《心裏的世界》課堂教學教案設計

教學內容：

《心裏的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。

教材分析：

孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是豐富多彩的，一棵小草，一縷陽光，一朵鮮花……在孩子的眼裏卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內容淺顯，意境悠遠，是一篇適合兒童閲讀和學習的課文。

學生分析：

由於前面的教學把識字和閲讀作為重點，所以本班學生對閲讀和識字掌握得比較好。學生能利用以前學過的字識記生字，並能在生活中識字。課堂上學生能積極思考，提出簡單的問題，而且特別喜歡以四人小組的.形式討論交流，張揚自己的個性，在老師的指導，下根據課文能展開適當的想象。

設計理念：

1、根據學生身心特點及認知規律創設情景，激發學習興趣

2、培養學生在生活中學習的能力和收集資料的能力。

3、鼓勵學生質疑問難，挖掘學生的創造潛能，激發想象力和創造力。

4、使朗讀成為學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟主動探究中讀懂詩歌，感悟詩歌意境。

5、充分尊重學生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。

教學目標：

1、正確認讀本課12個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。

3、瞭解課文內容，感受作者想象的奇妙，並仿照課文進行創造想象。

4、在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

教學過程:

一、激趣導入，揭示課題。

1、歌曲導入（伴隨着《郊遊》的音樂聲，學生自由做動作）。

師：小朋友，你們喜歡旅遊嗎？（喜歡）老師也喜歡旅遊，今年我就遊覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的。（在黑板上貼出一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花）快來猜一猜老師都去了哪裏？並説出猜的理由。

2、學生自由交流。

揭示課題。

師：同學們説得都有道理，老師告訴你們，我春天去了石梯子溝桃花廟會觀賞桃花，暑假去了內蒙古和北戴河遊覽了草原和大海，而且還把看見的都用錄像機錄了下來。你們想看看嗎？（在黑板上貼出草原、果園、大海圖）

組織學生看剪輯的草原、果園、大海風光片斷，引導學生説看完的感受。

3、揭示課題

師：同學們説得真好！老師告訴你們，隨我們一起去的還有一位小詩人，他和你們一樣，被這幾個地方的美景迷住了，回來後就寫了一首詩，也就是今天我們學習的第17課《心裏的世界》。

板書：心裏的世界。齊讀課題。

二、初讀詩歌，識記生字。

1、自由讀課文，注意本課所學習的生字。

2、你喜歡哪個字就站起來當小老師，領同學們讀一讀。

3、除了課文外，你還在哪裏見過這些字？（分小組出示學生蒐集到的有這些字的報刊、雜誌、商標等，念給同學聽）。

三、再讀課文，體會意境。

1、學生自由讀書，由4人學習小組合作學習，質疑問難，討論解疑。

2、全班交流。

重點討論交流：

（1）、看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠。我想到了什麼？

（2）、理解“擁抱”一詞，能用它説話。

（3）、我為什麼要擁抱草原、大海、果園、藍天？