《快樂口袋》教案

作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《快樂口袋》教案，希望對大家有所幫助。

《快樂口袋》教案1

活動目標：

1、製作快樂口袋和快樂小球。

2、體驗幫助他人的快樂感受。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒自己準備乒乓球、透明保鮮袋，大小均可。

2、彩筆、彩色不乾膠粘紙、絲帶。

活動過程：

一、聽聽快樂小精靈的故事。

1、一隻快樂的口袋。

2、小精靈有一個快樂口袋。小精靈最喜歡幫助別人了，他每做一件幫助別人的好事，就把一個快樂小球裝進自己的快樂口袋中。所以小精靈的口袋裏裝滿了快樂，他的生活也充滿了快樂!

3、出示快樂口袋，使幼兒獲得直觀的印象。

二、製作快樂口袋。

1、裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫上自己拿手的畫等。

2、剪下長度適當的絲帶，在袋口繫上蝴蝶結，製成快樂口袋。

三、快樂口袋的使用方法。

1、當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時，你就可以用彩筆在快樂小球的一面畫上笑臉，再把小球裝進快樂口袋裏，最後紮緊袋口。

2、一段時間後，數數自己的快樂口袋裏裝了多少"快樂"，和好朋友比一比誰的快樂口袋中"快樂"最多。

建議：

1、材料的準備應儘量簡單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂小球若沒有現成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團等替代。通過"快樂口袋"這個物質載體，幼兒可以在填充它的過程中直觀地獲得幫助他人的快樂體驗，這才是活動的根本目的。

2、這一活動需要家長的配合。生活中，鼓勵幼兒多幫助別人，豐富口袋中的"快樂"，並定期與幼兒一同看看自己的"成果"，數數袋中積累的"快樂"數量，幼兒良好的人格品質即在堅持與延續的過程中，慢慢形成。

活動反思：

《大口袋》是一個內容生動有趣、情節構思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡。活動中，我通過設置懸念激發孩子們閲讀的興趣;藉助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導孩子學會觀察，學會閲讀，從而真正愛上閲讀。

開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，説一説袋鼠媽媽有什麼特徵，孩子們能很快發現那個特有的“大口袋”，並説出了這是袋鼠寶寶的家。然後再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時候，提問到“你猜發生了件什麼事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環節。

當大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死；有的説路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

在第二環節引導幼兒學説的對話的時候，可能是沒有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎麼説？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？ 袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見！”）在這環節中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以後的課題上要注意提問的方式，引導幼兒大膽表述。最後孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導孩子們知道最後勝利戰勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學習，樂於幫助別人。

最後我設計的是全體再完整欣賞並講述故事一遍，但是最後孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最後完整欣賞時效果並不那麼好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閲讀，注意語言上的引導，讓孩子們學着將畫面上的內容表述出來。

《快樂口袋》教案2

活動目標：

1、體驗開心快樂。

2、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"

2、自己喜歡的照片

3、故事圖片

活動過程：

一、問問-----通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入。

教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友説説自己的照片。照片裏都有誰？當時你在做什麼？你的心情怎麼樣？還能用什麼方式表現你的快樂呢？（請幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什麼表情呢?（還會哭、會生氣）生氣的時候什麼樣子，請幼兒表演一下。

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的瞭解。

教師："故事裏有誰對着口袋説了快樂的事？""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？"小結:是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事裏的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。

教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事裏用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法？

小結：1.可以獨自呆一會消消氣2.可以對別人傾訴3.為別人想一想4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗。

1、教師："故事中的小動物有那麼多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？""我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎，讓大家一起來分享。"

2、請幼兒講快樂的事情。

3、老師講快樂的事。

教師：小朋友講了那麼多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。

教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬於每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶着微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，説一説，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

四、結束活動

1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。

2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

《快樂口袋》教案3

活動目標：

1、理解故事的內容，感受什麼是快樂。

2、幼兒能在討論、操作中分享快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好個性品質。

活動重點：

理解故事的內容，感受什麼是快樂。

活動難點：

幼兒能在討論中分享快樂。

活動準備：

快樂的背景音樂、幼兒心情圖標、實物"快樂口袋"、"快樂口袋"PPT

活動過程：

一、情景導入，引發興趣

教師播放有關快樂的視頻，引發幼兒活動的興趣

師：今天老師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。（幼兒觀看後，討論自己在生活中有哪些快樂的事。）

二、幼兒欣賞故事，體驗作品經驗

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問："小動物對着快樂口袋分享了哪些快樂？""後來森林裏發生了一件什麼事？""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？"

三、通過討論、操作，分享快樂

教師出示幼兒心情圖標，提問個別幼兒："你快樂嗎？為什麼？""×××小朋友，你今天為什麼不快樂？""小朋友們能學習故事中的小猴子來幫助×××小朋友快樂起來嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂起來)。教師鼓勵幼兒自主選擇區角活動，在共同操作中感受快樂。活動後，教師提問："×××小朋友你現在快樂嗎？""小朋友們你們現在快樂嗎？為什麼？（讓幼兒體驗使別人快樂，自己才是真正的快樂。）"

教師小結：希望小朋友們都能夠快樂的成長，我們要靠自己發現快樂並和別人分享快樂，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

四、遊戲：快樂口袋

教師出示"快樂口袋"："我們來做個遊戲-把快樂告訴口袋。小朋友們能像小動物一樣把自己的快樂對着口袋説説嗎？"師：讓我們一起出去收集更多的快樂吧。（師幼隨音樂出活動室）

活動反思：

《快樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學活動，我認為快樂口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂。

通過這個充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”，不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒?並且可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺。幼兒欣賞故事以及結合生活中實際經驗，來感知快樂，尋找快樂並分享快樂。

活動中我首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然後又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞並理解作品之後已將自己完全融入故事情境之中。並以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴分享快樂。這樣便順水推舟地過渡到遊戲環節，讓幼兒對着實物“快樂口袋”説説自己的快樂，這時幼兒便説出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學會用多種方式表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，並與他人分享自己的快樂，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂，這才是真正意義上的快樂，從而突破了活動的難點。

《快樂口袋》教案4

活動目標

1、理解故事的內容，感受什麼是快樂。

2、幼兒能在討論、操作中分享快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好個性品質。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

活動重點難點

活動重點：理解故事的內容，感受什麼是快樂。

活動難點：幼兒能在討論中分享快樂。

活動準備

快樂的背景音樂、幼兒心情圖標、實物"快樂口袋"、"快樂口袋"PPT

活動過程

一、情景導入，引發興趣

教師播放有關快樂的視頻，引發幼兒活動的興趣師：今天老師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

（幼兒觀看後，討論自己在生活中有哪些快樂的事。）

二、幼兒欣賞故事，體驗作品經驗

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問："小動物對着快樂口袋分享了哪些快樂？""後來森林裏發生了一件什麼事？""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？"

三、通過討論、操作，分享快樂

教師出示幼兒心情圖標，提問個別幼兒："你快樂嗎？為什麼？""xxx小朋友，你今天為什麼不快樂？""小朋友們能學習故事中的小猴子來幫助xxx小朋友快樂起來嗎？"（幼兒集體出主意幫助xxx小朋友快樂起來）。

教師鼓勵幼兒自主選擇區角活動，在共同操作中感受快樂。

活動後，教師提問："xxx小朋友你現在快樂嗎？""小朋友們你們現在快樂嗎？為什麼？（讓幼兒體驗使別人快樂，自己才是真正的快樂。）"

教師小結：希望小朋友們都能夠快樂的成長，我們要靠自己發現快樂並和別人分享快樂，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

四、遊戲：快樂口袋

教師出示"快樂口袋"："我們來做個遊戲—把快樂告訴口袋。

小朋友們能像小動物一樣把自己的快樂對着口袋説説嗎？"

師：讓我們一起出去收集更多的快樂吧。

活動反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

《快樂口袋》教案5

目標：

1.製作快樂口袋和快樂小球。

2.體驗幫助他人的快樂感受。

準備：

1.幼兒自己準備乒乓球、透明保鮮袋，大小均可。

2.彩筆、彩色不乾膠粘紙、絲帶。

3.一隻快樂的口袋。

過程：

1.聽聽快樂小精靈的故事。

――小精靈有一個快樂口袋。小精靈最喜歡幫助別人了，他每做一件幫助別人的好事，就把一個快樂小球裝進自己的快樂口袋中。所以小精靈的口袋裏裝滿了快樂，他的生活也充滿了快樂！

――出示快樂口袋，使幼兒獲得直觀的印象。

2.製作快樂口袋。

――裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫上自己拿手的畫等。

――剪下長度適當的絲帶，在袋口繫上蝴蝶結，製成快樂口袋。

3.快樂口袋的使用方法。

――當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時，你就可以用彩筆在快樂小球的一面畫上笑臉，再把小球裝進快樂口袋裏，最後紮緊袋口。

――一段時間後，數數自己的快樂口袋裏裝了多少“快樂”，和好朋友比一比誰的快樂口袋中“快樂”最多。

　建議：

1.材料的準備應儘量簡單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂小球若沒有現成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團等替代。通過“快樂口袋”這個物質載體，幼兒可以在填充它的過程中直觀地獲得幫助他人的快樂體驗，這才是活動的根本目的。

2.這一活動需要家長的配合。生活中，鼓勵幼兒多幫助別人，豐富口袋中的“快樂”，並定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數數袋中積累的“快樂”數量，幼兒良好的人格品質即在堅持與延續的過程中，慢慢形成。

《快樂口袋》教案6

活動目標：

1、體驗開心快樂。

2、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

3、瞭解生病的症狀，知道生病後身體不舒服要及時告訴家長和老師。

4、初步瞭解健康的小常識。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"

2、自己喜歡的照片

3、故事圖片

活動過程：

一、問問—————通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入。

教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友説説自己的照片。照片裏都有誰？當時你在做什麼？你的心情怎麼樣？還能用什麼方式表現你的快樂呢？（請幼兒唱歌或跳舞）教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什麼表情呢？（還會哭、會生氣）生氣的時候什麼樣子，請幼兒表演一下。

二、聽聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的瞭解。

教師："故事裏有誰對着口袋説了快樂的事？""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？"小結：是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事裏的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。

教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事裏用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法？

小結：1、可以獨自呆一會消消氣

2、可以對別人傾訴

3、為別人想一想

4、輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、玩玩—————把快樂告訴口袋，鞏固經驗。

1、教師："故事中的小動物有那麼多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？""我們來做個遊戲———把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎，讓大家一起來分享。"

2、請幼兒講快樂的事情。

3、老師講快樂的事。

教師：小朋友講了那麼多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。

教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬於每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶着微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，説一説，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

四、結束活動1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。

2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。

活動反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

《快樂口袋》教案7

語言活動：

快樂的口袋

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

活動準備：

1、製作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一里面放錄音）。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的PPT和錄音。

活動過程：

一、問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。

教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋裏裝了些什麼呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什麼？那快樂口袋裏裝的都是什麼？（快樂）

“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品。

教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看

（二）、逐圖出示，分析故事內容

（三）、完整欣賞故事

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事説説小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）

三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去説説吧。”“誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋説説？”（幼兒説説自己的快樂事兒）

四、談一談——————什麼叫快樂，。

教師：“小朋友們對着快樂口袋説了很多自己的快樂事兒，那到底什麼才是真正的快樂呢？和你的好朋友去説説吧。（幼兒與同伴分享快樂）”

小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以後在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。

活動反思：

孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對着口袋説出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色台詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地説出自己想説的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收穫，在今後的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。

《快樂口袋》教案8

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、培養髮現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事"快樂口袋"內容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、 問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考："老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？"——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

"那口袋裏裝了些什麼呢？"老師打開錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！""我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！"教師：你們聽到了什麼？那快樂口袋裏裝的都是什麼？（快樂）"有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

（二）、逐圖出示，分析故事內容教師：" 森林裏住着一羣可愛的小動物，它們都是誰呢？""小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？"（快樂口袋）"哪些小動物跑來對着口袋説話的？它們分別説了什麼？我們一起來學學。"（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）"突然森林裏發生了一件什麼事？""小猴想起了什麼？它是怎麼做的？""最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？"

（三）、完整欣賞故事教師："這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事説説小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"（快樂口袋）

三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、教師用語參考："故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去説説吧。""誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋説説？"（幼兒説説自己的快樂事兒）

四、談一談——————什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師："小朋友們對着快樂口袋説了很多自己的快樂事兒，那到底什麼才是真正的快樂呢？和你的好朋友去説説吧。"教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。或一種裝物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的裝東西的用具。可以比喻類似口袋的包圍圈、口袋陣，也可以代指錢包。

《快樂口袋》教案9

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學説“……我的心裏呀，真快樂！” ，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、製作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布製作的快樂口袋一個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕鬆的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的説出我們的快樂口號是什麼？——快樂一加一，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心裏都非常的怎麼樣（快樂）？今天老師還為小朋友準備了一個關於快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！”

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林裏……我有這麼多好朋友，我的心裏真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋説的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）

提問：

1、“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

2、“哪些小動物跑來對着口袋説話了？

3、它們分別説了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。）

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這麼多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋説呢？”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）

1、分別請幼兒説説自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事後半段，引發幼兒對快樂的進一步理解。（播放課件，觀看故事後半段）

從“森林裏找了一場大火——大家的心裏都非常的難過”後提問：

1、“突然森林裏發生了一件什麼事？”

2、為什麼小動物們都不快樂了？你有什麼好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最後一個部分，提問；

1、“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

2、“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着老師一起來講。”

六、談一談——什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對着快樂口袋也説了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，並一起説説快樂的事情。）

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋説出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對着口袋説：“我在稻田裏提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋説：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽説我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋説：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地説：“我，我昨天打針沒哭，媽媽説我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭説：“你們説了這麼多快樂的事情，我也要説一説。”小猴想了想，對着口袋大聲説：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來説： “大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

活動反思：

《快樂口袋》是一個內容生動有趣、情節構思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，情節富有童趣，容易引發孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡。活動中，我通過輕鬆愉快的音樂將他們先帶入了一個快樂的氛圍之中，然後又藉助課件引導孩子欣賞故事，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會故事中角色的心理特點，學會換位思考，在理解故事內容的基礎上，感受真正的快樂。

第一個環節是欣賞故事的前半段，在輕鬆的音樂中我們快樂的進入了活動，隨着課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當開始講述故事讓孩子猜想小動物的快樂時，我先將第一個出現的小青蛙的快樂講了出來，這樣以便孩子們模仿句式。因為我以前的課上換位思考用到的相對較少，所以還很擔心孩子們説不出來，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動中，陽陽説：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲，我的心裏真快樂”；馬克斌説：“如果我是小象，我給大家用長鼻子洗澡，我的心裏真快樂”；胡佳怡説：“如果我是小鳥，我會飛得很高，我的心裏真快樂”等等，孩子使我的活動能夠很順利的進行到了下個環節，同時，這樣的猜想過程讓孩子發展了語言、發揮了想象。

第二個環節是説自己的快樂，分享快樂。在這個環節裏，我藉助實物教具快樂口袋引起了幼兒的極大興趣，並且有了小動物説快樂的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂的事情，尤其值得一提的是他們不但説出了現在的快樂，還聯想了以後的快樂，莎莎説：“我和王老師一起上課，我的心裏真快樂”；徐澤州説：“我長大了要給媽媽買寶馬，帶着他們去旅遊，我的心裏真快樂”；汪子涵説：“跳舞的時候，我的心裏真快樂”，還的小朋友説和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂等等。孩子們無拘無束的回憶着自己的快樂，並把這些快樂的事情講出來和自己的同伴們共同分享。講述快樂的事情，讓那些平時不敢説話的孩子們也能主動參與，興趣盎然，而且我在教學過程中也適時引導，給孩子們創設回憶思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：什麼事情讓我們快樂。

第三個環節通過故事情節的轉折，讓幼兒進一步理解什麼是快樂。在這一環節中，當我提出怎樣幫助小動物重新快樂起來時，他們説出了幫助小動物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對幼兒給予小動物的幫助，我及時用小動物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那麼一點高興。“幫助別人自己也很快樂”我想他們會知道的，有時道理不用直白的語言講出來幼兒才會明白，是靠他們自己去發現的。

最後一個環節是經驗的總結提升，我開始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開始三言兩語説： “那是我們過新年的時候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當帽子，哈哈……”“這個是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們，看着、笑着、説着，感受着快樂的滋味。最後我總結到：“其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂”。

教育家認為，影響人一生最重要的因素是一個人的個性心理素質，而個性心理素質在七歲前就已成形，根據多項研究表明：快樂的童年是塑造良好個性心理素質的必要環境。確實，環境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環境中薰陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積綻的結果。所以幼兒教師要努力為幼兒營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境，讓每位幼兒時時處處感受到老師的尊重與愛意，體驗到同伴的温情與友誼，感受快樂，也許一個活動並不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂的經歷。

《快樂口袋》教案10

活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？

活動目標：

1、 理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、 能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、 培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

活動準備：

製作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。 與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。

活動過程：

一、 問問------設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。“口袋裏裝了什麼呢？”老師打開袋內的隨身聽開關，裏面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！”

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

教師用語參考：“快樂口袋有什麼作用？”“小動物對着快樂口袋説了什麼？”“後來森林裏發生了一件什麼事？”“是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？”

三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎？”

四、 談談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什麼是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸：

將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。

《快樂口袋》教案11

活動目標

1．理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2．積極參加討論，理解什麼是真正的快樂。

3．能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1．製作“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一台可以錄音和放音的隨身聽）。

2．故事《快樂口袋》的電腦課件。

活動過程

1．問一問——設置疑點，激發興趣。

教師展示“快樂口袋”，提問並導入課題。

教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？（引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面）口袋裏裝了什麼呢？（老師打開袋內的隨身聽開關，裏面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！”“我畫的畫被放進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！”）

2．聽一聽——欣賞故事，體驗作品。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的瞭解。

教師用語參考：快樂口袋有什麼作用？小動物對着快樂口袋説了什麼？後來森林裏發生了一件什麼事？是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？

3．玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師鼓勵幼兒對着“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師用語參考：故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎？

4．談一談——什麼是真正的快樂，遷移作品經驗。

教師鼓勵幼兒積極討論“什麼是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸

將教具“快樂口袋”放置在活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得

反思

快樂口袋是一節極具趣味性的語言教學活動，我認為快樂口袋十分貼閤中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學活動中的各個有趣的'環節，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節課我主要設計了四個環節，第一個環節問一問——設置疑點，激發幼兒興趣，通過袋子裏的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非常快樂的口袋，激發幼兒對快樂的興趣，第二環節聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗，《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？第三個環節談一談——————什麼叫快樂，遷移作品經驗，這一環節是讓幼兒大膽的説出自己對於快樂的理解，從不同的方面鍛鍊幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，並讓幼兒跟着音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環節玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固經驗，讓幼兒自己對着神奇的口袋説説自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂，通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，並與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。

《快樂口袋》教案12

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動重點：

創設寬鬆的心理氛圍，通過活動體驗開心快樂。

活動難點：

引導幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂。

活動準備：

大口袋、《快樂口袋》課件、繪畫工具等

活動過程：

1、導入活動：《快樂拍手歌》

(1)小朋友們你們覺得快樂嗎?老師也覺得快樂。今天老師給大家帶來了一件神奇的東西，你們看看這是什麼?

(2)教師出示口袋師：小朋友們你們見到的口袋是用來幹什麼的?

師：老師的口袋可不一樣，這是一個快樂的口袋，你們想知道這個快樂的口袋發生了什麼事情嗎?

2、觀看PPT課件

(1)分段提問：“快樂口袋有什麼作用?”“小動物對着快樂口袋説了些什麼快樂的事?”老師也想聽聽，你有什麼快樂的事情呢?”“森林着火了，小動物們心情怎樣?我們看到這樣的事情，心情怎樣?”“是什麼讓小動物們又重新快樂起來的?”“我們如果遇到不快樂的事情怎麼辦?”“別人不快樂的時候，我們可以怎麼做?”

(2)小結：無論遇到什麼事情，我們都要積極樂觀的面對生活，要保持快樂的心情，把快樂與好朋友一起分享，幫助不快樂的人快樂起來。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會變得非常美好。

3、分享快樂鼓勵幼兒與小夥伴相互説一説近期自己快樂的事情。

4、遊戲：把快樂告訴口袋請幼兒將快樂大聲告訴口袋。

5、繪畫快樂

(1)我知道還有更多的小朋友想要表達自己的快樂，現在就讓我們一起動手把快樂的事情畫在紙上吧!

(2)把作品裝進自己的快樂口袋。

(3)快樂屬於每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶着微笑來幼兒園和老師、小朋友們一起遊戲，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

6、活動延伸帶領小朋友們去收集更多的快樂，將快樂口袋填得滿滿的。

活動反思：

《快樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學活動，我認為快樂口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂。

通過這個充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”，不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒?並且可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺。幼兒欣賞故事以及結合生活中實際經驗，來感知快樂，尋找快樂並分享快樂。

活動中我首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然後又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞並理解作品之後已將自己完全融入故事情境之中。並以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴分享快樂。這樣便順水推舟地過渡到遊戲環節，讓幼兒對着實物“快樂口袋”説説自己的快樂，這時幼兒便説出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學會用多種方式表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂,通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，並與他人分享自己的快樂，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂，這才是真正意義上的快樂，從而突破了活動的難點。

附：故事《快樂口袋》

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋説出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過來，對着口袋説：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心裏呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對着口袋説“我在稻田裏捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”小鳥飛了過來，對着口袋説：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽説我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”小象走了過來，對着口袋説：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”小豬也來了，對着口袋不好意思地説：“我，我昨天打針沒哭，媽媽説我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。小猴撓撓頭説：“你們説了這麼多快樂的事情，我也要説一説。”小猴想了想，對着口袋大聲説：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來説：“大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

《快樂口袋》教案13

活動目標：

1．能圍繞快樂主題進行談話，在集體面前大膽説出自己的快樂。

2．學習傾聽同伴談話，學習同伴談話經驗。

3．主動尋找身邊的快樂，體驗快樂的情感。

4．藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

5．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動內容：

談話活動“快樂口袋”

活動準備：

物質準備：製作——實物“快樂口袋”；蒐集體現快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

活動過程：

一、聽故事，創設談話情境，引出談話主題。

1．設置疑點，激發興趣。

教師以神祕的語氣對幼兒説：“今天，老師給小朋友帶來了一個神祕的禮物，你們想不想知道是什麼呀？瞧！”教師邊説邊從身後變出袋子。

教師介紹袋子：“這可不是一個普通袋子，它叫快樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是快樂。只要你把快樂大聲對着口袋説出來，你的快樂就會被裝進去，這個口袋真神奇呀！”【以實物引發興趣，直接導入中心話題，非常簡潔和乾淨。】

2．欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。

教師邊放課件邊講述故事：“快樂口袋想蒐集所有人的快樂，於是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪裏了？小猴最先發現了快樂口袋，並且告訴了他的好朋友。”接着“小孔雀舒展它的羽毛對着口袋高興的説：我在舞蹈比賽裏得了第一名，我的心裏真快樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的快樂裝進口袋，你們猜猜，它會説什麼呢？”幼兒：“我捉了很多害蟲，很快樂”“我跳遠比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內在美的快樂，起到了示範作用】

“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩着它的長鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了夥伴的誇獎，它也很快樂。請你猜猜，大象做了件什麼事？”

幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

“原來，小象幫助別人感到了快樂！小猴子想了想，我的快樂是什麼呢？我有這麼多好朋友，每天在一起，我心裏真快樂！”【通過故事使幼兒初步感知什麼叫快樂，啟發幼兒對快樂話題有關經驗的聯想，為後面講述自己的快樂做準備】

二、看圖片，圍繞已有經驗發現快樂，並能用語言大膽在集體面前説出自己的快樂。

1．引導幼兒根據已有經驗説出快樂。

“小動物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什麼時候你會覺得很快樂？”

幼兒：“幫媽媽幹活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時候很快樂”、“媽媽給我買玩具時，很快樂”。【這裏力求為幼兒創設一個寬鬆的語言環境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒説出任何有關快樂的想法，鼓勵幼兒説自己獨特的經驗，但不要求一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段】

教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了，你們想看嗎？”

2．引導幼兒逐步擴展對快樂的認識，並能用語言大膽在集體面前説出自己的快樂。

（1）感受自己的快樂。

看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最高興的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有關經驗進行聯想，作好談話的準備】

教師播放課件引導幼兒看：“瞧！快樂口袋飛出來了，”出示口袋後，放幼兒過生日的照片，引導幼兒説説：“你過過生日嗎？過生日的時候心裏感覺怎麼樣？什麼事情讓你感到很快樂。”幼兒：“吃蛋糕很快樂”、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師：“過生日真的讓我們感到很快樂，除了過生日，還有什麼事情讓我們心裏感到很快樂？【引起他們對談話的興趣，其實就是讓孩子有話願意談，因為想説了才能夠去説。】

請幼兒在集體面前説出自己的快樂。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚我，我很快樂”。【語言是思維的工具，先讓幼兒認識自己的快樂，因為這種快樂是最直接的，最容易感受理解的，所以易於幼兒表達。認識——理解——表達】

（2）理解幫助別人的快樂。

教師播放課件引導幼兒看：“又一個快樂口袋飛出來了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導幼兒説説：“圖上的小朋友在幹什麼？你覺得這個小朋友快樂嗎？為什麼？”幼兒：“因為他幫助了別人”。教師：“快樂真是個神奇的東西，當你幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，你自己也會感到很快樂。” 請幼兒説説：你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎麼對待你的，你的心裏有什麼感覺？”【這樣循序漸進的提問，可以幫助幼兒學習圍繞主題講述一件事情】

以分組競賽的形式，鼓勵幼兒説出多種幫助別人的快樂。

為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶，分小組發放，要求幼兒説出一個快樂，可以在快樂瓶裏放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。【這個環節為每個幼兒提供表達的機會，教師可參與談話，觀察幼兒談話情況，用微笑、點頭、等體態語言給幼兒以鼓勵，保證談話的氣氛更加寬鬆、融洽。】

教師小結：“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰願意把你的快樂來跟大家分享，你會為小組又贏得一個快樂球。”【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗成為活動的重點。】

（3）體驗感受集體的快樂。

看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。

教師放課件：冠軍領獎，引導幼兒説説：“為什麼你們看到這些圖片這麼高興？你能給大家講講嗎？幼兒：“我看見中國人得了冠軍，很高興！” 教師：“老師也很快樂，我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊：中國加油！中國加油！【教師加入口號互動，使幼兒情感進入了**，強化了快樂體驗】

教師：“其實我們的祖國非常強大，你們看“神舟七號”的火箭，這是我們中國人自己製造的，中國的科學家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發射請幼兒共同倒計時.【藉助照片,使幼兒在情感上產生共鳴，這時抓住時機進行提問，逐步拓展了談話範圍，提升了幼兒快樂的情感體驗。】

教師小結：“小朋友講了這麼多快樂，有自己的快樂！有幫助人的快樂！還有為祖國驕傲、自豪的快樂！其實我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂，是快樂的昇華】

三、玩遊戲，體驗快樂的情感，並願意與同伴交流。

1．通過遊戲，鼓勵幼兒對着“快樂口袋”大聲説出自己感到快樂的事。

出示快樂球：“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對着快樂球大聲説出自己的快樂，快樂球就會藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多，記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時，它才願意到你的快樂口袋中去。現在，讓我們一起説出我們的快樂吧！”

幼兒自由説快樂。【利用快樂球，適當增加幼兒“動作”的機會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利於保持幼兒談話的興趣，增進他們説話的積極性。更好的促使幼兒想説，敢説。】

2．請幼兒將自己的快樂口袋彙集在一起，進一步激發幼兒快樂的情感。

“老師有一個辦法能讓這些快樂變成更多的快樂，出示特大快樂口袋，請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中，體驗越來越多的快樂。希望小朋友永遠都這麼快樂”！【情景的創設，讓看不到的快樂變得觸手可及】

教學反思：

1．選材貼近幼兒生活，有利於激發幼兒談話的興趣。

幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利於培養幼兒積極向上的良好心態。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點，有利於拓展談話內容。

2．教師為幼兒創設民主、寬鬆、愉快的談話氛圍，主要體現在兩個方面。

首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢説；其次不特別強調規範化的語言。談話活動重在給幼兒提供説的機會，鼓勵幼兒願意交談，積極説話，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。

3．根據幼兒學習的特點採用了靈活多樣的談話形式。

圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示範講解法、遊戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

4．整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。

我們認為，兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。在活動中，揉和了多種兒童發展因素，如孩子在活動中表現的競爭合作的精神、遵守規則的意識、快樂情感的體驗等，促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下，產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要，成為主動探求並積極參與作用的語言加工創造者。

小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。

《快樂口袋》教案14

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒?

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

1、製作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件和錄音。

活動過程：

一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋裏裝了些什麼呢?”老師打開錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂!”教師：你們聽到了什麼?那快樂口袋裏裝的都是什麼?(快樂)

“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫

(二)、逐圖出示，分析故事內容

教師：“森林裏住着一羣可愛的小動物，它們都是誰呢?”

“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼?那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋?”(快樂口袋)

“哪些小動物跑來對着口袋説話的?它們分別説了什麼?我們一起來學學。”(幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，並用適當的語氣和動作表現。)

“突然森林裏發生了一件什麼事?”

“小猴想起了什麼?它是怎麼做的?”

“最後小動物們怎麼樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”

(三)、完整欣賞故事

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事説説小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”(快樂口袋)

三、玩一玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去説説吧。”“誰願意將自己的快樂事情對着快樂口袋説説?”(幼兒説説自己的快樂事兒)

四、談一談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小朋友們對着快樂口袋説了很多自己的快樂事兒，那到底什麼才是真正的快樂呢?和你的好朋友去説説吧。”

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

活動反思：

孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對着口袋説出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色台詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演;自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流;能夠清楚地説出自己想説的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收穫，在今後的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。

《快樂口袋》教案15

活動目標：

1、體驗開心快樂。

2、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

活動準備：

1、製作一實物"快樂口袋"

2、自己喜歡的照片

3、故事圖片

活動過程：

一、 問問-----通過展示實物教具"快樂口袋"，提問並導入。

教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友説説自己的照片。照片裏都有誰?當時你在做什麼?你的心情怎麼樣?還能用什麼方式表現你的快樂呢?(請幼兒唱歌或跳舞)

教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什麼表情呢?(還會哭、會生氣)生氣的時候什麼樣子，請幼兒表演一下。

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的瞭解。

教師："故事裏有誰對着口袋説了快樂的事?""是什麼讓小動物們又重新快樂起來的?"

小結:

是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事裏的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。

教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事裏用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法?

小結：

1.可以獨自呆一會消消氣

2.可以對別人傾訴

3.為別人想一想

4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗。

1、教師："故事中的小動物有那麼多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?""我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎，讓大家一起來分享。"

2、請幼兒講快樂的事情。

3、老師講快樂的事。

教師：小朋友講了那麼多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。

教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬於每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶着微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，説一説，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

四、結束活動

1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。

2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。