2.05米的繩子教案

一、文章分析

《2.05米的繩子》這篇小説短小精悍，內容簡單易懂，是培養學生閲讀文章概括內容能力的好文本，主要寫了發生火災時一個男人用自己的身子充當2.05米的繩子從而成功解救一個女人後失去生命的故事。本篇文章文物形象生動飽滿，將人性的光輝融入到小故事中去，注重以行動表現人物。教學過程中要引導學生反覆朗讀，體會文中主人公的崇高品質，形象地感知人物。

二、教學目標

知識目標

1、掌握關鍵字詞及作者，積累人物描寫的具體方法。

2、理解文章內容，熟讀文章，理解文章主旨。

能力目標

1、引導學生反覆朗讀課文，逐步深入品味文物行動，分析人物品格。

2、通過品析人物的動作，理解動作描寫對展現人物形象的重要性，提高學生的寫作能力。

情感態度和價值觀

理解文章中主人公的行為，體會他臨危不懼、捨己救人的高貴品質。

三、教學重難點

學習作者組織材料、安排結構的技巧。

學習文中人物描寫的方法，並做到學以致用。

體會文章準確生動的語言，提高運用語言的能力。

四、教學方法

1、朗讀法：每一篇文章都有它獨特的意藴，只有反覆朗讀，才能領會其中深切而豐富的思想內涵。本文的語句簡短精悍，在一個課時內，朗讀是最好的積累方式。

2、討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的.喜悦。

課時安排：1課時

五、教學過程

（一）導入

羅丹説過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”是的，在我們身邊時刻都會有温暖人心、感人肺腑的場景出現，只要我們善於觀察，只要我們有心感受，就可以體味得到。正是因為熱愛生活，關注身邊的人和事，作家周海亮才會寫出大量情感和這裏散文，他的文章含蓄細緻、張力充沛、感人至深。今天，我們就一起來學習他的一篇文章——《2.05米的繩子》。（板書）

（二）簡介作者

周海亮，20世紀70年代生於山東文登，現居威海，職業作家。近年來在國內近300餘種報刊上發表了大量情感和哲理散文，並在多家報刊開闢專欄，諸多佳作被選入各種圖書，深受讀者喜愛。現為《讀者》雜誌簽約作家、“龍源期刊網”駐站作家。已出版作品有《送你一度温暖》、《有一種債你必須償還》、《刀馬旦》等。

（三）整體感知

1、自由大聲朗讀全文，圈畫出生字新詞。

2、檢查字詞，理解含義：烙鐵  熾熱  肆虐  估測  被褥

大汗涔涔   猙獰  噬咬

3、快速瀏覽文章，概括本文故事情節。

4、簡要複述故事。

（四）精讀文章，探究賞析

1、默讀全文，説一説：①失火時，男人先後想到了什麼辦法？

②請你用簡潔的話語概括文中人物給你的最大感受。

2、作者為了展現男人的形象，主要運用了什麼描寫方法？（環境、動作、語言）

3、細細品讀文章，用小括號在文中標出表現環境描寫的句子，試作出具體的賞析。

4、參照賞析環境描寫的方法，同桌交流合作，用橫線和波浪線分別標出語言描寫和動作描寫的句子，並加以賞析。

5、思考：文章中這些具體的環境、語言、動作描寫，在表現人物形象上起到怎樣的作用？

（五）聯繫身邊

在日常生活中，你有沒有遇到或者聽説類似於文中故事的感人事蹟？請你説一説，並談談自己的具體感受。

（六）借筆抒情

讀完本文，對文中男人的言行，你定有自己的一些看法，請談談你的感受，寫成一篇小小的讀後感，寫在隨筆本子上。

（七）課堂小結

（八）作業設計

課外閲讀周海量的其他作品。

【板書】

2.05米的繩子

環 境                                              臨危不懼

語 言        描寫     烘托       男人     勇敢鎮定

動 作                                              捨己救人