《爺爺和小樹》優秀教案

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《爺爺和小樹》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《爺爺和小樹》優秀教案1

教學要求：

1.瞭解課文內容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關係。

2.參加討論並且發言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子裏指的是什麼；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

教學重點：

能夠積極參加討論並且發言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。

教學過程：

一、看——瞭解圖意，培養觀察能力

出示多媒體課件：

1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什麼。

2.爺爺在樹下搖扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

二、讀——弄懂課文，培養讀書能力。

課文較短，且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。可這樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，説得更好，書上有沒有你説得好呢？

1.圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

2.把本課生字和要求認識的字在文中畫出，並多讀幾遍。

3.檢查讀書情況

（1）説説小樹在哪裏。

（2）天冷了，誰幫誰做了什麼？指導學生懷着高興的心情讀第1自然段。

（3）圖文對照，自學第2自然段。

天熱了，誰幫誰做了什麼？

“綠傘”指的上什麼？並用“綠”練習説話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

（4）齊讀第3段

三、演——深化理解，培養口語交際能力

四、議——發散思維，增強環保意識

1.小樹和爺爺的關係怎樣？

2.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什麼好處？

3.你幫樹木做過什麼？今後打算幫助樹木做點什麼？

《爺爺和小樹》優秀教案2

【學習目標】

１、認識１０個字，會寫不、開、四、五４個字。認識１種筆畫和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教材説明】

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關係多麼親密、和諧。

【教學重點】

認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

【教學設計】

一、引言揭題，激發興趣

１、今天，我給大家帶來一位熟悉的朋友。你們聽，他在説什麼了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們為保護我做了哪些事情了？）

２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉。

３、讀了課題，小朋友們想知道什麼？

二、初讀課文，學習生字

１、這麼多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁，藉助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！

２、大家看，生字寶寶都到老師這裏集合了，誰願意跟他們打個招呼啊？（出示生字卡片）

３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）

４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字）

５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，説説話？

三、再讀課文，讀對讀通

１、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組裏的小夥伴聽聽，互相提提意見。誰願意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應該幹什麼啊？咱們就比比，誰是最細心的孩子。

２、大家發現了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什麼不一樣？

另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。

四、分段指導，讀懂課文

１、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？

２、讀的真好，再讀讀第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什麼？為什麼説稻草是暖和的衣裳了？

誰知道可以説暖和的什麼？（暖和的）

這麼冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀）

大家想想，小樹是什麼心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）

３、小朋友們讀的`真好，我也想讀，誰願意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎麼讀，然後來教我，好不好？（學生自己練讀）

理解綠色的小傘：綠色的小傘指什麼？（課件出示）為什麼説樹冠是綠色的小傘了？

那你為什麼要教老師這樣讀啊？

４、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會説些什麼了

５、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然後我們請每個小組派一個代表來參加比賽。

６、請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？

７、表情朗讀。

《爺爺和小樹》優秀教案3

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

一、教學要求：

1、認識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

二、教學重點、難點：

認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

三、課前準備：

生字詞卡、多媒體課件。

四、教學方法：

採取觀察法和發現法。

五、教學時數：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

教學內容：

認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

教學過程：

一、談話引入

1、啟發談話：人們為保護樹木做了哪些事？

2、揭示課題：爺爺和小樹

二自讀課文

要求：

1、讀準字音，讀通課文

2、思考：爺爺為小樹做了什麼？小樹又是如何“報答”爺爺的

三檢查朗讀

1、指名分自然段朗讀課文。

2、認識自然段

3、齊讀。

四、學習第一、二自然段

1、看圖：小樹在寒風中會説什麼？

2、認識其中的7個生字；3個偏旁。

3、爺爺在做什麼？為什麼？

4、、理解“暖和的衣裳”指的是什麼？（稻草）為什麼要給小樹包上稻草呢？説明什麼？（爺爺非常愛護小樹）

5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會説什麼？

3、指導朗讀

五、學習第三自然段

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段

1、看圖：這是什麼季節？小樹有什麼變化？小樹為什麼有這麼大的變化？

2、小樹又是怎樣幫助爺爺的？

1、認識其中的三個生字，1個偏旁。

2、理解“綠色的小傘”指的是什麼？為什麼小樹能長得那麼好呢？

3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。

六、擴展

想一想：人們為數木做了什麼？樹又為人們做了什麼？

七、佈置作業：

有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

第二課時

教學內容：

學習生字，認識新筆畫。

教學過程：

一、複習導入：

1、做送信遊戲，認讀要求會認的字。

2、指生有感情的朗讀課文。

二、鞏固練習

1、認記生字（選部件拼字）

2、完成課後的“讀讀説説”。

三、指導寫字

1、認識要掌握的新筆畫

2、指導書寫。

四、把課文內容表演一下

五、拓展練習

1、你知道為什麼要保護小樹嗎？

2、説説你還知道哪些保護小樹的做法。

六、再次鞏固生字

1、認讀。

2、擴詞。

七、佈置作業：

把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。

《爺爺和小樹》優秀教案4

教學目標

1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，並能讀出一定的語氣。

3、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什麼，初步知道人與樹的關係，知道人與自然應該和諧發展。

教學重、難點

1、激發學生主動識字的興趣，引導學生髮現識字規律。

2、正確、流利地朗讀課文，並能讀出一定的語氣。

教學準備

學生：觀察生活環境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。

結合自己的觀察，向爸爸媽媽瞭解人們為保護樹木做了哪些事。

教師：查找有關樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。

3課時

教學過程：

一、創設情境導入。

1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這麼愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發學生質疑：看了課題，你想知道什麼？

二、讀課文。

1、學生自讀課文。藉助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）認識自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機指導。

教師通過範讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。

指導學生初步掌握自然段的停頓。

5、齊讀課文。

三、認記生字。

1、鞏固讀音，完成課後“我會連”。（拼音與字連線）

2、識記字形。

（1）複習“木、日、、穴”4個偏旁。（指名認讀）

（2）指導認識“、、、、”5個新偏旁。

（3）交流識記字形的方法。

四、指導書寫生字“不、開”

1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

2、展評：學生自查字糾。