《看雲識天氣》學案 (人教版七年級上冊)

第一課時

教學目標：整體感知課文，理清文章的結構層次。

教學重點：培養觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

【自主學習】

給下列黑體字注音。

峯巒（       ）    輕盈（       ）     崩塌（      ）     霎時（      ）

預兆（       ）    肆虐（       ）    瀰漫（      ）     勻稱（      ）

絲縷（       ）

解釋詞語

一霎時：

預兆：

徵兆：

絲絲縷縷：

輕盈：

變化無常：

【整體感知】

文體：説明文。

説明文：以説明為主要表達方式，對事物和事理進行解説，具有科學性、知識性和準確性的一種文體。

説明文的類別：1、事物説明文--例：藥品説明書等

　　　　　　2、事理説明文--例：數學定律，公式等

二、結構解圖

　　　        總説：雲是天氣的（         ）。

                （       ）指出雲和天氣的密切關係

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　晴朗

                             雲的形態與天氣

                   分説                                     陰雨天氣

看雲識天氣       （      ）                                                 

                  説明怎樣

                  看雲識天

                  氣

　　　　　　　　　　　　　　　雲的光彩與天氣

　　　　　　　　　總説：（      ）學會看雲識天氣，説明看雲識天氣的目 

　　　　　　　　　      的、方法和注意事項。

三、討論雲和天氣情況完整下列簡表。

晴天雲彩簡表

雲  名     形      態     變     化 位  置 厚  度 天  氣  徵   兆

捲雲 像白色羽毛，絲絲縷縷地漂浮 最高 最薄 象徵晴朗

雨雪冰雹雲層變化簡表

雲  名 變   化    過   程 形        狀 位  置 天  氣  徵  兆

卷積雲 捲雲聚集，向前推進 像白綢幕矇住天空 高 晴轉陰

光彩識天氣簡表

光 彩 名 產   生   和   分   布   情   況 色   彩 天   氣  徵   兆

暈 產生在卷層雲上，分佈在日月周圍 裏紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風

四、探究質疑

  1、文章把光彩分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類説明有什麼好處？

歸納：這樣根據事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類説明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地瞭解事物特徵。

【課堂練習】

請你指出下列語句所使用的修辭手法。

1、捲雲絲絲縷縷地漂浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（                   ）

2、雲壓得很低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來。（            ）

二、“朝霞不出門，晚霞行千里”這一諺語的意思是什麼？這樣説的表達效果怎樣？

第二課時

學習目標：1、掌握常見説明方法和説明文的語言。

　　　　2、識記一些關於天氣的諺語，並學以致用，應用於實際生活中。

一、常見説明方法及作用：

舉例子--使所要説明的事物具體化形象化，以便讀者理解。

摹狀貌--就是通過具體的描寫揭示事物的特徵，有助於把被説明的對象説得更具體、生動。

列數據--為了使所要説明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。事所要説明的事物準確具體。

作比較--使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵在比較中顯現出來。

打比方--增強説明的形象性和生動性以突然説明對象的形狀特點。

引用--為了使説明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言、可使説明更具説服力。

分類別--要説明事物的特徵，往往從單方面不易説清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以説明。

説明文的語言：生動

              平實

【分析課文説明方法】

   本文介紹了很多的雲和雲的光彩，但我們讀起來條理清晰，作者運用了哪些説明方法來做到這一點的，請舉例説明？

【分析課文説明語言】

一、課文第1段用了八個（        ）句，分別説明雲的（                     ）

二、“雲就像天氣的‘招牌’”，把“雲”比喻成“招牌”有什麼作用？

提示：“招牌”是商店的標誌。

三、課文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？為什麼？

四、課文第3段寫天氣晴朗的象徵是薄雲，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態？

捲雲：

卷積雲：

積雲：

高積雲：

五、課文第4~5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的雲？

卷積雲：

高層雲：

雨層雲：

積雨雲：

六、課文第6段引用一些諺語。諺語是人民羣眾通過長期的觀察和實踐總結經驗的結晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來琅琅上口。請在課文中找出這些諺語，説説它們的意思？

【課堂練習】

指出下面句子所運用的説明方法。

1、捲雲絲絲縷縷地漂浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（            ）

2、所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的説法。（            ）

3、積雲如果迅速地向上凸起，形成高大的雲山，羣峯爭奇，聳入天頂，就變成了積雨雲。（            ）

二、將下面幾句生動説明的語句改變成平實的説明，但不改變語意。

1、那最輕盈，站得最高的雲，叫捲雲，這種雲很薄，陽光可以透過雲層照到地面，房屋和樹木的光與影依然清晰。捲雲絲絲縷縷地漂浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。

2、積雲如果迅速地向上凸起，形成高大的雲山，羣峯爭奇，聳入雲頂，就變成了積雨雲。

何青