託班《走路》優秀教案
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作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的託班《走路》優秀教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
託班《走路》優秀教案1
活動目標:
在遊戲情境中,樂意模仿不同動物的走路動作,感受表演的快樂。
重難點:
根據動物的不同角色,根據歌曲內容進行表演。
活動準備:
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活動過程:
一、猜猜誰來了(環節意圖:主要是通過猜謎等各種方式引出各種小動物,引起幼兒參與活動的興趣)
1、猜動物
(1)謎語:長長耳朵紅眼睛,愛吃蘿蔔和青菜,猜一猜,誰來了?
追問:你怎麼知道這是小兔子的?
(2)聲音:小鴨子
(3)局部圖片:小烏龜
(4)動作:小花貓
小結:從長耳朵猜出地小白兔,動物們長得都不一樣。
(小烏龜、小貓的小結同上,從不同的角度出發。)
二、小動物比賽(環節意圖:通過遊戲中不同動物的走路,熟悉韻律與語言節奏)
1、小動物們聚在一起幹什麼呀?我們一起來聽聽看吧。
2、個別幼兒表演:它們是怎麼走路的,先請誰走?
3、分組表演(根據幼兒的意願決定學動物走的順序。在走的過程中加入語言節奏,如:小兔子走路,跳跳跳跳跳。小鴨子走路,搖呀搖呀搖。)
小結:小動物們走路的方法真特別,小兔子走路,跳跳跳跳。小鴨子走路,搖呀搖呀搖。小烏龜走路,爬呀爬呀爬,小花貓走路靜悄悄。
3、動物表演會(環節意圖:通過音樂遊戲,模仿各種不同動物走路的動作。)
過渡語:小動物也想請我們小朋友來學學他們比賽誰走路快,想來試試嗎?
1、想一想,你最想學哪個小動物走路哦?(想好角色的幼兒排在指定動物的起跑點)
2、第一次走路比賽
3、第二次走路比賽:歌曲裏哪個小動物誰先走路呀?接下來是哪個動物呢?
小結:我們要根據歌曲裏唱的順序表演走路哦。第一個是小兔子,接下來是小鴨子、小烏龜和小花貓。
4、集體表演:我們的小朋友都會學小動物走路,我們來表演一次給老師們看吧!
5、下一次,我們可以試試看交換一下小動物,學學其他小動物一邊走路一邊唱歌吧。
託班《走路》優秀教案2
活動目標:
1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色遊戲,感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽創作,體驗交流、合作的快樂。
活動準備:
1、油畫棒,綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊遊”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。
活動過程:
一、複習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地説出歌詞。)
3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、遊遊遊,小動物們有節奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態與各種線條之間的關係。
1、播放錄音。
師:“噓!有誰在哭?”共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。師:你為什麼哭呀?錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!而我們這麼多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多麼希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師:哦,沒關係,我們這麼多的小朋友,都可以來幫助你。師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學哪個小動物走路呢?錄音:我穿着紅色的衣服,小兔也穿着紅色的衣服,我就來跟小兔學跳跳跳吧。師:好啊。我來扶着你學走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。錄音:我穿着黃衣服,小鴨子也穿着黃衣服,我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師:請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師:你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學遊遊遊?請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與遊遊遊是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,你們願意嗎?先問問它:你想跟誰學走路,然後你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流,同伴間相互交流。
四、結束。
“郊遊”音樂。
師:今天,我們幫助了那麼多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊遊”音樂出教室。
託班《走路》優秀教案3
活動目標:
1、使幼兒初步瞭解幾種小動物的走路方式,啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。
2、教幼兒學會關注他人,初步學會從觀察中學習,探索和創造。
活動準備:
兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)
活動過程:
一、開始部分:發聲練習
運用歌曲《走路》的旋律,彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習!
(練習過兩次以後,使孩子初步瞭解了歌曲的主旋律,並會用適宜的聲音演唱。)
二、基本部分:識記歌詞,練習演唱
1、出示小房子(事先貼在黑板上,裏面盛有四隻小動物),
師:小房子是小動物們的家,我們看看都有誰住在裏面。
(出示小房子後,孩子都在猜測會有誰住在裏面,有的説是大象,還有説其他的小動物,大大增加了孩子學習的興趣。)
2、引導幼兒理解歌曲內容:
師:我們看看誰先走出來,變變變,誰來了?(小兔)“誰知道小兔是怎麼走路的?”請一個小朋友起來示範一下。“讓我們一起來學一學”(蹦蹦蹦蹦跳)。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
師:看,接下來誰出現了,變,誰來了?(小鴨子)小鴨子是怎麼走路的?請一個小朋友起來示範一下。“讓我們一起來學一學”(搖呀搖呀搖)。誰走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。
師:看,誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學一學,誰走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)
師:瞧,誰又走出來了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)
3、師小結:小朋友,現在你們知道小動物是怎麼走路的嗎?那我們用響亮優美的.聲音説給客人老師聽一聽好嗎?(好)
(運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞,並且加上動作動靜結合,孩子很快便能掌握,學習效果很好)
4、學唱歌曲:
過渡語:你們的表現太棒了,掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看,老師這還有個什麼?(出示另一座小房子貼絨,裏面盛有四個字寶寶)這個小房子裏面住着誰呢?我們一起來看一看。
(1)、師:哎!走出了一個什麼字寶寶?(教師用動作引導幼兒説出“跳”字),我們邊做動作邊説一説。
仔細聽,字寶寶在唱歌呢(師唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心,唱的聲音又響亮又動聽,我們都向他學一學。(幼兒在跟唱一遍)
(2)、再變一個,看誰來了?教師用動作引導幼兒説出“搖”字,我們做動作説一説。聽,“搖”字寶寶也要唱歌了:“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的,來,我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)
(3)、變、變、變,看誰來了?(教師用動作引導幼兒説出“慢吞吞”),聽聽他在唱什麼?(小烏龜走路慢吞吞)這個小朋友怕的慢吞吞,學的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎?
(4)、哎!又變出什麼?“靜悄悄”,請你們做一個靜悄悄走路的樣子,再做一個靜悄悄睡覺的樣子,再做一個靜悄悄上課的樣子。聽,他要唱什麼?(小花貓走路靜悄悄)瞧,這個小朋友唱的輕,腳步也輕,我們小朋友都這樣唱出感情好嗎?
三、活動延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的?
2、老師這裏還有一些圖片:(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)
(1)誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙
(2)誰走路搖呀搖呀搖?小企鵝
(3)誰走路慢吞吞?小蝸牛
(4)誰走路靜悄悄的?小朋友
請小朋友嘗試逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。
(仿編活動剛開始,孩子還是不能自己説出有那學校動物是這樣走路,當出示圖片後,孩子便能一一對上號,並自己按照旋律唱出來,非常成功!)
四、結束活動:
師小結:小朋友的歌聲真好聽,一起表揚一下自己吧!這首歌曲我們已經學完了,請小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎?
託班《走路》優秀教案4
教學目標:
1、通過看看、説説、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒的聽、説能力,能手口一致進行表演。
3、對語言遊戲產生興趣,體驗遊戲的快樂。
4、能簡單複述兒歌。
5、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
教學準備:
實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學過程:
一、引起興趣
老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?
二、分別出示四個動物,瞭解動物特徵,學學兒歌。
1、師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿蔔愛吃菜,是什麼動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2、包裏故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎麼叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎麼走路呢?誰願意來學一學啊?
3、還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)
你看到小烏龜什麼樣的?學一學小烏龜吧。
4、我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)
小貓怎麼走路的呢?老師也來學一學小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"
5、小結:四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6、老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師説一説吧。
三、遊戲
1、學小動物玩走路遊戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜——悄——悄。
2、聽音樂學一學小動物走路。
這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與慾望。特別是最後一個遊戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為後面的延伸環節提供了很大的幫助。
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