《達爾文澆花》語文教案
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教學要求
1、認識12個生字,會寫8個生字。
2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句:世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容,學習達爾文敢於提問、探索,不斷學習的精神。
重點難點
1、識字、寫字。
2、學習達爾文敢於提問、探索,不斷學習的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,學習達爾文敢於提問、探索,不斷地學習的精神。
重點難點
學習達爾文敢於提問、探索,不斷地學習的精神。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、談話導入
1、小朋友,你們見過花嗎?都見過什麼顏色的花?
2、你們見過的花真多呀!可是你們有沒有問過:為什麼花會有顏色呢?
3、教師導入:著名的生物學家達爾文和你們一樣年紀的時候就問過這樣的問題,那麼他是怎麼解決這個問題的呢?今天,我們來學習課文《達爾文澆花》。
4、指導讀好課題。
二、自讀課文,感知內容
1、播放錄音,聽錄音讀課文。
2、請小朋友藉助拼音自讀課文。
3、小組內讀書,互相幫助。
4、大家一起讀。
三、圖文結合,講讀課文
1、再讀課文,思考:小時候的達爾文是一個怎樣的孩子?
2、學生反饋,教師出示課文第一自然段。
(1)理解什麼是好奇心很強?
(2)你們對什麼比較好奇,想弄個明白?
(3)指導感情朗讀。
3、有一次,和夥伴在花園裏玩時,發生了什麼事呢?請小朋友們自由、大聲地讀課文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地議論“花兒為什麼是金色的?”、“它的顏色能改變嗎?”達爾文是怎樣回答的?
5、指導學生用肯定的語氣一讀課文這一句子。
6、討論:達爾文為什麼會那麼肯定地説?
7、小朋友們,讀一讀課文,想一想“……”表示達爾文都在想什麼呢?
8、從這些地方我們可以看出達爾文可沒有亂説話,他是經過他的觀察和思考解決問題的。可他的想法對嗎?我們一起讀課文第三自然段。
9、學生反饋。
10、達爾文的想法雖然錯了,但是他的.想法在大膽的,也敢於試一試,這是值得我們學習的。請大家跟老師一起讀課文最後一個自然段。
11、從這段話中,你們還讀懂了什麼?
四、朗讀課文
五、佈置作業
1、認識生字。
2、朗讀課文。
教後感
第二課時
教學目標
1、鞏固認識的12個生字,會寫8個字。
2、能用下列詞語中的任意兩個詞語口頭造句:世界、議論、七嘴八舌、解答、強大、胸有成竹。
3、正確、流利地朗讀課文。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、鞏固複習
1、教師出示生字詞語卡片,學生認讀。
2、指名認讀。
3、開火車鞏固認讀。
4、朗讀課文。
5、指導課文的最後一個自然段。
二、總結延伸
1、學了這篇課文,你們受到了什麼啟發?
2、你們覺得我們應該怎樣對待自己的學習呢?
3、再讀課文感知。
三、語文實踐
1、出示課後詞語,要求學生自由讀一讀。
2、同桌互相指讀,檢查對方,誰也不準打“電話”。
3、簡單地瞭解這些詞語的意思。
4、學生選兩個詞語口頭造句。
四、指導寫字
1、出示今天要寫的漢字,學生認讀並組詞。
2、學生小組內討論該怎樣寫好這些漢字。
3、學生集體交流、反饋。
4、教師強調、指導。
5、學生練習,教師個別輔導。
五、佈置作業
1、抄寫本課生字。
2、朗讀課文。
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