小兒垂釣古詩教案範本

一。教學目標

1。理解詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。

2。引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養學生的想象能力。

3。培養學生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力。

二。教學重點及難點

指導學生理解詩意，領會感情，培養學生的想象能力。

三。教學過程

（一）導入新課：

1、同學們，你們誰跟父母去釣過魚呀？怎樣釣魚？（指名學生説一説）

2、板書並齊讀課題。。

（二）釋題：

讀題思考：“小兒指什麼？”““小兒垂釣”是什麼意思？

（三）學習課文

1、看詩，聽錄音。

2、學生自學，不理解的詞。

3、理解前兩句詩的意思。

4、學習後兩句詩的意思。

①指名讀後兩句。

②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？

③他來幹什麼？

④看，小孩是怎麼做的？

⑤他為什麼擺手？“遙”是什麼意思？

⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什麼聲音嚇跑魚？

⑦“應”是什麼意思？（回答）

師小結：小孩既怕老爺爺的`腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態度怎麼樣？（很專心；很認真）

⑧指名學生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）

⑨指導學生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名説説後兩句詩的意思。

5、指名用自己的話説説全詩的意思。

（四）總結全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶着這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？