爺爺和小樹教案（精選4篇）

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的爺爺和小樹教案（精選4篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

爺爺和小樹教案1

教學要求：

1、瞭解課文內容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關係。

2、參加討論並且發言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子裏指的是什麼；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

教學重點：

能夠積極參加討論並且發言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。

教學過程 ：

一、看——瞭解圖意，培養觀察能力

出示多媒體課件：

1、爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什麼。

2、爺爺在樹下搖扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。

二、讀——弄懂課文，培養讀書能力。

課文較短，且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。可這樣引起讀的興趣：剛才同學們看得認真，説得更好，書上有沒有你説得好呢？

1、圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。

2、把本課生字和要求認識的字在文中畫出，並多讀幾遍。

3、檢查讀書情況

（ 1 ）説説小樹在哪裏。

（ 2 ）天冷了，誰幫誰做了什麼？指導學生懷着高興的心情讀第 1 自然段。

（ 3 ）圖文對照，自學第 2 自然段。

天熱了，誰幫誰做了什麼？

“綠傘”指的上什麼？並用“綠”練習説話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？

（ 4 ）齊讀第 3 段

三、演——深化理解，培養口語交際能力。

四、議——發散思維，增強環保意識。

1、小樹和爺爺的關係怎樣？

2、如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什麼好處？

3、你幫樹木做過什麼？今後打算幫助樹木做點什麼？

爺爺和小樹教案2

【學習目標】

１、認識10個字，會寫不、開、四、五４個字。認識１種筆畫和５個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教材説明】

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關係多麼親密、和諧。

【教學重點】

認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

【教學設計】

一、引言揭題，激發興趣

１、今天，我給大家帶來一位熟悉的朋友。你們聽，他在説什麼了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們為保護我做了哪些事情了？）

２、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉。

３、讀了課題，小朋友們想知道什麼？

二、初讀課文，學習生字

１、這麼多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁，藉助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！

２、大家看，生字寶寶都到老師這裏集合了，誰願意跟他們打個招呼啊？（出示生字卡片）

３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）

４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字）

５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，説説話？

三、再讀課文，讀對讀通

１、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組裏的小夥伴聽聽，互相提提意見。誰願意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應該幹什麼啊？咱們就比比，誰是最細心的孩子。

２、大家發現了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什麼不一樣？

另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。

四、分段指導，讀懂課文

１、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？

２、讀的真好，再讀讀第二自然段？

理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什麼？為什麼説稻草是暖和的衣裳了？

誰知道可以説暖和的什麼？（暖和的）

這麼冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀）

大家想想，小樹是什麼心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）

３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰願意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎麼讀，然後來教我，好不好？（學生自己練讀）

理解綠色的小傘：綠色的小傘指什麼？（課件出示）為什麼説樹冠是綠色的小傘了？

那你為什麼要教老師這樣讀啊？

４、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興啊！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會説些什麼了

５、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然後我們請每個小組派一個代表來參加比賽。

６、請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？

７、表情朗讀。

爺爺和小樹教案3

【教材分析】

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關係多麼親密、和諧、課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為感染，從小養成愛護花草樹木的意識。

本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。

【學習目標】

知識與能力：

1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫點和立刀旁，兩點水，人字頭、四點底4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

設疑導入，針對問題提問，自讀課文，初步感知，嘗試合作學習。學習積累詞語。

情感、態度與價值觀：

懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學重點】

識字、寫字和練習朗讀

【教學難點】

小樹為什麼漲得那麼好？

【課前準備】

1、學生自制生的卡片一副。

2、課文插圖兩張。

第一課時

一、揭題

1、師：今天，我們要學習一篇新課文，請同學們認真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）

2、學生讀題目後，教學“爺”，誰能記住爺？

3、出示：“爸爸──爺爺”學生觀察後，説説你有什麼發現？

（讀音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學習偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）

4、讀了課題，你想知道什麼？

過渡：帶着你們的問題，走進課文。

二、初讀

1、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認識的字，藉助拼音拼一拼，也可以問問同學、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。

2、學習生字詞。

出示帶拼音的生字詞：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。

自己拼拼讀讀。

小老師帶讀，並説説讀時要注意什麼？（“穿”是翹舌音，“冷”後鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）

小組裏説説你是怎麼記住這些生字的？並選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機進行偏旁教學。教學新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點水”“……”

遊戲：玩卡片。

同桌互玩：你考我，我幫你。

擺長龍：師讀一個，學生擺一張卡片。

3、指導寫字：“不、開”：

指導學生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的`筆順，先描再獨立寫二個。

同桌比比，誰寫得好。

三、再讀

1、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。

2、分自然段指名讀。

講解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）

標出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標上。

指名分自然段讀課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。

四、學習第一段

1、指名讀第一段，交流：你讀懂了什麼？

2、指導朗讀，注意停頓。

3、用“我家門口有……”説話。

小結：這棵家門口的小樹和爺爺會發生什麼故事呢？我們下節課學習。

第二課時

一、複習引入

1、出示生字詞：齊讀──開火車讀。（可以在學生讀的過程中結合複習生字，如：“熱”的偏旁是什麼？誰能用“給”説一句話？“冷”的反義詞是什麼？“開”的筆畫怎麼寫？）

2、猜一猜：樹上結果子。（棵）爸爸老了一柱枴杖（爺）

二、學習課文

1、自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發生了什麼事？（學生交流）

2、學習第二段，出示第一幅圖：觀察冬天到了，小樹在寒風中會怎樣？（想象説話：冬天到了，小樹______。）

自由讀第二段，爺爺是怎麼做的？（學生交流）

你知道“暖和的衣裳”指什麼嗎？（結合圖理解）（板書：穿上，暖和的衣裳）

你還會説暖和的什麼？

小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰能讀出小樹的温暖。（指讀，師生評議）

小樹不冷了，他會對爺爺説什麼呢？

過渡：小樹在爺爺的關心下，漸漸地長大了，到了夏天，小樹又有什麼變化呢？

3、學習第三段，出示第二幅圖，説説你看到了一棵怎樣的小樹？討論：小樹為什麼會長得這麼好呢？

讀第三段。小樹給爺爺帶來了什麼？（撐開、綠色小傘）

“綠色小傘”指什麼？有了這把小傘爺爺可以在樹底下幹什麼？

再讀讀第三段，誰能讀出爺爺心裏的舒服。（指讀，評議）

三、總結，拓展

1、師生分讀全文。讀了課文，你想説什麼？

2、學生交流課前收集的有關樹木為人類貢獻。

3、課件出示小樹遇到長蟲、乾旱、缺乏養料的畫面，我們應該怎樣幫助小樹？

四、指導寫字“四、五”

1、範寫：四、五，注意新筆畫“豎彎”。

2、學生獨立書寫。

3、展示優秀的字，評點。

五、完成課後“讀讀説説”

爺爺和小樹教案4

【教學目標】

１、認識：爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱１０個生字，會寫不、開、四、五４個字。認識一種筆畫フ和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。

２、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

３、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學重點】學習生字、詞語。

【教學難點】理解暖和的衣裳、綠色的小傘，瞭解人和植物的關係。

【教學準備】

１、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

２、學唱歌曲《小松樹》

【預設教學過程】

一、激趣，揭題

１、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事？

２、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。

３、學生説説自己是怎麼記住爺字的？

４、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，説説自己的發現。認識偏旁父。

二、初讀課文，自主識字

爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？我們來讀讀課文。

１、讀課文，讀準字音。

⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組裏的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。

⑷教師範讀後學生齊讀課文。

２、自主識字。

⑴師課件顯紅課文中的生字，學生説説自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯繫生活實際説説）

⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。

⑶小組裏説説自己的識字方法，並選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

⑷找朋友遊戲：四人小組裏學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組裏的朋友組成字，看看誰最快。

⑸猜字遊戲：

①一個學生指字，另一個背對着黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就説：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就説：暖暖猜錯了，請你想一想

②看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生説説自己會穿什麼或今天穿了什麼；自己知道哪些傘。

三、細讀課文，理解句子

１、學習第一段

⑴聽老師範讀，你聽出什麼了？

（教師範讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

⑵學生自己練習讀。

⑶同桌互讀，相互糾正。

⑷指名讀。

⑸你能用上我家門口有（）説話嗎？

⑹再讀課文第一段。

２、學習課文第二段。

⑴教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

⑵看到小樹冷了，爺爺做了什麼？指名學生朗讀課文。

⑶指名説説句子的意思。

⑷板書：穿衣，不冷。

⑸教師範讀，你聽出了什麼？

（教師範讀時，突出暖和的衣裳。）

⑹看看圖，説説暖和的衣裳指什麼？有什麼用？你還知道暖和的（）？

⑺指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。

⑻指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

⑼小樹不冷了，它會對爺爺説什麼話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

⑽演一演第二段。