部編本一年級下冊識字1春夏秋冬教學設計 (共三個課時)

  教學目標

1.能正確認讀生字、詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2.能借助圖畫和生活實際，瞭解一年四季的不同景色以及特點。

3.能用詞語説句子，學習用句號。

教學重點

1.正確認讀生字、詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2.藉助圖畫和生活實際，瞭解一年四季的不同景色以及特點。

教學難點 能用詞語説句子，學習用句號。

教學準備 生字詞語卡片，課件。

第一課時

一、談話導入，引入新課

1.課件出示四張不同季節樹的圖片,引導學生交流四季特點。

2.板書課題，學生齊讀課題，着重指導讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內容

1.師範讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導學生讀課文。

（1）分部分讀課文，師相機正音。

（2）讓學生選讀課文，重點引導説説春天景物的變化，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1.看圖學習課文第1部分詞語。

（1）出示“春風”圖片，指名説：圖上畫的是什麼？説説圖上有哪些景物，用句式練習説話：

我知道圖上畫的是（）季節，因為我看到圖上畫的有（）。  

（2）認讀詞語“春風”。

（3）引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢？

（4）指導識記“春”“風”二字，並口頭比賽組詞。

（5）學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風” 的“橫折彎鈎”不同於以前學過的“九”，“鈎”部分寫時要稍斜一點。

2.引導總結“春風”一詞的學習方法。

3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

（1）小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，並組詞。

（2）全班交流：夏天的特點是什麼？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區別。

（3）學生朗讀三個詞。

（4）指導書寫生字“冬”“雪”，並展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景.

（1）用連線題形式學習新詞：

春風         落

夏雨         吹

秋霜         降

冬雪         飄

（2）齊讀、指名讀、小組讀。

（3）認讀新字：吹、落、降、飄。

（4）拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？

6.再次總結四季特點。

四、歸類觀察，指導寫字。

1.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

2.重點指導書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”注意在田字格中起筆於左上格中間稍低位置，“橫折彎鈎”寫法和“風”一樣。

3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。

第二課時

一、複習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞並説話。。

3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學生回顧課文。問：你喜歡哪個季節？為什麼？

二、認真觀察，看圖學詞

1.在上節課裏，我們認識了四季，四季裏最美的是春天，那

麼，誰能告訴我，春天裏你看到了哪些很美的景物呢？

出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？

2.指導看圖説話，練習句式：

我看到圖上遠處有（       ），近處有（      ），左面有

（        ），右面有（      ）。

3.出示新詞語，指導正確認讀。

4.用上新詞語説一句完整的話。

5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什麼？

6.指名説，教師相機板書：青草  紅花  游魚  飛鳥

7.用各種形式朗讀以上生詞。

8.識讀生字“花”“遊”“飛”,齊讀生字“花”“遊”“飛”，並組詞。

9.這些景物在哪裏能看到？引導學生看課本P2插圖説話：

（1）青青的小草在哪裏？

（2）紅紅的花兒在哪裏？

（3）跳出水面的魚兒在哪裏？

（4）茂密的樹林裏有什麼？

10.出示：

池草青    

山花紅   

魚出水   

鳥入林

第三課時

教學目標：

1.知識目標：通過觀察圖畫理解句子意思，瞭解四季特徵。

2.能力目標：培養學生的觀察能力、語言能力和邏輯思維

能力。

3. 情感目標：培養學生熱愛大自然、保護環境的思想感情。

教學重點：理解句意，瞭解四季特徵。背誦課文

教學難點：理解句意。

教學關鍵：運用課件輔助教學，幫助學生理解句意。

教 法：直觀演示、講解法、談話法等

學 法：觀察法、討論法

教 具：多媒體課件

一、複習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。

2.指名讀課文。

二、掌握方法，積累背誦

1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語説

話,師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦

4.組織學生用其他方式背誦課文。

（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。

（2）小組分角色表演、背誦。

（3）在畫面內容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

三、練習鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的

美麗，而春天在我們小朋友的眼裏更美，除了課文中寫的這些春

天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。

2.指導學生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。

4.採用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。

五、總結全文，佈置作業

1.指導學生説一説春天帶給人們的感受。

2.佈置作業：蒐集有關描寫四季的詞語讀一讀。

板書設計

1、 春 夏 秋 冬

春風  吹             池草    青

夏雨  落             山花    紅

秋霜  降             魚    出水

冬雪  飄             鳥    入林