小學上冊數學《高矮》教案模板五篇
- 教案模板
- 關注:2.37W次
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的小學上冊數學《高矮》教案模板五篇,希望能夠幫助到大家。
小學上冊數學《高矮》教案模板五篇1
教學目標:
1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關係,體會高矮的相對性。
2、在比較過程中體會高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育
教學重點:
掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。
教學難點:
課堂紀律的組織,學生的合作精神。
教具準備:
繩子、課件。
教學過程:
一、複習。(比較的“多、少”)
師:今天有好多老師來聽課,誰能説出老師多還是學生多?
生:老師多!
生:學生多!
引導學生説:學生比老師多,老師比學生少。
二、新課。
1、請剛才回答的學生上來。
師:老師和××同學站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?
生齊:老師高!
師:下面誰願跟這個同學比較?
(有意請一位跟這個同學差不多的學生,這樣學生不容易看出來,從而引出比較的方法)。
師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個學生面向學生)
學生爭論一番。
師:他們這樣站着不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?
生:讓他們背對背。
讓兩人背對背站着再比較,得出結論。
(出示課件1,讓學生觀察。)
師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對嗎?
生:淘氣做得不對,因為他腳踮起來。
師:哦!比高矮時不能把腳踮起來,還要注意什麼呢?
(讓學生自由在小組裏發表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。
2、老師小結比較高矮的正確方法:背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內互比身高。
師:大家都知道了比高矮的方法,現在你們可以比身高,還要請個同學幫助看。
(學生活動,老師適當指導)。
4、學生反饋活動結果。
小學上冊數學《高矮》教案模板五篇2
一、教學目標:
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮,體會高矮的相對性,滲透幫助他人的教育。
二、教學流程設計:
1、圖片出示,創設情景
長頸鹿和大象誰高誰矮?
(1)學生獨立觀察,思考問題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
2、選用哪個釘子好?
(根據生活經驗,厚的木版用長一些的釘子,薄一點的木板用短一點的釘子。)
3、哪跟繩子最長,哪根最短?
(圖略)
説一説,比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車能否從橋下通過?
(1)學生獨立觀察,思考問題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)學生觀察,
(2)小組討論
(3)集體交流。
注意讓學生説説比較高矮時要注意什麼?(同一個起點)
6、從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數方格的方法。
(1)學生觀察,
(2)小組討論
(3)集體交流。
三、教學反思:
學生對高矮和長短已有一定的生活經驗,所以上課的效果比較明顯,比較小兔這一環節容易出錯。
小學上冊數學《高矮》教案模板五篇3
教學目標:
1、通過比較高矮、長短的活動,讓學生感受教學與生活的聯繫,培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程,體驗一些具體的比較方法。
3、讓學生經歷簡單的推理活動,培養學生初步的推理能力、
教學重點:
經歷簡單的'推理活動,體驗具體的比較方法。
教學難點:
經歷簡單的推理活動,體驗具體的比較方法。
教學過程:
一、感知高矮的關係
1、創設情境,激趣導入。(黑板一棵大樹,樹上掛滿蘋果,有高有矮。)
秋天來啦,蘋果都熟了,老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子裏,誰願意來?(學生摘到下方的蘋果,怎麼都拿不到黑板上方的蘋果。這時,老師輕鬆地將蘋果拿下來。)
某某為什麼沒能摘到蘋果,而老師為什麼能摘到呢?
對,老師和某某比,老師比某某高,某某比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書:比高矮)請跟老師讀。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
二、體驗比較的方法。
剛才小朋友們一眼就看出來老師比高,現在,你們想跟小夥伴們比比高矮嗎?好,請聽清楚要求:想想你要和小組內哪個同學比?你想跟他怎麼比?比好之後,快速回位坐好!開始!
1、學生活動,探討比較方法。
2、學生彙報,展示不同方法。
誰來告訴老師你是怎麼和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小夥伴出來演示給大家看好嗎?
學生每彙報一種,教師及時加以正確指導。
3、遊戲。
下面,咱們來做個小遊戲,請小朋友們猜一猜,誰長得高些?
看看,到底誰長得高些?
請你再看看是誰高?
他們比身高的方法對嗎?那你們説正確的應該怎麼比?
4、小結。
看來比身高的方法有很多,但比較時必須要注意:一是兩個人的腳要放在同一個平面上;二是人要立正站直,可以用背靠背的辦法比,也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時,人還要貼着牆壁。現在你們會比身高了嗎?
三、活動鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰願意來給他們排隊?
你是按什麼順序排的?誰最高?誰最矮?誰第二高?(老師加入)現在他還是最高的嗎?你能找出三個比你高的小朋友嗎?
小結:小朋友們合作得很好,隊伍排得很整齊,在我們的學習生活中,這種排隊的方法是很重要的。
四、拓展練習、
1、小動物們看見小朋友這麼熱鬧,它們也想來比高矮,看!這是?
(大象和犀牛)你能用學過的知識説一句話嗎?
(長頸鹿)這是?現在你想讓誰和誰比?這時大象還是最高的嗎?三隻動物比,誰最高?誰最矮?
2、(出示三隻兔子圖片)3只兔子都站在了領獎台上,怎樣才能比出他們誰長得高?誰長得矮呢?用我們剛才所説的比較方法行不行?為什麼?怎麼比呢?
3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下,可以怎樣做呢?
五、課堂總結。
今天這節課我們學會了?(比高矮)
請你在班級中找出三個比你高的同學。
教學反思:
一、能採用合作的方式讓學生主動探索,體現解決問題的策略多樣化。
我在教學時把比高矮方法的“任務”交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較,探討,而且學生根據自己的生活經驗想出了多種比的方法,既體現瞭解決問題的策略多樣化,也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。
二、能創設一定情境讓學生主動參與學習活動,體會數學就在身邊。
我在引入時用了摘蘋果的小遊戲,使學生感受到了數學就在我們的身邊,並初步感知了高和矮。而在學會比高矮之後,又安排了排隊遊戲,讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發了學生的學習興趣。
三、存在不足:
在合作比較、探討時,有的小朋友不知道自己該做什麼,也不知道怎麼聽別人的發言,顯得有點亂,討論後學生不能很快靜下來,時間也花得比較多。
小學上冊數學《高矮》教案模板五篇4
課標內容
《高矮》是北師大版數學實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學內容。這是新教材增加的一個新體系,這節課的教學是學生在學習了比較《多少大小》的基礎上學習的又一種比較。這部分內容與實際生活聯繫緊密。學生的學習興趣比較高。
教學目標
學生通過觀察,初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。
通過猜想、驗證、下結論等環節,讓學生經歷探究的全過程,初步培養學生探究的能力,在探究的過程中,進一步學習比較的方法。
培養學生認真觀察事物的良好習慣,激發學生的學習興趣。對身邊物體的比較,使學生初步體會到生活中處處有數學
重點難點
在比較過程中,差別不明顯的,要利用數量進行刻畫,在比較。
教學方法
互動式教學
教學用具
多媒體課件
教學過程
活動一、情境引入
播放《柯南》片段,你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢,為什麼呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
活動二:觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖,和同桌互相説一説圖上有幾個人,他們在幹什麼?引導學生仔細觀察:你怎麼知道是在路上?你怎麼知道是盲人?
把圖上的三個人進行比較,你發現了什麼?
他們三個人中,誰高,誰矮?(比較後板書:高矮)
圖上的兩個小朋友,又是誰高誰矮呢?
活動三:遊戲
指名兩個身高相差不多的學生,讓學生猜一猜誰高誰矮。有什麼方法知道誰猜到了?
學生可能説出以下幾種方法:
①請兩位同學到前面比一比。(故意讓一個學生踮着腳尖比)引導學生髮現不公平。從而讓學生明白,事物的比較要在同一起點上
②用尺子量一量。
③分別請兩位同學到牆邊站直,在牆上劃一劃。
通過驗證誰猜對了?
開講激趣:利用學生熟悉的動畫人物——柯南導入,激發學生的興趣。
既培養學生仔細觀察的良好習慣,又培養了他們的觀察能力。
聯繫生活實際,在引導學生比較了圖中人物的高矮之後,讓學生自己説一説:生活中還有哪些比較?讓學生明白比較是從生活中得來的。學會比較的方法後,又運用到實際生活中進行比較。
活動四如何比一組學生的高矮?
選一組學生上來比高矮,由高到矮排成一列,然後説出誰,誰最矮。
選中間的某一位學生,讓學生説一説這位學生比誰高,又比誰矮。
活動五做一做
第16頁的第1~4題,讓學生獨立完成,然後説一説自己是怎麼想的。
活動六練一練
引導學生仔細觀察,在學生獨立解題的基礎上,組織他們進行交流。
活動七總結全課
活動八下課
每個小組從矮到高排成一列,每人用“高”或“矮”説一句話(如我在小組中,我比某某高,我比某某矮),再離開教室。
讓同組的同學互相比較高矮,培養了學生運用知識解決實際問題的能力。
留給學生充分思考的時間和空間。
面向全體學生,注重人人蔘與,激勵人人成功。
小學上冊數學《高矮》教案模板五篇5
教學目標
1、通過學生觀察,初步感知物體有長有短,通過學生操作學會比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。
2、培養學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。
3、在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用,使學生體會到用數學的樂趣。
教學內容:
教科書第9頁、10頁,及練習一的第6、8題。
教具、學具準備
1、15袋不同的物品。
2、兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。
3、教學所用的實物圖。
教學長短
1、引導學生觀察。
師談話:今天,程老師為每個小組準備了一個精美的紙袋,你們想知道里面裝的是什麼東西嗎?
[設計一個懸念,讓學生一上課就把注意力集中在紙袋上,吸引學生參與學習活動。]
請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看,都有什麼?
[組長帶領大家參加活動,促進小組合作交流。]
2、交流、彙報。
a、請各組説一説:你們的紙袋裏有什麼?
b、小組交流、彙報。
學生可能説出:兩枝鉛筆,一枝綠色、一枝花色;兩把尺子,一把是藍色,一把紅色,三根綵帶,一根是粉色,一根是紫色,一根是白色。
c、要求學生把同樣的東西放在一起。
引導提問:你又發現了什麼?
引導學生髮現:物體有長有短。
(板書:長短)
[此處,讓學生在分類放東西活動中,通過眼睛看和動手操作,感知物體有長短。]
3、探究比較長短的方法。
a、請學生説一説:怎樣知道哪個物體長些,哪個物體短些?
b、小組合作探究比長短的方法。
[在這裏,要放手讓學生自主探究,各組學生邊討論邊動手,從不同角度發現比長短的不同方法。並給學生交流展示自己探索的成果。]
c、小組彙報。學生可能説出:
①看出來的。
②把它們平放在桌子上,一頭對齊,或豎着放在桌面上,比出物體的長短。
③兩頭都不對齊,如圖:也能比出物體的長短。
d、揭示比較的一般方法。
教師強調:我們不管把鉛筆豎着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上,或者把綵帶拉直平放在桌子上比長短,有一個共同的特點:就是把要比的幾個物體的一端對齊。也就是説,比較長短時,一般把要比的幾個物體的一端對齊。
e、出示鉛筆圖,引導學生説出誰比誰長、誰比誰短。
4、反饋練習。
a、比長短遊戲
①讓學生可自由結合,自己選擇的長短的“對象”告訴學生:你們想比什麼就比什麼,願意比什麼就比什麼。
②交流彙報。讓學生説一説比較哪些物體的長短和比的結果。
b、出示教科書第12頁第6題。教師談話:你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執起來。請小朋友來做裁判,好嗎?
學生觀察並交流。
[實物圖中的蛇是特製的,學生説出自己的判斷後,我就將蛇捲曲的部分拉直,結果和學生説的一樣,直觀生動,提高了學生的學習興趣。]
根據學生的正確判斷,及時表揚:你們真聰明,沒有被捲曲的迷惑。
教學高矮
1、設置情境,引入課題。
在黑板上方貼一朵紅花,下方貼一朵紅花。
問:誰願意將黑板上的紅花摘下來?
請一名學生上台摘紅花。
學生拿到了下方貼的一朵紅花。怎麼着,也拿不到黑板上方貼的紅花。
這時,教師輕鬆地將紅花拿下來。
[此處,設置摘紅花的情景引入“高矮”教學內容,自然有趣。]
問:程老師為什麼能拿到這朵紅花?
生:因為程老師個子比這個小朋友高。
師:這位小朋友為什麼沒能拿到這朵紅花呢?
生:因為小朋友個子矮。
指出:下面我們共同研究比高矮。
2、探究比高矮的方法。
a、引入研究內容。
師:誰願意和這位小朋友比一比高矮。
(請一位和他高矮差不多的學生上台,並讓兩人分開站在講台的左右兩邊。)
師:大家能看出誰高誰矮嗎?
生:不容易看出來。
[讓學生自己發現問題,並找出解決問題的方法,培養學生自主探索的信心。]
b、請各組同學討論比高矮的方法。
c、小組彙報、交流。
得出結論:
①腳跟併攏,站直,背靠背,就能比出來了。
②還可以靠牆作記號,比一比誰高。
3、反饋練習。
a、獨立完成第12頁第7題。
b、排隊遊戲。
師:請第三小組同學從1報數……請這七位小朋友上台按高低排成一排。(師觀察,學生在站位置時,都與其他人進行了比較。有個別的同學兩個人高矮不相上下,學生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區別。)
[排隊遊戲讓學生的學習活動達到了一個高潮。學生把一些細小環節考慮在內,想出不同的方法讓7位同學排成一排。]
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoanmuban/dx3pwml.html