《夜鶯的歌聲》優秀教案設計

【課前準備】

１、學生預習課文。

２、蒐集有關第二次世界大戰和蘇德戰爭的資料。

３、小英雄圖片。

【教學目標】

１、運用以前學過的欣賞文章的方法從各種角度欣賞課文。

２、在欣賞文章的過程中瞭解小夜鶯面對敵人的機智、勇敢，感受小夜鶯的愛國主義精神。

３、培養學生獨立欣賞文章的能力。

【教學過程】

一、彙報預習情況

課前同學們做了充分的預習，下面請同學們彙報一下通過預習你都知道了些什麼，瞭解到了什麼。

二、明確學習目標

這節課我們就來欣賞這篇文章。（板書：欣賞）

在以前的課堂中，同學們學過很多欣賞文章的方法，現在我們來回顧一下。（學生回答。 ）

今天，我們就用這些方法來欣賞《夜鶯的歌聲》這篇課文，看看文章究竟是怎樣樹立了小夜鶯這樣一個英雄形象的？這篇課文，我們主要欣賞文章的表達方法。

三、聽讀欣賞

（請幾名同學讀課文。）我們邊聽邊欣賞，看看文章中哪些地方寫得最精彩。

四、初步感受，合作交流

同學們，故事聽完了，你覺得這篇文章好不好？精彩不精彩？那現在請你想一項，你打算從哪個角度欣賞這篇文章？你最欣賞這裏其中的那一處？先請同學們互相交流一下。

五、自主探究，彙報交流

１、學生自由彙報，盡情地發表自己的見解。

（教師相機引導學生抓住小夜鶯的語言、動作、神態等方面的描寫來欣賞。）

（通過朗讀使學生進一步體會文章的內涵。

２、小結：

文章就是通過這樣生動形象的語言、神態、動作等方面的`描寫，使得人物形象鮮明生動地展現在我們面前。

六、師生互動

同學們，文章中有許多精彩之處，有些欣賞文章的方法是我們以前沒有學過的。幸運的是，今天到場的老師們都有豐厚的文學底藴，而且其中有很多語文方面的專家。你們想不想抓住這樣一個難得的學習機會呢？那好，現在你就可以去向台下的老師請教，看文章中還有哪些值得欣賞的地方。

彙報：

１、文章的線索：歌聲。

師生共同梳理文章線索，同時板書：誘敵──惑敵──殲敵──誘敵

２、首位照應的寫法：

幻燈出示：文章開頭、結尾

請兩名名同學讀一讀：

⑴ 請學生指出文章中前後照應的地方。

⑵ 教師指出前後照應的好處是使文章的結構更完整。

（……其他略）

七、總結

通過你們的欣賞，老師感到小夜鶯的確是一個聰明、機靈、沉着冷靜、機智勇敢的孩子。多可愛的小男孩、多了不起的小英雄呀！現在，我更喜歡小夜鶯了。

八、課外延伸

像小夜鶯這樣的小英雄還有很多，你們能説出他們的名字嗎？

（學生回想、回答。）

師出示小英雄人物的圖片，請學生大聲喊出他們的名字。

你們喜歡他們嗎？他們之所以都表現的那麼機智勇敢，那麼惹人喜愛，是因為他們有一個共同的地方……（生回答）那就是他們和小夜鶯一樣都熱愛自己的祖國。

九、佈置自主作業

那麼你最喜歡哪位小英雄呢？請你選擇其中的一個小英雄，看看有關他的英勇事蹟的書籍、文章或者電影，按照今天學到的欣賞方法寫一篇隨筆。可以把它發到老師的郵箱裏。如果你覺得完成這個作業有困難，可以任選以下的任何一種作業：

１、選擇文章中你認為最精彩的部分改編為劇本。

２、寫賞析本文的讀後感。

３、摘抄你最欣賞的好詞好句。

４、選背精彩片斷。

十、課外延伸

老師這裏有一個好的網站，裏面有很多精彩的文章。你們可以看一下。有興趣的同學，可以把你們的想法與感受發到老師的郵箱裏，我們共同探討：