《記親身經歷的一件事》教案

第一教時

教學目標：

指導學習課文，特別是審題，明確這次作文的要求，範圍、內容，指導學習“參考片段”學生選材作文

教學重點、難點：

明確作文要求進行選材作文

教學過程：

一、 談話導入：

同學們，在我們的生活中，每天都有許多的事發生着，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試着把你心中的這件事寫下來告訴大家

二、 審題

1、 黑板出示：《記親身經歷的一件事》、《記一件難忘的事》

2、 審題：

共同點：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事

發生的時間：可以發生在不久前，也可以是過去好幾年的

地點：可以在學校，也可以在街頭巷尾

不同點：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的

《》必須是自己做到

三、學習習作提示，確定寫作材料

1、 默讀習作提示，思考：文中列舉了哪些內容的事？

2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事，日常生活中的'新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發的事

3、 回顧“親身經歷的事，看看有沒有必要把它寫下來

四、 教學“參考片段”明確寫作要求

1、 齊讀習作要求

審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體

2、 學習“參考片段”——《難忘的一件事》

（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？

（2）、交流：

寫一位同學向老師報告：語言、動作

寫了老師的動作、神態和語言]

寫了我的心理活動（重點）

還有同學的反映

（3）、歸納方法

把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神態、心理活動）寫具體

五、 學生口敍作文

老師作指點，哪些地方要補充內容，把經過寫具體

課後小結：親身經歷的事都能寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應放在什麼才是有意義的事上。

第二教時

教學要求：

學生作文，教師巡迴指導，選擇部分作文做評講指點，然後學生修改作文

教學重點、難點：

學生作文，修改

教學過程：

一、 學生作文，教師巡視個別輔導，並瞭解學生作文中的優點與不是

二、 選取典型問題低額作文1---2篇

讓學生自訴，師生評議，提出修改意見

評議重點：

最能表達習作意圖的這部分內容有沒有寫具體？該怎麼改？

三、 選擇較好的作文1—2篇交流

四、 對照習作要求和評改意見，修改作文

課後小結：評價有一定的難處，不知道該怎麼説，平時應注重學生的語言表達能力。