《爺爺和小樹》語文教案

【教學理念】

《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據課文的特點，在教學設計上，我着重引導學生在閲讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，瞭解爺爺是怎樣為小樹禦寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，並感悟人與樹之間親密、和諧的關係，使學生從小養成愛護花草樹木的'意識。

【教學過程】

一、創設情境，提示課題

１、學生朗讀表演《輕輕地》。

讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。

２、出示課題。

大家那麼愛護小草，又是怎麼對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。

３、啟發學生質疑。師問：看了課題，你們想知道什麼？

（從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發學生的學習興趣。）

二、讀通課文，初步感知

１、學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

２、學習生字。

⑴指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

⑵去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

⑶想辦法怎麼記住它們。

３、檢查朗讀。

⑴認識自然段。

⑵指名分段朗讀課文，相機指導。

⑶男女生分段賽讀。

⑷小組彙報朗讀，評出“朗讀小能手”。

４、齊讀課文。

（給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現“自主、合作”的思想理念。）

三、讀懂課文，入境悟情

１、學習第一自然段。

⑴讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什麼”。（課件出示“一棵小樹”。）

⑵指導朗讀。我家門口/有/一棵小樹。

２、學習第二自然段。

⑴出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察説話。

⑵課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什麼，為什麼稱為“暖和的衣裳”？

⑶啟發想象：如果小樹會説話，會對爺爺説什麼。

⑷指導朗讀，讀時要強調突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師範讀，生模仿。

（這一環節訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。）

３、學習第三自然段。

⑴課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖説話。（提示：這是什麼季節？小樹有什麼變化？）

⑵指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

⑶四人小組自讀第三自然段，再派代表説説讀懂了什麼，是怎麼讀懂的。

⑷指導學生看圖理解“綠色的小傘”。

⑸指名分段朗讀，分男、女生讀。

⑹朗讀全文，體會心情。

（讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹互相關心的温馨之情。）

四、迴歸整體，小結全文

想一想為什麼冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

１、學生通讀課文。

２、回答上述問題。

３、不明白的地方小組交流。

（這一環節的設計，目的是讓學生對這一節課的內容有所回顧，進一步瞭解課文內容。）

五、學習生字，指導書寫

１、認讀“不、開、四、五”四個字。

２、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。

３、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉彎要圓，不要寫成“豎折。”。鞏固先裏頭後封口的筆順規則。

４、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。

5、口頭組詞。

六、拓展活動

課本劇：指導學生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內容演一演。

七、作業

讓學生利用課外時間瞭解人們為保護樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。