漢語拼音教案範文8篇

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的漢語拼音教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

教學目標：

１． 複習鞏固漢語拼音字母的大小寫。

２． 認識四種標點符號及它們的用法。

３． 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。

４． 熟記成語。

５． 朗讀背誦古詩。

６． 練習寫左右結構的字。

７． 按一定的順序觀察一幅圖，並有條理説一段話。

教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。

教具學具準備：小黑板、掛圖。

主要板書安排：練習２

作業設計：連線，讀背訓練、寫字、説話。

教學時間：四課時。

教學過程：

第一課時

一． 教學第一題

１． 審題。

２． 指導

(1).齊背字母表。

(2).啟發學生將形狀基本一樣的字母連起來。

(3) 引導學生將形狀比較接近的字母連起來。

(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。

(5).讓學生將大小寫字母對着讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

３． 練習。

(1).教師出示小黑板，讓學生練習。

Ｇ Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ

W m g s f b n z q

(2).指名認讀對照。

(3).出示填充題，讓學生在括號裏寫出相應小寫字母。

Ｆ（ ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）

二．教學第二題

１． 審題。

２． 指導。

(1).讓學生藉助漢語拼音自讀《標點符號歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師範讀。

(4).教師講解。

３． 練習。

(1) 學生自由讀。

(2) 指名讀。

(3) “開火車”練習朗讀。

４． 反饋，檢查朗讀。

第二課時

一． 教學第三題

１． 審題。

２． 指導。

(1) 指導學習第一組句子。

a. 出示三個句子。

b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

c. 讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的含義。

d. 再讀原句，讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

(2).指導學習第二組句子。

a. 出示句子，自由讀。

b. 指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什麼？

c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什麼？

d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。

e. 學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？

f. 指導學生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進句式表達的意思。

３． 練習。

反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

二．教學第四題

１． 審題。

２． 指導。

(1) 學生自由讀。

(2) 教師範讀。

(3) 學生自由練讀。

(4) 理解成語發意思。

３． 練習。

(1) 學生自由練背。

(2) 同位練習背誦。

４． 反饋。

(1) 集體齊背。

(2) 指名背誦。

第三課時

一. 教學第五題

１． 審題。

２． 指導、練習。

(1) 指名認讀。

(2) 引導學生説説書寫是注意點。

(3) 指導，範寫。

(4) 學生練習，師巡視。

３． 反饋。

(1) 出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。

(2) 指出存在的不足。

二．教學第六題

１． 審題。

２． 指導。

(1) 出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。

(2) 揭示謎底。

(3) 教師範讀。

(4) 學生自由練讀。

３． 練習。

(1) 同桌互讀。

(2) 指名讀。

(3) 反覆練讀。

４． 反饋。

(1) 指名試背。

(2) 集體背。

(3) 指名背。

第四課時

教學第七題

一． 審題

１． 揭示説話的話題：可愛的……

２． 學生藉助拼音自讀圖下的要求。

二．指導

１． 指導觀察。

(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。

(2) 學生回答上面的問題。

２． 指導説話。

(!)指導學生説出自己喜歡的小動物的特點。

(3) 指導學生按從頭至尾的順序説説小動物的樣子。

三．練習

１． 學生同位練説。

２． 指名説。

３． 評議、補充。

４． 指名説。

漢語拼音教案 篇2

一、教學要求

1、學會複韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材説明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個複韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標誌——五環旗，奧運會的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“遊”提示ｉｕ的音。

第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，瞭解一些有關動物的常識。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

三、教學建議

(一)教學準備

1、配合學習ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發音的錄音帶；字母卡片；帶聲調ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學

教學ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時，可先從圖畫入手，並讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示範，學生邊練邊體會。教學ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。

提醒學生注意：ａｏ的聲調標在ａ上，ｏｕ的聲調標在ｏ上，ｉｕ的聲調

標在ｕ上。標調方法不要求學生掌握，只需要瞭解，以幫助正確抄寫音節。

(三)拼音教學

聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先複習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應採用反覆見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖説説有哪些動物，它們在幹什麼。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”後稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先説自己認識了哪個字，是怎麼認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。

兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之後再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生説説公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。

(五)擴展活動

1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認讀。

2、讀一讀，再用音節口頭組詞。

ｂǎｏ寶寶 ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦

ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇāｏ高興 ｑｉū秋天

3、讀讀説説。(也可用卡片填空。)

小 ｇǒｕ狗 愛 吃 ｒｕ肉。

愛吃魚。和愛吃。

4、你還知道哪些動物愛吃什麼，説給大家聽。

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

四、參考資料

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發音方法發ａｏ時，先發ａ，比單念ａ時舌位靠後，要發得長而響亮，接着舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發ｏｕ時，先發ｏ的音，接着嘴脣逐漸收攏，發出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ａｏ、ｏｕ可以自成音節，直接給漢字注音。

標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發音最響亮的母音)上。標調歌：“ａ母出現別放過，沒有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ並列標在後，ｉ字標調點去掉。”

漢語拼音教案 篇3

教學重點：

1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。

2、掌握單韻母的四個聲調。

教學難點：

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

教學過程：

第一課時

一、談話激趣

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國裏你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節課我們先認識3個朋友“aoe”。

二、學習3個單韻母的音形

（一）學習單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在幹什麼？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什麼聲音？

（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，脣不動。自己試試？

（3）教師範讀“a”。

（4）學生練讀“a”。

2、學習“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什麼形狀的？她頭後梳的是什麼小辮子？比較一下與“a”的什麼地方相似？

（2）你們有什麼好辦法記住它的形？

（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

（二）學習單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）觀察後提問；圖上畫的是什麼？

（2）講：發出“窩窩”的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向後縮，舌面後部隆起。

（3）教師範讀。

（4）學生體會讀。

2、學習“o”的形

學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

（三）學習單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什麼？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師範讀。

（3）學生體會讀。

2、學習“e”的形

（1）怎麼記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

（3）讀兒歌：清清池水一隻鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。

三、書寫3個單韻母

1、認識漢語拼音的四線三格：

2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”佔什麼格

3、我們先看着字母“a”是怎麼寫的？

（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

（2）請學説一説。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

（4）學生練習書寫“a”。

4、指導書寫“o”

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的.？

（2）請學生説一説。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

（4）學生練習書寫“o”。

5、指導書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

（2）説一説。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，佔中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接着連寫半圓。

（4）學生先書空再動筆寫

注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

附：板書設計

第二課時

教學過程；

一、談話導入

上節課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節課我們接着學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。

二、複習三個單韻母“a、o、e”。

三、學習字母四聲

1、師講：“a、o、e”發音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔着一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。

2、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

3、學習“a”的四聲

（1）師講：拼音字母 有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。

（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關係，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好範讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。

（3）學生按順序學讀四聲，讀音要準。

（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。

4、學習“o”的四聲

（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。

（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試着讀一讀“o”的四聲。教師糾正後，再練習讀四聲。

（3）打亂順序讀。

5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。

6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

附：板書

第三課時

教學過程：

1、鞏固複習

2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。

4、指導學生練習抄寫帶調韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。

6、學説兒歌：

（1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。

（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

（3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！

漢語拼音教案 篇4

教學內容：

漢語拼音ao ou iu

教學目標：

1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重難點：

重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

課時安排：

3課時

教學過程：

第一課時（總第36課時）

一、看圖説話，認讀正音

1、談話：20xx年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什麼會？（奧運會）

“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

2、指導學生讀音。

（1）範讀，指導學生注意觀察口形。

（2）發ao時，先發a，接着舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

（3）同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

（4）練習讀ao的四聲。

3、引導學生記形：

（1）提問：誰有好辦法記住複韻母ao？

（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

4、引導學生拼讀：

（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

（2）自由練讀：sao shao

（3）請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

二、積累經驗，學習ou

1、講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個複韻母，看誰認識它。(出示ou)

2、提問：説説你是怎麼認識它的？

3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接着嘴脣漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

4、讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

6、出示“藕”的圖片，讓學生説一説，它與ou的關係。（三聲）

7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

9、提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

三、輕鬆活潑，認記iu

1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水裏，是什麼？

2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來噹噹小老師？（從i到u讀，讀iu）

3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在後。（i u並列標在後）

6、自由拼讀iu與聲母組成的音節。並組詞。

四、練習書寫，鞏固ao ou iu

1、講述：在四線三格中範寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

2、學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu並列標在後。

3、讓學生在拼音格里書寫音節。

第二課時（總第37課時）

一、設置環境，愉快導入

1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

但我有一個條件，出示一隻動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

2、學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

二、拼讀音節，鞏固練習

1、提問：你們看，老師在做什麼動作？（搖）出示yao

2、提問：誰來説説三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

3、提問：誰能用這幾個音節來説詞語？

三、學習兒歌，自主識字。

1、領讀兒歌。

2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

3、指名讀兒歌。在這首兒歌裏，有一個今天要認識的生字，誰最能幹，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

4、出示“好”：你怎麼記住它呢？

5、引導學生用“好”組詞，説句子。

6、讀兒歌，

7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什麼？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，藉助拼音多讀幾遍。

9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

四、靈活運用

1、看誰最聰明！能從今天的生字裏先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什麼，説給大家聽聽，好嗎？

漢語拼音教案 篇5

教學目標：

1 .學會聲母 j q x ,能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節，並知道 j q x 與 ü 組成音節時 ü 上兩點省寫的規則。

教學重、難點：

1 . j q x 的正確發音。

2 . j q x 與單韻母的拼讀。

養成教育訓練點：繼培養學生認真傾聽的習慣和正確的寫字姿勢。

教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。

教學時間： 兩課時。

第一課時

一、複習

開火車讀： b p d g i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1 .看情境圖圖上畫的是什麼時候，什麼地方？誰和誰正在幹什麼？

2 .小結圖意，出示相關音節。

3 .學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

4 .談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的 " 洗 " 和 " 機 " 有關。

三、教學聲母 j q x 的讀音

1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裏，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x

2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3 .相機指導發音。

4 .開火車讀，正音。

四、教學聲母 j q x 的字形及寫法

1 .你有什麼好的方法記住這三個娃娃？

2 .引導編順口溜：

j : i 字加彎 j j j .

q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區別： g 下無尾 qqq .

x :一個大叉 xxx .

3 .指導書寫

（ 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（ 2 ）複習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（ 3 ）説説 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

（ 4 ）指導：

j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖， j 有幾筆？先寫什麼？後寫什麼？

q :由幾筆構成？先寫什麼？

x :注意筆順，先右斜，後左斜。

（ 5 ）教師範寫。

（ 6 ）學生描紅，教師巡迴指導。

五、作業設計

1 .跟着錄音磁帶複習 jqx .

2 .抄寫 j q x .

板書設計： 6 、 j q x

漢語拼音教案 篇6

教學目的 1、學習3個單韻母ａ、o、e的發音及書寫。

2、學習ａ、o、e四個聲調的發音。

教學重點 準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法

教學難點 準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法

教學方法 情境教學及媒體資源播放

教學用具 字母卡片、動畫、PPT

教學時間

教學過程

一、激發情境，導入新課

師：小朋友們，今天我們一起來學習漢語拼音。

學會了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

（出示字母卡片a、o、e）其實，這三個漢語拼音我們小朋友們都會發。

師：（出示字母卡片a），這個字母最常見了。我們平時經常用到它。

請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開嘴，看看發炎了沒有，醫生讓你怎麼做？（擬聲）啊——（板書：a）

師：（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎麼叫的？（擬聲）哦——（板書：o）

師：（出示字母卡片e）有時候，吃得太飽了，會怎麼樣啊？有時會打（擬聲）“呃——”（板書：e）

師：這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。

二、學習字母a、o、e的發音

師：我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。

師：看動畫裏，這個小女孩在做什麼呀？

（學生回答）

師：她在唱歌。她怎麼唱的？

（學生回答）

啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎麼樣張開的，“張大嘴巴”a——

師：小朋友們再看，河這邊有什麼呀？有隻公雞。它在做什麼呢？

（學生回答）

師：它聽到小女孩在唱歌，它説：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎麼唱的？

（學生回答）

師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來，注意老師的嘴是怎麼樣張開的，嘴巴圓圓的，來，0——

師：小女孩和公雞在這裏唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河裏有一隻鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎麼唱的呀？

（學生回答）

師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？

（學生回答）

師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎麼樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e——

三、複習字母a、o、e的發音及練習

師：小朋友們，剛才我們已經學了三個字母ａ、o、e。我們來複習一下。

師：小女孩唱歌怎麼唱？

生：a、a、a

師：公雞唱歌怎麼唱？

生：o、o、o

師：白鵝唱歌怎麼唱？

生：e、e、e

師：小朋友們，剛才我們已經聽到一個小女孩、一隻公雞、一隻白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現在，我們再來看動畫，哪位小朋友來説説，這三個字母a、o、e是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家，嘴是怎麼張的。

四、單韻母ａ、o、e的書寫

下面我們來寫這3個單韻母ａ、o、e。

師：小朋友們先看看，這一共有幾根線啊？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間，第二層。

（1）字母“a”的書寫

師：小朋友們請注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。

漢語拼音教案 篇7

教學目標

1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。

難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學時間

2課時

第一課時

教學目標

1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：讀準j、q、x。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、複習引入(5)

複習學過的聲韻母，易混淆的重點複習。

二、故事串連，學習j、q、x(15)

1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵着鬧着要把自己的房間塗上漂亮的顏色。小花説：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白説：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃説：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這羣小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始幹起來了，幹了久才幹完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。

2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。

3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，採取多種形式練習。

三、指導書寫(5)

1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。

2.指導學生書寫。

3.完成課後讀讀寫寫記記。

四、學習兒歌(10)

房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”

發生了什麼事呢？讀了兒歌你就知道了。

學生看圖讀兒歌。

找出帶有j、q、x的音節。

五、鞏固複習(5)

抽計學過的聲母。

六、佈置作業(5)

抄寫j、q、x。

教後感

漢語拼音教案 篇8

一、教材簡介：

課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。

二、教學目標：

1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。

4、利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節。

三、教學重、難點：

重點：iuvyw及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

難點：讀準i、u、v的第二聲和第三聲。

四、教、學具準備：

課件、卡片

五、教學時間：

2課時

六、教學步驟：

第一課時

（一）自主學習

1、看圖説話，學習īūǖ的發音，認識形

2、教師示範發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

3、讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

（二）觀察比較學習YW

1、仔細觀察圖，看看圖上什麼和Y相同？

2、誰知道它讀什麼？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學生寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有沒有發現這兩個字母的讀音和什麼相同

7、介紹是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節，誰會讀？

3、大Y是個好媽媽，經常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽，有一天，小ü也到公園玩，發現ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小ü説：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

4、各種形式讀三個整體認讀音節

5、書寫指導

第二課時

（一）複習īūǖYīWūYū

採用遊戲形式進行復習：用“摘果子”的遊戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音。

（二）區別聲母、韻母、整體認讀音節

（三）按要求歸類：擺卡片後再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母、韻母、音節

（四）看圖讀音節説話

1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū

2、根據圖的意思，用這些音節分別説一句話