電話號碼大班教案

作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的電話號碼大班教案，歡迎閲讀與收藏。

電話號碼大班教案1

活動目標：

1、鞏固十以內認數的經驗。

2、瞭解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重難點：

活動重點：編制電話號碼。

活動難點：用不同的數字編制不同的號碼。

活動準備：

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

活動過程：

1、交流電話號碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼：“你還知道哪些電話號碼？有什麼用處？”

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、研究電話號碼：

（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律：“通常電話號碼是由哪些數字組成的？”

（2）師生共同討論得出：“所有的電話號碼有0————9）的數字組成。”

3、編制電話號碼：

（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。

例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10裏面最小的數。

（2）幼兒在規定的時間裏，用0——9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。

4 、 閲讀幼兒用書：瞭解日常生活中特殊的電話號碼。

活動反思：

孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍説出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

電話號碼大班教案2

活動目標：

1、在遊戲中，學習7以內的加法。

2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

數字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

活動過程：

一、用打電話的方式，列出不同數字的排序。

1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎麼樣才能通知他們呢？

2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的電話號碼是多少？

3、這麼多的電話號碼哪些地方是一樣的？

教師：我們每個小朋友家裏的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼。

二、學習7的加法。

1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。

2、觀察數字和對應的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。

三、幼兒操作，感知數字的變化。

四、互相檢查幼兒作業，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯繫。

電話號碼大班教案3

活動目標：

1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。

2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。

活動準備：

收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。

活動過程：

一、觀察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？

（幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）

2、你們看了寫的電話號碼有什麼問題要問嗎？（幼兒：為什麼有的是8位數，有的是11位數。）

小結：8位數的是家裏的固定電話號碼，而8位數中以2開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。

二、區分固定電話和手機號碼

1、集中區分：引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數）

2、幼兒自行區分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬於哪種的）

3、歸類區分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）

4、觀察尋找電話號碼中的祕密你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什麼祕密嗎？（幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）

小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608；而後面四個數是不一樣的。

三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥，蝴蝶。）

1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。

2、設計電話號碼。

要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和後面的四個數字不一樣！

比如水裏的動物前面四位數字必須是1234；陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而後面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦四、展示作品分析1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪裏的？

2、你為它們設計的電話號碼是什麼啊？

3、活動延伸為小動物設計了固定電話號碼，以後我們為它們設計手機號碼。

電話號碼大班教案4

設計思路：在“我愛我家”主題活動正式開展以前，我先向幼兒發放了一張調查表，以瞭解幼兒的興趣趨向，通過對問題反饋的集中統計，我們發現大多數孩子對電話號碼、手機號碼比較感興趣，我們確定了活動的主線，其中電話號碼是活動的重要內容之一。

活動目標：

1、激發幼兒對生活中的電話號碼感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己心裏的想法。

3、瞭解生活中一些特殊的電話號碼，並知道什麼時候呼叫。

活動準備：多媒體課件、電話等

活動過程：

一、提問導入。

師：森林有一件高興的事，你們猜一猜？

小動物家都裝電話了。

二、幼兒分別猜動物家的電話號碼。

1、教師示範、舉例，説一個三位數的電話號碼。

2、幼兒猜三位數的電話號碼。

三、打電話給小動物，學習基本的打電話禮儀。

1、想請小鳥出來玩應該怎麼説？

2、請一個小朋友為公雞打電話。

四、學習和掌握常用的電話號碼。

師：在我們的生活當中也有3位數字的電話號碼。

1、幼兒討論生活中的特殊號碼。

2、一起撥打114詢問幼兒園的電話號碼。

3、説説自己的家的電話號碼。

五、延伸活動：

製作電話號碼本。

電話號碼大班教案5

活動目標

熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意瞭解與同伴的聯絡方式。

引導幼兒對數字產生興趣。

有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

活動準備

1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程

一、導入：

複習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯繫的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的遊戲。

二、解開電話號碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

這個環節是幫助幼兒複習10以內的加減法。

活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最後一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？

三、為電話號碼設置密碼並解開密碼：

（一）根據試題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編試題。

師：這裏有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼裏的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

1．幼兒分組嘗試編試題。

2．小組相互交換試題並進行破譯。

3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

四、活動延伸：

提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

教學反思

孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍説出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

電話號碼大班教案6

活動目標：

1、引導幼兒運用破解電話號碼的遊戲方式，複習鞏固10以內的加減。

2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

活動重點：

以解密的形式，複習鞏固10以內的加減，鍛鍊幼兒的運算能力。

活動難點：

幼兒根據自家的電話號碼自由創編算式。

活動準備：

1、上課教師的電話號碼（以算式題的形式出現）。

2、表格(正面：教師編好同班另一位老師電話號碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼)，筆，橡皮。

3、《解密電話號碼》PPT。

活動過程：

1、導入活動：

“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什麼辦法聯繫我們呢？”（寫信、打電話等等）。

教師小結：老師也覺得打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話可以非常快的聯繫到你要找的人。

2、解密電話號碼：

（1）“如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊説邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那麼容易，因為你們需要破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起來試試吧！”

（2）播放《解密電話號碼》PPT，將算式題顯示在大屏幕上。教師指算式題，幼兒口算，教師邊顯示答案。

（3）“老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什麼順序記錄的？”（幼兒説出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到下做記錄的。”

3、幼兒操作：

（1）提出要求：

“剛剛小朋友解密的是奚老師的電話號碼，你們會不會了呀？”“為了檢測你們是不是真的會，我現在已經把劉老師的電話號碼也加了密，藏在了我手裏的這些格子紙上，請小朋友來解密電話號碼。”

（2）幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都做好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

（3）幼兒回答，一起驗證：

“誰知道劉老師電話號碼的前兩位，誰來説一説。”（教師要記錄）“那接着後面兩位呢？誰來説説。”（教師記錄）

（4）幼兒將電話號碼全都破譯出來：

“小朋友們真能幹，都破譯出了劉老師的號碼，誰來説説這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是11個數字呢？

4、引出特殊的電話號碼：

（1）教師手放PPT“我們來看看，這是什麼?”(座機)“看看座機號碼有幾個數字？”（點數）

（2）小結：在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

（3）放PPT“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

（4）幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，並告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。

5、幼兒自制加密電話號碼。

師：通過剛剛的解密遊戲中，老師發現小朋友們都非常的厲害，一下就掌握瞭解密的祕訣。那你們想不想把自己家的電話號碼也加密，來考一考別的小朋友呢？

幼兒在表格的背面自由創編算式題。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

電話號碼大班教案7

活動目標：

1、鞏固十以內認數的經驗。

2、瞭解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。

3、培養探索電話號碼的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

編制電話號碼。

用不同的數字編制不同的號碼。

活動準備：

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

活動過程：

1、交流電話號碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什麼用處？"

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、研究電話號碼：

（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律："通常電話號碼是由哪些數字組成的？"

（2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數字組成。"

3、編制電話號碼：

（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。

例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10裏面最小的數。

（2）幼兒在規定的時間裏，用0------9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。

4、閲讀幼兒用書：瞭解日常生活中特殊的電話號碼。

活動反思：

孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉悦的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。

電話號碼大班教案8

設計思路：

最近我們大班已進入了《我要上小學》主題活動的後階段，幼兒常常會流露依依不捨的情感，還講以後要來看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結合我班計算水平，我取了“破譯電話號碼”的教材，設計了這篇幼兒園教案《編譯電話號碼》，並把提高幼兒加減式題的口算能力寓於活動之中。

活動目標：

1.通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2.通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望和要求。

活動準備：

1.活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2.列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

活動設計：

一、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

1.激發幼兒破譯電話號碼的興趣

師：“再過一個月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什麼辦法和我聯繫呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

小結：保持聯絡的方法有很多，打電話是保持聯繫的一種好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2.破譯老師家的電話號碼

師：“那你們知道嚴老師家的電話號碼嗎？（出示表格）其實啊，我家的電話號碼就藏在這些算數式題中，如果你們能按順序算出這裏的每一道題目得答案，那麼我家的電話號碼就被你們破譯出來了。”

請幼兒嘗試破譯電話號碼，並對應寫出電話號碼。

提問：家裏的電話號碼是幾位數的？編了幾道題目？

小結：原來，8位數的號碼就編了8道題目，每個數字對應了一道題目。

二、設計自己家裏的電話號碼

1、看教師講解如何編算式題。

師：你們真厲害把老師藏在算式題中的祕密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢我們來一起來做個遊戲（給電話號碼編算式）

講解編題的方法及表格的填寫方法：

先在表格第一格寫下你的姓名，再表格內依次寫下你家的電話號碼。然後給每個號碼編一個算式（可以是加法，可以是減法。）並記錄在對應的表格內。

2、幼兒嘗試編算式題

幼兒人手一張作業紙進行操作。（作業紙設計成多層次的。）

幼兒操作，老師根據幼兒操作情況，對幼兒進一步提出編題要求。（給同一個號碼編寫多個算式）

3、幼兒操作完後可以相互檢查編題的對錯。

4、講評：

請幼兒説説你給自己家電話號碼編的算式，同一個數字有幾種方法？

三、給老師贈送電話號碼

今天小朋友們非常能幹，既破譯了老師的電話號碼，還學會了給電話號碼編算式題，現在老師很想保留你們的電話號碼，你們願意把它送給我嗎？

幼兒贈送電話號碼，並跟老師説一句最想説的話。

電話號碼大班教案9

【活動目標】

1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

2、嘗試將數字1—6進行6次不同的`組合，排列出6組不同的電話號碼。

3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

【活動準備】

物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。

經驗準備：知道自己家裏的固定電話號碼。

【活動過程】

一、聯繫實際生活，激發幼兒的活動興趣。

1、教師播放PPT，依次出現數字。

師：你們看誰來了？

哇，真棒，你們認識這麼多數字呢！

2、聯繫生活，教師提問。

師：生活中到處都有數字，你們在哪裏見到過呢？

總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！

3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001

（1）我這裏有一組數字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什麼呢？

師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來説説你家的電話號碼呢？

總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關係。

1、教師出示一組電話號碼。

師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什麼發現嗎？

總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。

2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。

師：這裏又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！

你們發現這兩組電話號碼有什麼特別的地方嗎？

總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？

三、引入情景，擺擺數字牌。

1、教師播放PPT。

（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！

2、出示數字卡片。

師：山羊伯伯説，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯佈置任務了！

（教師播放錄音）

3、教師安排分組。

師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到後面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來展示，教師總結。

師：看，我們都用三個數字組合成了這麼多不同的號碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這裏有沒有我們熟悉的號碼呢？

這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什麼熟悉的號碼麼？

這裏發現了什麼號碼呢？

看看這裏1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。

1、教師出示樓房和各種小動物

師：我們都完成了山羊伯伯佈置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！

（教師播放PPT）

師：小動物們為了方便和朋友們聯繫，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

2、教師請幼兒設計電話號碼

師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在後面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔後面的空格里。然後你再試着擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。

幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，並在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，並檢查是否符合設計要求。

總結：今天我們小朋友們可真能幹，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！

【活動反思】

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出遊戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎並不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味着在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉着、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

小百科：電話，舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。

電話號碼大班教案10

活動目標：

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、激發幼兒師生、生生之間情感交流的願望，樂意與朋友交換電話號碼。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。

活動設計：

1、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

2、激發幼兒破譯電話號碼的興趣。

師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？

生：會。

師：那你們有什麼辦法可以和我聯繫呢？"生：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？

小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。

2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎麼破譯呢？請小朋友們按照順序算出這裏的每一道題目的答案，那麼我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以後我們要打電話過去驗證的。

請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最後，我們破譯出來的號碼是59650836。

這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰願意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念着號碼，…撥號碼，撥通以後，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什麼人呀......

3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什麼樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

提問：這三個電話號碼和家裏的電話號碼有什麼不同呢？我們在什麼時候撥打這些特殊的電話號碼呢？

2、記錄朋友家的電話號碼。

教學反思：

這節課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發達，很多學生家裏都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯繫，當然得需要父母的幫忙。上這節課可以讓孩子們更加的瞭解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛鍊一下他們的數學能力。

但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對於算式題還不是瞭解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課後的反思去了解自己，讓自己在以後的教學中能取得更大的進步。

電話號碼大班教案11

活動目標

1.嘗試使用替代的方法進行遊戲。

2.熟練運用10以內加減法。

活動準備 寫好的電話密碼條若干。

活動過程

一、介紹自己家的電話號碼

1.教師：小朋友，你們畢業後就不能和夥伴們天天見面了，如果想和好朋友聯繫，怎麼辦呢？

2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

二、猜猜老師的電話號碼

1.出示密碼條

4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）

提問：你們知道這是什麼嗎？

老師的電話號碼就藏在這些算式裏，你們想知道老師的電話號碼嗎？

2.破譯電話號碼

引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）

三、猜電話號碼

1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。

2.幼兒製作電話號碼密碼。

（教師協助製作。）

3.相互猜猜別人的電話號碼

結合製作的課件進行

四、請小朋友把製作的電話號碼放在區域角。

大班數學教案：正方體與長方體

幼兒園大班數學教案：正方體與長方體

活動目標：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。

2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？”

（1）介紹製作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述製作方法。

（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎麼不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，説説它是什麼樣的？”現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特徵標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並説説你送的是什麼形體。

4、搭積木遊戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數學活動：保齡球館

舟山海娃幼兒園 虞 益

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館為遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

活動過程：

一、幼兒遊戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、遊戲與記錄

二、交流結果，梳理經驗

1、交流結果

師：你是怎麼記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律

4、用已知規律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗

1、交待規則

師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案

班數大學活動：認識“>”和“<”

設計思路：

對中班幼兒來説，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際

問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒説出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，説出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數

量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，説出“4小於6。”

3、師：“大於號和

小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”

設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：

對中班幼兒來説，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際

問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

幼兒説出數量，

教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，説出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，説出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”

對中班幼兒來説，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變為等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際

問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字

卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒説出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，説出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，説出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”

大班數學：貓捉老鼠

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

活動準備：

老鼠（背後有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片

活動過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）

進場後轉一圈

2．無意發現鼠跡

師：呀，這裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這裏怎麼亂七八糟，是誰幹的呀？瞧，這裏還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿乾淨）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好後

師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3．老師教本領

A．看誰腦筋動得快（看算式説答案）

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒説答案

B．對暗號（複習對數遊戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）

師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D．打靶（綜合練習）

師：現在媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子後

師：寶寶，瞧，這裏有什麼，知道怎樣玩嗎？誰來説一説

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。

4．執行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽後面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽這裏來領獎。

幼兒計算後到老師那裏那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

大班數學教案：認識星期（7以內的數）

幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）

活動目標：

1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

活動過程：

一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要説出排在第一的是哪個數字娃娃。

2：以“數字娃娃找朋友”的遊戲形式鞏固鄰數。

老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒瞭解星期的順序性、週期性。

1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完後提問：

故事的名字叫什麼？

星期媽媽一連生了幾個孩子？

它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）

2：轉盤遊戲“找鄰居”。

老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。

規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。

突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）

三：幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。）

四：活動評價：

引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。

五：分組進行角色遊戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊説：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。

接着星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。

大班數學教案：有趣的門卡

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員説，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，説一説自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然後結束教學活動。

電話號碼大班教案12

活動目標

1、瞭解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。

2、瞭解110、119、120等特殊電話號碼的用途，並能夠對應情境進行演練。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力。

5、加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

教學重點：瞭解110、119、120等特殊電話號碼的用途。

教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助。

活動準備

情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及寫有對應的特殊電話號碼的卡片（110、119、120）。

活動過程

一、説一説：電話的用途

1、教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？

2、幼兒按各自經驗，講講電話的用途。

3、教師在幼兒講述的基礎上，小結電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。

二、想一想：特殊的電話號碼

1、教師：發生了什麼事情？怎麼辦？怎樣通過電話尋求幫助？

觀察“有人得了急病”“房屋着火”“遇到壞人侵犯”的情境圖片，談論遇到了這些情況怎麼辦？

1、教師：可以撥打哪些電話號碼呢？

在幼兒想想説説後，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒瞭解這些特殊的電話號碼，分別應與哪些情境對應。

三、匹配遊戲：這些電話號碼什麼時候用

1、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試着將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。

2、幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應的電話號碼，學習和練習打電話。

教學反思

1、興趣是最好的老師。在這次教學活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的慾望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”

2在引導幼兒觀察情境圖片後，我運用了情景表演的方式讓幼兒學習撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。

3在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法後，我安排了匹配遊戲：這些電話號碼什麼時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到遊戲當中，樂於表現自己。使本節課所學的知識得到強化，達到了教學活動目標。

在整個教學活動中，我充分考慮到了幼兒的學習特點，注意教學內容的綜合性、趣味性、寓教於生活和遊戲中。

電話號碼大班教案13

活動目標：

1、在有趣的破譯電話號碼遊戲中練習10以內加減式題口算。

2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

活動重點：

練習10以內加減式題口算。

活動難點：

根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

活動準備：

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

3、試題：破譯電話號碼

活動過程：

一、偵探大練兵。

今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。

二、引起破譯電話號碼的興趣，瞭解破譯的方法。

1、激發幼兒破譯電話號碼的興趣

師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什麼辦法和我聯繫呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2、破譯老師家的電話號碼

師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這裏的每一道題目的答案，那麼我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

什麼是破譯呢？（就是找出藏在算式中的祕密）

3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手説出答案。

(1)個別幼兒回答後，大家檢查鼓勵一下，並集體把算式讀一遍。

(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎麼得出來的呢？一個數減去和它一

樣的數得數就為0。

(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）

沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什麼地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出祕密後，再把排好的電話撥一下。

小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

三、破譯羅老師的電話號碼。

1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒裏有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！

2、幼兒操作，老師觀察指導。

請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。

討論：你們是怎麼破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。

四、破譯小朋友的電話號碼。

1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題裏，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家裏的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？

2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。

電話號碼大班教案14

一、活動目標：

1、知道三種特殊的電話號碼及其作用。

2、瞭解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3、具備初步的自救意識。

二、活動過程：

1、教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現場打電話給家裏熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關係。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話什麼車子會出現？誰會出現？他們會做什麼？

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。

2、教師總結，活動結束。

活動反思：

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出遊戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎並不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味着在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉着、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

電話號碼大班教案15

[設計意圖]

隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅着年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。為了讓幼兒適應社會，學會更好地保護自己，知道一些急用的電話號碼，在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼，特設計些活動。

[活動目標]

1、引導幼兒學會處理一些突發事件，知道幾個常用的報急電話，並學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

［活動重點］學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

［活動難點］會正確撥打報急電話。

［活動準備］幻燈機、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。

［活動過程］

一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。

1、一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎麼辦呢？”

2、幼兒討論後請個別幼兒回答。

3、教師説：“下面我們來看小明是怎麼做的。”（撥打110）

二、教幼兒學習打“110”。

1、出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

2、教師示範講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以後，向對方講清什麼地方發生了什麼事情。警察叔叔接到電話後就會馬上趕來把壞人抓住。

三、幼兒觀看第二張幻燈，引導幼兒學習撥打急救電話。

1、小玲和奶奶在家正看着電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。

教師提問：“這個時候，小玲該怎麼辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）

2、幼兒討論後請個別幼兒回答。

3、教師説：“我們來看小玲是怎麼做的。”（打電話給爸爸）

4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什麼？引導幼兒説出打急救電話。

5、教幼兒學打“120”。

四、觀看第三張幻燈，引導幼兒學習撥打火警電話。

1、小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了牀單上。

教師提問：這個時候小強該怎麼辦？

2、幼兒討論後請個別幼兒回答。

3、教師：我們來看看小強是怎麼做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火）

教師提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎麼做？（撥打119）

4、教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通後，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什麼地方着火了。

五、遊戲：“該打什麼電話”

1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒着了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請説對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經昏迷不醒了。

師：該打什麼電話呢？（請説對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）

六、教師引導幼兒小結：

在我們的生活中，常常會發生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

［活動延伸］

在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在遊戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。