中班語言公開課教案及教學反思《夏天的歌》

身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的中班語言公開課教案及教學反思《夏天的歌》，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優美，洋溢着歡快的氣氛;內容生動有趣，深受幼兒喜愛;結構清晰、簡單，句式反覆，易於幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創造，有利於培養幼兒熱愛大自然的美好情感，激發幼兒探索大自然的慾望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

目標：

1.理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2.學習詩歌中“×××，在……裏”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

準備：

反映詩歌內容的四張幻燈片，關於夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

過程：

一、萌發學習興趣

師：你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

二、初步欣賞詩歌內容

1.幼兒欣賞PPT。

(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什麼?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

(3)師：詩歌裏説了些什麼?夏天的歌在哪裏?

三、學習詩歌

1.分段出示幻燈片並理解詩歌內容。

(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，並自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)

(1)師：夏天的歌，在哪裏?(在草叢裏。)

師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢裏的幻燈片)誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?(蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌，還會在哪裏呢?(在大樹上。)

師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)

2.結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪裏?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪裏?

幼：知了知了，在高高的`大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

四、根據詩歌的句式創編

1.感受詩歌獨特的句式結構。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪裏呢?夏天，我們還可以聽到什麼美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)

師：小鳥怎麼叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們説得真好。那怎麼樣用詩歌一樣的語言來説呢?

幼：夏天的歌在哪裏?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察並想象、仿編。

師：夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音，就像唱着美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件裏面的內容來編。(幼兒自主想象並創編。)

3.幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

延伸活動：

在區域活動中，讓幼兒將原詩歌內容和自己創編的詩歌內容畫出來，並學習朗誦。

詩歌：夏天的歌

夏天的歌在哪裏?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪裏?知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪裏?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘裏。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲裏。

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪裏?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(裏)。”孩子每次都把“中”講成“裏”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。