【推薦】大班數學教案三篇

作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

【活動目標】

1、運用編譯、破解等遊戲方式，複習鞏固20以內加法、相鄰數。

2、複習10以內的合成，鍛鍊幼兒運用逆向思維的方式進行運算。

3、初步瞭解個和十，知道十個1是10。

【活動準備】

闖關指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

【活動過程】

一、開始部分。

教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？

二、基本部分。

（一）教師引導幼兒闖第一關。

1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。

2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？

3、我們看看密碼到底是多少？

4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。

（二）教師引導幼兒闖第二關。

1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。

2、幼兒擺牌，教師巡迴知道。

3、提問幼兒是怎樣擺牌的？

4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。

（三）教師引導幼兒闖第三關。

1、請小朋友們用兩張牌擺出20。

2、請小朋友們用三張牌擺出20。

3、請小朋友們用四張牌擺出20。

4、請小朋友們用五張牌擺出20。

【活動結束】

一起來參加撲克牌王國的舞會，隨着音樂來跳舞吧！

大班數學教案 篇2

大班上學期數學教案《一分鐘》含反思適用於大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在遊戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期數學《一分鐘》含反思教案吧。

活動目標：

1、在遊戲中體驗一分鐘的長短。

2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

活動過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都認識時鐘，哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。

二、體驗一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個一分鐘的遊戲，到底覺得一分鐘是長還是短?

(1)木頭人※規則：

1、做一個有難度的動作造型

2、當唸完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，遊戲結束。

※你覺得一分鐘是長還是短?

小結：原來一分鐘不能動，不能説，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!

(2)拼圖※規則：

1、獨立完成拼圖。

2、聽到開始開始遊戲，聽到滴滴滴的聲音，遊戲結束。

※你現在覺得一分鐘是長還是短?

小結：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!

三、感受一分鐘的重要性

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什麼?

2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發生什麼事情?(播放錄像：一分鐘)

3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發生在一分鐘裏的事情?(幼兒根據數字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養員阿姨可以包20個餛飩)小結：一分鐘發生在世界上的事情很奇妙。

4、看了發生在同一分鐘裏這麼多奇妙的事情，你想説什麼?

小結：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發生奇蹟，會讓生命呈現精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖遊戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧!

四、 延伸活動我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

活動反思：

節課我採取遊戲導入。上課鈴響起，在與學生問候以後，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接着讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什麼事情？在遊戲初步感知一分鐘的長短後，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀後，我決定抓住元元的兩次歎息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次歎息，聯繫上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閲讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀後體會，再帶着體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次歎息時，可以説是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因後，讓學生改編課文《元元的明天》。由於前面的閲讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由説話，你想對元元説什麼？我扮演成元元，這樣我和學生反覆扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

大班數學教案 篇3

活動目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關係，體驗圖形的空間變化，學習用符號記錄結果。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

活動準備：

1．教具：等腰直角三角形卡片若干，三角形範例板2塊，幼兒操作板大圖一份。

2．學具：每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

活動過程：

一、學習按範例板拼圖形。

1）出示一張三角形的範例板，幼兒觀察範例板，並按範例板拼圖。

提問1：今天天氣怎麼樣？（很冷）風怎麼樣？（風很大）昨天夜裏掛了一陣很大的大風，把小白兔家的房子給颳倒了。小白兔很傷心，我們要怎麼幫助她呢？（給小白兔蓋一幢房子）

提問2：（出示房子結構圖）這是小白兔家房子的結構圖，我們看一看它的牆壁是由什麼組成的？（正方形）它的屋頂是什麼形狀的？（三角形）

提問3：小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片，你們看這是什麼圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看牆壁是什麼形狀的？（正方形）那我們應該怎麼辦呢？（拼一下）

提問4：小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎？我們一起來拼一拼。（幼兒動手操作）

2）、出示另一張範例板，請幼兒按範例板拼出圖形。

提問1：小白兔還想考考我們小朋友了，這還有一張圖片，小朋友來看一看，這這是什麼？（三角形）這個三角形是由什麼組成的？（三角形）一共用了幾個三角形呢？我們一起來數一數。（6個）

提問2：原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手

中的三角形來拼一拼這個大的三角形？這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。

二、遊戲：“三角拼圖”。

1）講述規則：

師：小朋友們看，這是一個記錄表，在記錄表的左邊，有什麼？（正方形長方形）在正方形的左邊有一個大的`空格，在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完後數一數一共用了幾個三角形，並用符號記錄到後面的空格中。

提問：我們可以用哪些符號來記錄呢？（小圓點，波浪線直線數字??）記住，你用了幾個三角形拼一個正方形，就在後面的空格中記錄幾個符號。

2）教師引導幼兒複述規則。

師：（指着長方形）這是什麼圖形？（長方形）在長方形後面的空格中我們要幹什麼？（用小三角形拼出一個大的長方形）拼完後要幹什麼？（數一數一共用了幾個三角形）然後幹什麼呢？（用符號記錄到後面的空格中）

3)介紹操作工具。

師：老師這裏還有一些棉花棒糨糊和記號筆，小朋友們可以現在空格中用三角形擺一擺，然後用棉花棒沾一點糨糊塗到三角形的背面，塗完後用記號筆記錄到後

面的空格中。

3）教師總結，

師：誰能到前面來介紹一下自己的記錄表？

4）幼兒相互檢查。

三、活動結束

師：今天我們一起用三角形拼出一個大三角形，正方形和長方形。小朋友們回家後可以和爸爸媽媽一起拼一拼，看看能不能拼出更多的圖形。

活動反思：

當時在選課的過程中，由於怕自己對課堂的把握不夠，所以我選擇了這節環節較少，目標目標明確的三角拼圖活動。

本節課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關係，體驗圖形的空間變化，學習用符號記錄結果。所以在設計上將環節簡單化，增加幼兒的操作次數，讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

雖然在這節活動中基本做到了環節清晰，語言流暢，但是還是有許多的不足：

一、整個活動顯得生硬，遊戲性不強，缺少讓幼兒感興趣的東西。

學前兒童的活動主要是以遊戲為主，在遊戲活動中完成學習目標。雖

然我在第一環節加入了情境以及遊戲，但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時，已經有幼兒説出這是屋頂，但是我還是説大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發，從而導至整個活動有些生硬。我想在以後的活動設計中我會多注意活動的遊戲性。

二、沒有讓幼兒有充分的觀察機會，引導不夠。

一個活動的導入環節是整個活動能否成功的關鍵，幼兒能否理解和接

受新的知識關鍵還要看導入的夠不夠充分。在導入環節中，我讓幼兒觀察小房子的結構時沒有給幼兒充分的觀察時間，在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程，我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成，怎麼樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話，那麼在後來完成記錄表的過程中應該會輕鬆許多。