一年級下冊《語文園地五》教案 口語交際:打電話
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【學習目標】
1.通過識字加油站和查字典,引導學生髮現識字方法。
2.通過“我的發現”,引導學生知道同一偏旁的字所表示的意義範圍大致相同。
3.通過辨析同音字,知道同音字讀音相同,但字形字義都不同。
4.會讀會背歇後語,激發學生主動積累的興趣。
5.學會打電話,培養學生的語言交際能力和合作能力。
【學習重點】
1.通過識字加油站和查字典,引導學生髮現識字方法。
2.通過辨析同音字,知道同音字讀音相同,但字形字義都不同。
3.學會打電話,培養學生的語言交際能力和合作能力。
【學前準備】
【課時安排】2課時
第一課時
【識字加油站】
一、猜字謎
1.課件出示字謎:有土堆成坡,有水連成波。 碰石擦破腳,走路跛一跛。 披衣牀上坐,被子多暖和。 透過玻璃窗,夕陽染山河。 外婆來看我,帶來甜菠蘿。
2.指名帶拼音讀謎語。生字全班正音。
3.揭示謎底:皮。師總結猜字謎的方法。
過渡:現在我們再來猜一個類似的字謎,想不想猜?
二、識字加油站
1.課件出示園地識字加油站字謎,指名帶拼音讀。
2.翻開課本P63頁,學生自讀識字加油站,邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認讀情況。
6.自由讀字謎,組內互讀,指讀,比賽讀,直到讀通順為止。
三、總結識字方法
1.指名讀,開火車分句讀,師作相應的評價。
2.討論交流謎底:包
3.總結識字方法:獨體字加上不同的偏旁,就變成了另外的字,它們不僅字形不同,意思也不一樣。(全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。)
4.像這樣的字你還能舉出一些例子嗎?
四、再讀字謎,看誰讀得又準確又流利
【我的發現】
1.課件出示三組生字。
2.指名讀,正音。
3.火眼金睛:你發現了什麼?
4.生彙報交流,指名回答。
5.師總結:“口字旁”的字大多和嘴部的動作有關,“提手旁” 的字大多和手部的動作有關,“足字旁” 的字大多和腳部的動作有關。
6.拓展:你還知道這樣的字嗎?能不能舉個例子。
7.齊讀生字卡。
【字詞句運用】
一、選一選,填一填
1.出示生字“青、清”,認讀,並説説二者字形上的區別,分別組詞。
2.全班交流詞語正誤。
3.課件出示園地例句。
4.指名選,全班交流詞語正誤,並讀一讀。
5.同法學習“再、在”。
二、比比誰最快
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分組翻頁碼,比賽誰翻得快。
20頁 187頁 206頁 395頁
3.從字典裏查出下面的字,看誰查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪 解 準 樓 伯
4.比賽查,全班交流。
三、佈置作業
1.在字典裏查出下面的字:
飽、跑、清、鞭、能
2.選字填空。
遠 園
(1)這個公( )離我家很( )。
鄉 香
(2)我們家( )的西瓜又( )又甜。
第二課時
【日積月累】
一、檢查交流
1.小組交流自己的“詞語簍”裏又多了哪些詞語寶寶。
2.指名交流,並讀給大家聽。
3.全班交流。
二、日積月累:歇後語
1.課件出示:日積月累--歇後語。
2.師講解什麼是歇後語。
3.生自由讀歇後語,難點字多讀幾遍。
4.指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。
5.師生開展對讀歇後語比賽,師讀前半部分,生讀後半部分。
三、背誦,理解歇後語含義
1.組內互背,指名背。
2.理解每個歇後語的含義。
3.全班齊背,爭取人人過關。
【口語交際:打電話】
一、激趣導入
1.同學們,你們打過電話嗎?如果打過,你們是怎樣打電話的呢?
2.指名説,全班交流。
二、看圖説話
1.課件出示園地口語交際插圖,看圖説話:
圖上畫着誰和誰,他們在幹什麼?
2.指名説,師相機指導。
3.思考:你覺得小朋友和這位阿姨打電話時怎麼樣?
過渡:我們應該怎樣給別人打電話時呢?
三、學會打電話
1.課件出示插圖中的句子,指名讀。
2.火眼金睛:從這些句子中你發現了什麼?
3.指名説,全班交流,師總結,並用課件出示打電話的要求:給別人打電話時,首先要有禮貌,其次要説你自己是誰。第三,把要對別人説的事講清楚,別人沒聽清楚,你需要重複説一遍,説話的聲音要洪亮。
4.指名讀打電話的要求。
四、模擬情景打電話
1.課件出示模擬場景主題:
①打電話約同學踢球。
②打電話向老師請假。
③有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
2.分組模擬打電話。
3.選一組同學上台打電話,全班評議。
4.師總結:生活中,我們很多時候都要和別人打電話,如果,我們按照剛才表演的同學做的那樣去做了,別人一定會誇你是個能幹、懂事的好孩子的,同學們,你們能做到嗎?
五、佈置作業
1.把四個歇後語的句子抄寫在“我的句子簍”裏。
2.給遠方的親人打個電話,讓他們也來誇誇你是個能幹的好孩子。
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