小石潭記創新教案

一、教學重點：

1.掌握文中實詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義，疏通文意。

2. 學會按照遊覽的先後順序描寫景物；理解第二段寫“魚”與寫“水”的關係。

二、教學難點：

文中所表現的“樂”與“悽”的關係。

三、教學過程：

【預習檢查】

1．生字詞（請學生上黑板注音）

篁huáng 洌liè 坻chí 嶼yǔ 嵁kān 參差cī

佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo愴chuàng 邃suì

2.瞭解作者

柳宗元，字子厚，河東人，唐代中期傑出的文學家、思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗後，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑鬱，所以就以遊山玩水、欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現了許多風景秀麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上非常有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情於景，抒發謫居生活的清寂苦悶、抑鬱憂傷之情。他所寫的遊記散文，往往借景抒情，以寄託自己政治上不得志的悲憤。

瞭解文體。“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，借景抒情，託物言志。

【目標展示】

1.掌握文中實詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義，疏通文意。

2. 學會按照遊覽的先後順序描寫景物；理解文中所表現的“樂”與“悽”的關係。

【新知研習】

1.你能正確、流利地閲讀這篇文章嗎?

學生朗讀課文，指導學生注意語音、語調、停頓，讀出文言情感。

2.你能疏通全文嗎?

生自主學習，藉助工具書，解釋文中的重點字詞。（給學生足夠的時間自主完成字詞的解釋，最後由其中的一個小組展示成果，其他小組糾正和補充）

（1）重點詞語

西行 心樂之 全石以為底

卷石底以出 百許頭 皆若空遊無所依

日光下徹 俶爾 斗折蛇行

明滅可見 其岸勢犬牙差互 不可知其源

寂寥無人 悄愴幽邃 佁然不動

乃記之而去 隸而從者

（2）特殊現象

①古今異義。

乃記之而去：古義（離開）今義（前往，到某處）

崔氏二小生 古義(年輕人) 今義(戲曲藝術中的一種角色)

②一詞多義。

全石以為底（介詞，用）

以 卷石底以出（相當於“而”，表承接，不譯）

以其境過清（因為）

清 下見小潭，水尤清洌（形容詞，清澈）

以其境過清（形容詞，冷清）

可 潭中魚可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動詞，能夠）

（3）翻譯句子。

①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②斗折蛇行，明滅可見。

③悽神寒骨，悄愴幽邃。

3.你能概括文章每一小節的主要內容嗎?

明確：第1節，寫發現小石潭的經過，描繪小石潭的概貌。

第2節，寫潭水和游魚。 第3節，寫潭水的來源。

第4節，寫潭上四周景色給人的感覺。 第5節，記下同遊者的姓名。

4.根據對課文內容的概括，請問作者寫景的順序是什麼？

明確：以作者的遊覽行蹤為順序。

5.寫景過程哪些詞、句給你留下了深刻的.印象？

老師提示：可以從動詞的角度談，可以從修辭的角度談，可從顏色的角度談，可以從聲音的角度，也可以從寫形狀的角度談、從情與景的角度談，只要言之成理即可。

示例：“斗折蛇行”，用兩個比喻生動形象地寫出了小溪蜿蜒彎曲的樣子。

6.小石潭的全貌是怎樣的？

明確：小石潭的全貌是：以整塊石頭為底，靠近岸邊的部分，有的翻卷過來露出水面；四周樹長得很茂密，高高低低，隨風飄搖；潭水很清，有魚兒遊動。

7.文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什麼聯繫？

明確：正面寫魚，側面寫水，寫魚突出水之清澈，寫水是緊扣文章的標題的。

【歸納總結】

小石潭，人跡罕至，悽清幽靜。作者以簡練的文筆，按遊覽觀察的順序，抓住景物特點生動細緻地描寫了小石潭環境景物的幽美和靜寂。

【鞏固拓展】

想象描寫：

1．日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。

2.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

【預習指導】

在理解作者感情表達方面，你有什麼疑惑？

四、板書設計

小石潭記

柳宗元

發現小石潭

潭水和游魚

潭水的來源

潭邊的感受

記錄同遊者