《鄉愁》學案(人教版九年級必修)

學習目標：

1. 有感情地朗讀全詩。

2..感知詩歌內涵，能夠結合詩中的意象構設畫面。

3、品味詩歌凝練含蓄的語言，體會詩中藴涵的濃烈的思鄉情懷。

學習步驟：

感情地朗讀-----細膩地品讀-----豐富地想象------詩意地仿寫

學習過程：

（一）導入：

舉頭望明月，-----------------。 .獨在異鄉為異客，-------------------------。      

日暮鄉關何處是，-------------------------。      因思杜陵夢，-------------------------。

（二）簡介作者。

余光中，祖籍大陸。1928年生於南京，1949年去香港，1950年去台灣。他對中國傳統文化、古典文學一往情深，承繼了傳統文化中鄉愁這一永恆的主題，寫出了新意；另一方面，由於特殊的政治原因，大陸和台灣長期阻隔，而詩人又經常流浪於海外，遊子思鄉之情，不免經常流露出來（是他詩歌作品中的重要內容）。對此，他在一篇散文中曾不乏風趣幽默地説：大陸是母親，台灣是老婆，香港是情人。代表作有《鄉愁》、《鄉愁四韻》，《春天，遂想起》，被稱為鄉愁詩人。

（三）深情地朗讀。

  明確：這首詩的感情基調是--深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時的速度就是緩慢的。同時注意節奏和重音。

（四）細膩地品讀。

1.這首詩歌的四個小節可以調換順序嗎？為什麼?

四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生。  

2.你投入了怎樣的感情去朗讀？（這首詩抒發了詩人怎樣的感情？）

這種感情看得見嗎？那麼詩人是藉助什麼事物來表達自己的感情的？

郵票（         ）船票（        ）墳墓（        ）海峽（        ）

3.體會“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”表達效果。

4.小結。

5.再讀詩歌，尋美。

《鄉愁》詩歌很美，美在--------

（1）從整體結構看，A美在整齊劃一的結構上。 

   　　　　　　　　B美在一唱三歎的音樂節奏上。 

（2）從構思立意看，C美在從小到老的時間順序上。 

   　　　　　　　  D美在身處各地的空間變化上。 

   　　　　　　　  E美在託物寄情的比喻形象上。 

（3）從詞句運用看，F美在數量詞的運用上。 

   　　　　　　　  G美在疊詞的運用上。 

（4）從思想感情看，H美在每一節詩都是一幅悽美的圖畫上。 

                 I美在主題的逐步深化、最後昇華上。 

（五）豐富地想象。（MTV製作大賽） 

要求：結合自己的理解，任選一副畫面，選好背景音樂，用自己的語言把這幅畫面描摹出來。先小組同學合作，然後向全班展示。

背景音樂：

畫面：

解説：

欣賞余光中的《鄉愁四韻》。

（六）詩意地仿寫（小試牛刀）

請同學們結合自己的理解，用具體的事 物為"鄉愁"打個比方。 

例：鄉愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。

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（七）小結，下課。

王莉