社戲研學案 (人教版七年級下冊)

    番禺區“研學後教”--富麗中學“2034研 七年級（下）語文研學案

     《社戲》（學生版）            

編寫人：李芳珍             審定：初一備課組             日期：2014.4.12

【使用説明及學法指導】

單元預習的基礎上，進行重點課文研習。

【學習目標】

1、 目標1：複述課文，理清故事情節。

2、 目標2：熟讀課文，體會文中水鄉農村的生活美。

4、目標3：賞析文中詩意盎然的景物描寫，感悟農村生活的風景美。

5、目標4：通過人物的描寫分析人物性格特點，體會文章的人情美。

6、目標5：感悟本文的風景美、人情美，領悟作者對農村生活的熱愛與讚美，對童年自由生活的留戀之情。

【學習重難點】目標3、4、5

 【知識鏈接】

1、 作者簡介：

魯迅，原名________，浙江紹興人，偉大的_________家、_________家、_________家，中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小説____________，本文選自他的小説集_____________，《從百草園到三味書屋》選自他的______集____________，《風箏》選自他的______集____________。

2、 作品簡介：

《社戲》是魯迅先生用第一人稱寫的短篇小説，收在魯迅先生的小説

集《吶喊》裏。作品裏的“我”--迅哥兒，是作者把自傳性的材料加以藝術提煉塑造出來的人物，雖然不能説就是作者，但在一定程度上反映了魯迅的思想面貌和身世經歷。

《吶喊》是魯迅的第一部小説集，收錄作者1918年至1922年所作小説十四篇小説，分別是《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》、《明天》、《一件小事》、《頭髮的故事》、《風波》、《故鄉》、《阿Q正傳》、《端午節》、《白光》、《兔和貓》、《鴨的喜劇》、《社戲》。作品真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，表現出魯迅對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈願望。

3、魯迅原文摘錄：

我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬菜：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使人思鄉的蠱惑。後來，我在久別之後嚐到了，也不過如此；獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。     --魯迅<<朝花夕拾小引>>

【學習過程】

（一） 整體感知

活動1：複述課文，理清情節

1、在預習的基礎上，複述課文；

2、根據課文內容填寫下面結構示意圖

一、 平橋村是“我”的樂土:                           

(     -       )

                       戲前波折:        （     －     ）

    社戲  二、看社戲                 ： （     －     ）

                       船頭看戲：       （     －     ）

                                    ：  （     －     ）

          三、戲後餘波--六一公公送事  （     －     ）

（二）精讀課文

活動2：體會文中的生活美

閲讀文章1-4段，思考：

童年的平橋村有哪些讓作者感到“樂’的生活呢？請在1-4段中任選一處閲讀，並結合你的童年生活感受，用下列句式説一句話表達你的感受：

“童年，不用____________________________________________，卻＿__________________________________________，能不憶童年！” 

例：童年不用念“秩秩斯干幽幽南山”，卻可以受到優待，能不憶童年？

活動3：賞析景物描寫

1、閲讀文章 “月夜行船”、“船頭看戲”、“歸航偷豆”部分，找出景物描寫的句子，賞析江南水鄉風景之美。請你有感情地朗讀景物描寫的句段，就自己最喜歡的句子進行品析。

（1）從各種感官進行品析：

月夜行船這一段，通過視覺、嗅覺、聽覺等描寫，使江南水鄉月夜的景色有聲有色如同仙境，令人嚮往。

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（2）從修辭的角度進行品析：

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（3）從關鍵詞的角度進行品析：

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2、思考：這些描寫寫出了景物的什麼特徵？這些景物描寫對錶現文章中心思想起什麼作用？

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活動4：感悟文中的人情美

1、閲讀課文“月夜行船”、“船頭看戲”、“歸航偷豆”部分，小組合作，

找出文中提到的人物，並分析其人物描寫手法。在文中塑造的人物中，你最喜歡哪一個？用下列句式説一段話。

“當________________________________時（條件），_______（人物）_________________________________________________（語言行為），從中體會到____________________________(性格品質）” 

如，114頁第7段當小夥伴們都為我不能赴趙莊看戲而歎息、同情時（條件），雙喜（人物）大悟似的提議：八叔的大船回來了（語言行為）從中可以感受到雙喜是一個聰明善解人意的孩子。（性格、品質）

1、 小結文中主要人物的性格特點：

雙喜：____________________________________________________

六一公公:_________________________________________________

阿發:_____________________________________________________

母親：____________________________________________________

活動5：抓關鍵句段，體會文章主旨

有感情地朗讀課文最後一段，思考：那夜的豆好吃嗎？戲好看嗎？

可作者為什麼寫道：“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了”？閲讀“知識鏈接3”的相關文字，來談談你的理解。

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【學習反思】

1、你感悟到了文章的生活美、風景美、人情美了嗎？

2、思考一下，你對文章內容還有什麼疑問？説出來小組討論一下。

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【達標檢測】 閲讀文段，用15分鐘完成練習題（18分）

我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

1．解釋詞語在文中的含義。（2分）

月色便朦朧在這水氣裏。“朦朧”的意思是 __________________。

彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思是 ______________。

2．這幾段文字描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱___________。（2分）

3．文中描寫開船的動作的詞語有 ___________________，從中看出江南水鄉的少年們________________________的特點。（3分）

4．文中畫線句運用了________和________的修辭方法，表現出_________

_______________________________________________。（4分）

5．本段主要寫月夜行船，突出了“我”急於看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？（3分）

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李芳珍