節：猜謎激趣，導入新課;初讀課文，整體感知;趣味識字;品讀課文，像想中創新。並利用多媒體技術教學，培養學生主動探索的興趣，發揮學生的想像能力，陶冶學生的情感。上完課後，我覺得頗有感悟。

一、走近生活，創設體驗情境

"生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。"為了實現語文的生活化，導入新課時，我讓學生交流平時看到的月亮是什麼樣的?"一石激起千層浪。"一隻只小手"唰"地舉起在桌子上，有的説："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個半圓""像眉毛"……學生的答案千奇百怪，這些都是學生已有的生活積累，極大地調動了學生的.學習興趣。

二、加強朗讀，培養學生的朗讀能力。

我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到昇華。在教學中如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學生聽的很有趣，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文。”學生非常高興，興趣被調動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有範讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉着眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時，我就採用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學生：“你覺得哪句話好?”學生一一説，認為只有一個彎字不美，顯得彆扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反覆讀，在我的範讀引導和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢着笑容。

三、讀與思結合，注重培養學生的創新意識。

在不斷提高學生讀的水平時，我想語文課僅僅靠讀不行，還應引導學生思考。孔子曰：“學而不思則惘。思而不學則怠。”可見，語文教學中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思。在《小小的船》一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練。

四、重視體驗，讓個性飛揚

在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用"心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所藴含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去。

小小船小班教案6

教學目標：

1、初步學唱歌曲，並能用自然的聲音有感情地演唱。

2、從音樂中感受夜晚安靜的氣氛。

教學準備：

認知準備：已經有學唱過三拍子的的經驗、歌曲《小月亮》。

材料準備：課件

教學重點：

學唱歌曲，感受歌曲的優美。

教學難點：

把握3/4拍的節奏特點，注意演唱時的換氣方法。

一、複習歌曲

小貓咪

二、小小月亮船

1、聽賞歌曲旋律

過渡：（出示PPT）月亮出來了，現在已經是夜晚了。忙碌了一天的人們上牀睡覺了，四周變得靜悄悄的。在這個寧靜的夜晚，傳來了一陣音樂，讓我們仔細地聽一聽。（播放音樂）

提問：聽完這段音樂，你感覺這首樂曲怎麼樣？

小結：這段音樂讓我們感覺很寧靜、很優美，我們好像睡着了，做美美的夢呢。

2、第二遍聽賞

“那麼,聽着這樣一首動聽的音樂,你會想到些什麼呢？讓我們一起邊聽音樂邊畫一畫吧。” （一邊播放樂曲，一邊繪畫）

“誰願意來喝大家分享一下。”（教師播放樂曲作為背景音樂）

“在這寧靜的夜晚……”（幼兒聽着音樂一個個接着説）

提問：這段音樂是幾拍子的呢？（教師可以用手數數來提示幼兒）

小結：這是一段三拍子的音樂，三拍子是強弱弱的節奏力度，三拍子樂曲旋律優美、舒緩。

三、歌曲《小小的船》

1、 聽賞歌曲

“這其實是一首好聽的歌曲，名字叫做《小小的船》，讓我們一起來聽一聽。”

提問：在歌曲裏彎彎的月亮像什麼？（小小的船）

它是一艘怎樣的船？（兩頭尖尖的船）

誰坐在了船裏？（小女孩）

小女孩坐在船裏看見了什麼？（閃閃的星星，藍藍的天）

“到底是不是這樣呢？我們一起來聽一聽、看一看。”（MTV）

2、幼兒跟着音樂的節奏拍手念歌詞，初步跟唱。

3、幼兒初步學唱

過渡：彎彎的月兒就像一艘小小的船，載着我們一起去看閃閃的星星和藍藍的天，和老師一起來唱唱這首歌吧。

四、一起開小船

過渡：這首歌曲可真美呀，彷彿真的看見了閃閃的星星和藍藍的天，我們一起來劃劃月亮船吧。

幼兒邊唱邊表演歌曲，注意三拍子的節奏特點律動。

小小船小班教案7

教學背景：

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養學生的想像力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。

教學目標：

1、 會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。

2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、能讀懂課文內容，感受晴朗夜空的美麗，並能大膽表達説話表達對大自然的熱愛。 教學重點：

背誦課文和認字、寫字。

教學難點：

理解並背誦課文，培養學生想象能力和語言表達能力。

教學準備：

課文相關圖片、 磁帶、生字卡、課件。

教學過程：

一、新課導入

小朋友們，老師今天請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎麼知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示課件），它像什麼？（小船）

（板書課題）板書：小小的船

小朋友們喜歡不喜歡這隻小船？（喜歡）現在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

二、初讀課文

1．教師範讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什麼？（師範讀）

2. 學生自由讀，要注意讀準字音。

3、 要求：（1）讀第一遍時，遇到不認識的字用筆圈出來，自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

4.誰想試着給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時糾正錯字。

5、同桌讀，檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你誇誇他，如果他讀得不準請你幫幫他。

6、四人小組配合讀，説説自己最喜歡的句子。標出課文共幾句話。

7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。

8．小組討論：小小的船指的是什麼？

師小結：在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）

2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。

（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上---坐。

（2）熟字加偏旁：人+門=閃 學習“門”字框。手+目=看 把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

（3）找反義詞：彎―直，坐―立

3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）

4、帶拼音讀後去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。

5、小組交流記字方法。

四、精讀課文

1、指名讀一、二行，説説小小的船指的是什麼。？彎彎的月兒什麼樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什麼樣子，“小小的什麼樣子。教師可舉例用實物説明。

2、學習第三、四行。這個小女孩表情怎樣？她在幹什麼？她在月亮上看到了什麼？課文裏怎麼説的？讓學生用“她看到??還看到??”説話，並聯系現實生活用“我看到??還看到??”説句子。“閃閃的”是什麼意思？誰能用動作做做“閃閃的樣子”？

2、放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽着樂曲，你的腦子裏出現了什麼？你覺得藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼？

3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，並配簡單的動作。

4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）

五、指導寫字。

六、小結：

七、作業：

回家後，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小船小班教案8

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。每當讀到它，我就會想起小時候學習這首兒歌的情景。我們那個胖胖的，嗓門特大的啟蒙老師，拿着一本書，坐在講台邊，悠閒地揮舞着教鞭，要我們一遍一遍的讀，直讀得滾瓜爛熟。讀着讀着，我的小小的心靈裏就生出了許多的想象：在晴朗的夜晚，藍藍的天空裏有一彎月兒，周圍是一閃一閃跳動的星星……時間過去二十年，現在每當我讀起這首兒歌，眼前就浮現出美妙的景象，心裏就會響起美麗的旋律，這些都得益於我的啟蒙老師，那時沒有先進的教學設備，只靠着一張嘴，一支筆，而生髮的教育魅力卻能穿越時空，歸根結底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植於人心的方法卻只有一個——朗讀。孩子在品讀的過程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩歌語言的美，並讓學生在讀中理解詩句，再創設情景，我用動情的語言，引導學生閉上眼睛，隨着音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內容，感受美的意境。學生在美妙的音樂中享受着，當我叫孩子睜開眼睛時，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍天，我又趁勢提問：“你看見了什麼?”有的同學説：“看見了閃閃的星星藍藍的天!”有的同學説：“我看見我坐在月亮船上。”孩子們你一言，我一語地展開議論，此時我並沒有讓學生想象的翅膀，而是進行語言訓練，“閃閃的星星像_____，藍藍的天空像________。”充分利用孩子的想象進行語言訓練。最了後，我讓學生再一次美美地誦讀這首兒歌，此時，下課鈴響起來了……

回顧整堂課，教學目標都比較好的達到，教學重點得到了突出，想象美讀的難點也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學環節的時間分配上，相對於識字的時間，品讀的時間稍稍倉促，在引導孩子説話的時候，當孩子説到“閃閃的星星像月亮。”時，沒有很好地指導孩子糾正，在教具的製作上，沒有很好地注意細節，導致一些字體偏小，操作起來不是很方便。

經過這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學理念要清晰，對教學的設計要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時此地的孩子們的。每一個教學環節的設計都要圍繞着教學目標，每一個教學環節的實施都應有一定的指向性，如此，才能説是有效的課堂。