破譯電話號碼大班教案

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的破譯電話號碼大班教案，希望能夠幫助到大家。

破譯電話號碼大班教案1

活動目標

熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。

引導幼兒對數字產生興趣。

有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

活動準備

1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程

一、導入：

複習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的遊戲。

二、解開電話號碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最後一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？

三、為電話號碼設置密碼並解開密碼：

（一）根據試題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編試題。

師：這裏有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼裏的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

1．幼兒分組嘗試編試題。

2．小組相互交換試題並進行破譯。

3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

四、活動延伸：

提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

教學反思

孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍説出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

破譯電話號碼大班教案2

活動目標：

1、在動動，説説，做做中，體驗上一年級的喜悦，及對即將離開好朋友的留戀。

2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，並樂意與朋友交換電話號碼。

活動準備：

1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）

2，每桌一和籃子，裏面有若干張白紙（數量多於幼兒人數）

3，鉛筆《快上一年級》錄音帶

活動過程：

一：律動《快上一年級》

幼兒揹着書包跟着音樂一起動起來

二：討論

·你到哪所小學上一年級？

1，T：正如歌裏唱的，小朋友馬上要離開幼兒園上小學了-，你們準備到哪所小學上一年級呢？

2，幼兒交流

·有哪些通訊方式

1，T：有的小朋友要到陽光學校上一年級，有的要到育秀學校上一年級，還有的小朋友在華亭學校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學上一年級，你們去的地方都不一樣，真是各奔東西，你們離開幼兒園以後，會不會想我呢？

2，T：那你們想我了，有什麼辦法聯繫到我呢？

3，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話，發短信，上網聊天

三：破譯電話號碼

1，原來有這麼多的辦法聯繫到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼在你們的信封裏，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的電話號碼了，

2，幼兒操作

3，T：你們破譯出來的號碼是多少？

4，公佈答案

5，T：現在你們有了我的電話號碼，想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）

6，T：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以後去和你的好朋友交換密碼，並要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。

7，幼兒操作

8，[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]

破譯電話號碼大班教案3

活動目標：

1、複習10以內的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經驗。

2、通過與朋友交換電話號碼，激發幼兒對同伴、老師的留戀之情。

活動準備：每人一本通訊錄、筆、紙

活動過程：

一、破譯電話號碼

1、我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這裏成為一名光榮的小學生，你們現在的心情是怎麼樣的呢？（捨不得）

2、恩，大家都很捨不得這麼多的好朋友，那你能不能想個好辦法，可以經常和好朋友聯繫呢？（寫信，打電話，發短信，上網聊天）

3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯繫。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！

4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算，複習運算法則：加法算式中“+”號前後的兩個數字交換位置得數相同，不需要重複計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現加0或者減0的情況，其得數就等於原來這個數；算式題中減號前後的數字相同，得數為0）

5、小朋友們真聰明，這麼快就完成任務了。那麼老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心裏默默的破譯，不要發出聲音。（出示另一組加減法的號碼，得數也是幼兒園的電話號碼，心算）

6、小結：原來這也是幼兒園的電話號碼啊，兩個相同的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。

二、自編電話密碼

1、幼兒園的電話號碼已經告訴你們了，現在你們是不是也急着想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？

2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦！（示範：將電話號碼編成密碼）

3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當幫助一下，教師巡迴指導。

4、你們的密碼都編好了嗎？現在，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的電話號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務。

三、交換電話號碼

1、看來大家都很聰明，這麼快就將好朋友的電話號碼都破譯了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業以後記得要經常聯繫哦

2、老師為你們準備了一本通訊錄（什麼叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以後聯繫），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然後記上電話號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。

3、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）

破譯電話號碼大班教案4

活動目標：

1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經驗，發現破譯電話號碼的便捷方法。

2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。

環境創設：

幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆

活動流程：

一、激發興趣

1、出示“倒計時”板

師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了？

2、師：離開幼兒園以後你們會不會想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯繫呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）

3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

1、破譯教師家的電話號碼

師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

2、分組破譯號碼

3、幼兒交流破譯結果，並且給教師打電話進行核實。

4、師小結：在加減算式中，“+”號前後的兩個數字交換位置後得數相同。算式中出現“+0”或者“—0”的現象，其得數就等於原來的數；算式中減號前後的數字相同，得數為0。知道這一規律，能加快運算速度。

5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

師：剛才你們已經把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。

6、幼兒交流檢驗破譯結果。

三、幼兒自編密碼遊戲

1、師：這個破譯電話號碼的遊戲好不好玩啊？接下來，殷老師想請你們把自己家裏的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。

2、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡，並互相破譯密碼。

4、集體驗證。

5、教師小結：再過三個禮拜我們就要畢業了，就要離開幼兒園了，現在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業以後還是可以打電話聯繫，繼續做好朋友的。

破譯電話號碼大班教案5

活動目標：

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望和要求。

活動準備：

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

3、t：破譯電話號碼

4、獎品（粘紙）活動設計：

一、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什麼辦法和我聯繫呢？”（和老師上網聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？

小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的李老師。

2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎麼破譯呢？請小朋友按照算出這裏的每一道題目的答案，那麼我家的電話號碼就會破譯出來了。

請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友説着，老師點擊ppt，出示數字。

這個號碼破譯出來了，到底是李老師家裏的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰願意？（張琪），小朋友給她念着號碼，張琪撥號碼，撥通以後，請張琪問一句話，這是李老師家的電話號碼嗎？

3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什麼樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家裏的電話號碼有什麼不同？

什麼時候撥打這些特殊的電話號碼？

小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進一步豐富幼兒知識

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

2、下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼

破譯電話號碼大班教案6

活動目標：

1、在有趣的破譯電話號碼遊戲中練習10以內加減式題口算。

2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

活動重點：

練習10以內加減式題口算。

活動難點：

根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

活動準備：

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

3、試題：破譯電話號碼

活動過程：

一、偵探大練兵。

今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。

二、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什麼辦法和我聯繫呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2、破譯老師家的電話號碼

師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這裏的每一道題目的答案，那麼我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

什麼是破譯呢？（就是找出藏在算式中的祕密）

3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手説出答案。

(1)個別幼兒回答後，大家檢查鼓勵一下，並集體把算式讀一遍。

(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎麼得出來的呢？一個數減去和它一

樣的數得數就為0。

(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）

沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什麼地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出祕密後，再把排好的電話撥一下。

小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

三、破譯羅老師的電話號碼。

1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒裏有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！

2、幼兒操作，老師觀察指導。

請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。

討論：你們是怎麼破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。

四、破譯小朋友的電話號碼。

1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題裏，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家裏的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？

2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。

破譯電話號碼大班教案7

活動目標：

1、引導幼兒運用破解電話號碼的遊戲方式，複習鞏固7以內的加減。

2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

活動準備：

1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。

2、ppt（特殊的電話號碼）

活動過程：

1、導入活動：

“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什麼辦法聯繫我們呢？”（寫信、打電話等等）。

教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常快的找到你要找的人。

2、破譯電話號碼：

（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊説邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那麼容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”

（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別説，用多種形式：集體説，個別説，老師提問幼兒回答等等）

（3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什麼順序記錄的？”（幼兒説出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。”

3、幼兒操作：

（1） 提出要求：

“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊説邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的説一説，趕快去試試吧！”

（2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

（3） 幼兒回答，一起驗證：

“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來説一説。”（教師要記錄）“小狗着急了，誰知道我家的呀？誰來説説。”（教師記錄）

（4） 分析號碼位數的不同：

“小朋友們真能幹，都破譯出了小動物們的號碼，誰來説説這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”

4、引出特殊的電話號碼：

（1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什麼?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）

（2） 小結：

在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

（3） 放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

（4） 幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，並告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。

破譯電話號碼大班教案8

活動設計背景

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關係，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

讓孩子熟練運用10以內的加減法

活動準備

1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程

一、導入部分：複習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的遊戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……

這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最後一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。可是老師，為什麼你出了兩個一樣的題呢？

師：你們真聰明，竟讓你們發現了。你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的'時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？

幼：對。

（二）心算破譯電話號碼。

1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心裏’等一會兒我們大家一起説。

2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼並破譯。

（一）根據式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編式題。

師；這裏有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼裏的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題並進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？

教學反思

1、首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然後再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以後再做這節課的時候，我一定會注意的。

2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。

3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。

破譯電話號碼大班教案9

活動目標：

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望，樂意與朋友交換電話號碼。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。

活動設計：

1、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。

師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？

生：會。

師：那你們有什麼辦法可以和我聯繫呢？"生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？

小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。

2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎麼破譯呢？請小朋友們按照順序算出這裏的每一道題目的答案，那麼我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以後我們要打電話過去驗證的。

請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最後，我們破譯出來的號碼是59650836。

這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰願意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念着號碼，…撥號碼，撥通以後，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什麼人呀......

3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什麼樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

提問：這三個電話號碼和家裏的電話號碼有什麼不同呢？我們在什麼時候撥打這些特殊的電話號碼呢？

2、記錄朋友家的電話號碼。

教學反思：

這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發達，很多學生家裏都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯繫，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的瞭解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛鍊一下他們的數學能力。

但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對於算式題還不是瞭解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課後的反思去了解自己，讓自己在以後的教學中能取得更大的進步。