語文課文《理想》教案範文

一、嘗試探疑·激活思維

理想是一個神聖而又誘人的字眼。古希臘哲學家蘇格拉底説過，世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。親愛的同學們，你的理想是什麼呢?讀讀流沙河的《理想》吧，或許對你把握人生航向，實現自己的理想有一定的指導作用。

1.認真讀一讀，理清本詩的思路，把握本詩的結構。

2.仔細想一想，聯繫生活實際及個人經歷，揣摩本詩的思想內容，理解本詩的主旨。

3.細緻品一品，體會本詩形象化的語言，領會本詩詩句深刻的含義和精妙的比喻。

4.相互説一説，你樹立了怎樣崇高而遠大的理想，併為之而奮鬥的?

二、自主學習·學法建議

1.建議同學們通讀課文，整體感知課文內容，探究本詩的脈絡。探究本詩的脈絡，先要明白各節大意，然後把相近的歸併在一起，才容易研究清楚，探討明白

2、3兩節相近，可以用"理想的歷史意義"來概括。

4、5、6、7相近，可以用"理想的人格意義"來概括。

8、9、10、11相近，可以用"理想的人生意義"來概括。可見，全詩主要讚揚理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。開頭一節總説理想的意義，最後一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。

這樣合併概括，全詩的脈絡就一目瞭然：

歷史意義(2.3)

理想的意義(1)

人格意義()

鼓舞人們樹立理想，併為之奮鬥(12)

人生意義()總--分--總

2.建議同學們精讀課文，聯繫自己的生活實際及個人經歷，依據自己的直接經驗與間接經驗，探究詞句的含義。

本課是一首哲理詩，其詩句含義十分深刻，要認真揣摩，反覆品味，細緻探究，悟出真諦。

首先，我們要學會在品析某詩句時善於提出的問題。這些問題要有針對性、探究性，便於理解。如對詩句"寂寥裏的'歡笑，歡笑裏的酸辛"的理解，我們可以提出"寂寥裏怎麼有歡笑?歡笑裏怎麼又有酸辛?"等問題進行探究。

其次，對詩句的理解要聯繫生活實際，不能停留在詩句的表面，要透過現象看本質，理解詩句所藴藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯繫古今胸懷理想、為理想而奮鬥的志士的例子，也可以結合自己親身經歷或耳聞目睹的事例來理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。

3.建議同學們品讀本課優美的詩句，並背誦下來，以加強自己的語言積累。如本詩的第三節，我們要領悟其精妙的比喻，揣摩"珍珠鏈""脊樑骨"的喻意；體會動詞使用的精巧，探究"貫""串""照"的深刻含義。

三、典例剖析·潛能開發

[例1]下列詩句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人?世界上總有人拋棄了理想，但理想卻從不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點，注意兩者之間的區別。

[答案]比喻：理想是還魂的仙草理想是慈愛的母親擬人：理想卻從來不拋棄任何人喚浪子回頭[例2]聯繫自己的生活體驗，説説"理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲"這一詩句的含義。

[思路分析]本題慎考查的是對詩句的理解。理解詩句含義儘量要全面，聯繫實際儘量要是自己親身體驗的，要反覆揣摩，還可以與同學交流。

[答案]樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮鬥的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

[例3]讀下列詩句，請寫幾句賞析的文字。

理想開花，桃李要結甜果；理想發芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽正晴。

本題考查的是詩句賞析。對這類題目，同學們可以從不同的賞析角度出發，任選一個角度，想一想，議一議，做一做。

1.從修辭的角度，討論一下運用這種修辭手法的好處。

2.從詩句內容的角度，分析其深刻的內涵。

3.從詩人情感的角度，想一想，抒發了作者什麼感情。

4.從自己實際的角度，體驗一下詩句的作用。