小學語文找春天教案

低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫，這些圖也可以提供學生參考，其實也利於學生圖文對照寫話的。因此我把寫話放在學完課文後或學課文前練寫。然而，如何指導孩子們先觀察圖，隨之寫出一段話，我想會寫前必會説。我進行了以下指導：

1、 先讓學生仔細觀察圖畫。

2、 然後，讓學生説説圖畫中的環境怎麼樣？

3、 接着，用上基本句式説一説：什麼時候，誰在什麼地方幹什麼？

4、 讓學生嘗試用“有的……有的……還有的……”來説一説。

5、 最後，引導學生説一説小朋友的心情怎麼樣？

先説後寫。果然，孩子都是聰明的孩子，按照這樣的順序説下來，孩子們都有自己的想法，説的也比較順口之後，開始讓同學們寫寫，寫出來的都能夠按照我説的格式寫出來。可是有些學生圖畫之外的想想比較零亂。後來通過大家的集體評價後，有了很大的改變。

這是一個學生的作品：

春天來了

春天來了，小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優美的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。嬌豔的花朵開放了。有的在説：“夥伴們，快來看！美麗的風箏搖啊搖，像一架飛機一樣飛啊飛。”還有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最後，他們高高興興地回到了學校。

評價：

師：讀了錢文潔的作品，同學們認為錢文潔的作文好在哪？

生：她觀察的很仔細，她連遠處的風箏都看到了，而且用了一個比喻句。

生：她還有了“有的……有的……”

師：是啊！她寫的太生動了。大家還有意見嗎？請幫她改一改。

生：我發現有一處沒有用上有的，我建議她用上“有的……有的……”，就是這句“還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長”

生：還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的`。

師：可能同學們有個小小的地方沒發現，有一句放的地方不對。我建議錢文潔同學那句寫環境的句子放在前面去，“嬌豔的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環境。

師：啊！同學們評價得太仔細了，我想錢文潔通過這次修改會是一篇完美的作文。

評價後的作文：

春天來了

春天來了！春天來了！嬌豔的花朵開放了，小草也從土裏探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優美動聽的的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花，看小花有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。有的在説：“夥伴們，快來看！美麗的風箏搖啊搖，像一架飛機一樣飛啊飛。”還有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最後，他們高高興興地回到了學校。