跨越百年的美麗課堂教案設計

【教學要求】

１、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。

２、培養學生理解、感悟語言文字的能力。

３、有感情地朗讀全文。

４、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

【教學重點難點】

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

【教學用具】

幻燈片。

【教學流程】

一、導入

孩子們，看到你們美麗的雙眸流露着光華，閃爍着激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什麼是美麗的？

（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯繫實際感染學生──在老師眼裏，你們小手林立的一幕就是美麗的。）

是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。

今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。

二、學文──初讀課文，發現美

１、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。

２、居里夫人給你的最初印象是什麼，概括為形象如何？美麗。

（請同學讀讀相應句子。）

３、人們常説，美是禁不起時間考驗的。最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什麼呢？

４、細讀課文──體會美：

勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴説説你讀出了什麼？

自由讀，如果你有什麼問題也可以和你的同伴進行交流。預設：

他們在院子裏支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（ ）煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱（ ）、分析（ ）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用屍體的破棚子。

５、工作環境惡劣，條件艱苦：

這麼差的環境中工作，可見，居里夫人在困難面前。

孩子們，讀出你的理解，好嗎？

朗讀：瑪麗終日在煙燻（ ）火燎（ ）中攪（ ）拌（ ）着鍋裏的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點點燒痕。

６、勞動狀況：勞動繁重，工作危險：

她知道危險嗎？勞動如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可見她對科學事業讀出你的感悟。

終於，經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了零點一克（ ）鐳。

７、工作時間：時間漫長，懸殊對比，──非凡信念：

孩子們，快速心算，１噸是０．１克的多少倍？

從這組數字中，可見她對科學事業的信念。讀出咱們的敬意好嗎？

錄像，孩子們，咱們一起走進那個年代，目睹居里夫人的工作狀況，好嗎？

８、師配解説詞：

老師再提供一組數字：４５８和５６７７。４５８是在進行完一系列繁瑣程序後，對鋇和鐳兩種元素進行分離，５６７７是對結晶體的實驗次數。

如果你是採訪居里夫人的小記者，請聯繫自己，談談感受。先説給同伴聽一聽。

９、指導説出：獻身科學：

（回顧學習方法：即勾重點詞句，從中體會言中之情，言外之意。）

１０、其餘部分：淡泊名利：

瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

在她眼中，完全獻身於科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。

把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？

１１、淡泊名利一處可以聯繫學生自己的生活實際：想想我們看到的'和聽到的，別人是如何對待自己的榮譽的？

（當你通過刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優秀成績單時；當你用一學期的汗水換來一張三好生獎狀時；當你手捧參加競賽而獲得的獎盃時；當你獲得進步獎章、表揚卡時你會怎麼辦？）

所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人説：

所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人説：

出示肖像。

師：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心裏的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的淡藍色熒光是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恆的。百年後的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以説這是一份

（板書課題。）

正因為居里夫人所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝！

（板書呈半圓型，優秀品質即光芒。）

孩子們，聽大家的發言，老師感慨萬千，我也想歌頌這份美麗，如果誰和我有同樣的感受，就跟我一起放開聲音，讀出自己的理解好嗎？齊讀第四段２～３。

三、鞏固拓展

大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現哪些美麗？

四、閲讀小鏈接

１、居里夫人對時間很看重，她珍惜每一分每一秒。１８９５年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時，新房裏只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻説：有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧。

２、珍惜時間：

１９３２年５月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席台上跑下來，穿過捧着鮮花的人羣，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推着她走上了主席台。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。

３、居里夫人讀書非常專注，一次，小夥伴們在她伏案讀書的時候，悄悄地在她的座位背後壘起了一座椅子塔：１０分鐘過去了，２０分鐘過去了，２５分鐘過去了，居里夫人還沒有發覺，仍在聚精會神地讀書。

４、彙報：

你們誰還了解居里夫人的其他故事？交流課前蒐集。

今天，還有沒有這個時代的居里夫人呢？

指導學生交流課前蒐集的關於科學家的故事。

比如兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平

他們身上也散發着美麗的光芒。

面對這麼多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的讚美寫在凡人妙語積累卡上。

從你們高高舉起的小手，可以看出來，大家對這跨越百年的美麗都非常向往，是嗎？那麼，請你

五、作業佈置

１、將居里夫人的故事複述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的小使者

２、推薦閲讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的小書蟲。

３、如在閲讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在下筆有神展覽天地中進行交流，你將是快樂的小作家。

六、結束語

我相信通過本節課的學習，大家心裏都烙印下了居里夫人勤奮忘我的品質，因為這是（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是