綠色植物的蒸騰作用教案

作為一名老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的綠色植物的蒸騰作用教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教材分析

蒸騰作用是綠色植物的一項重要的生理活動，教材對綠色植物的蒸騰作用知識的構建，從實驗觀察植物的蒸騰現象入手，使學生確信植物具有蒸騰現象，接着引導學生了解蒸騰作用的概念、葉片的結構及蒸騰作用的意義等。

葉片是蒸騰作用的主要器官，掌握葉片的結構，學生才能透徹理解蒸騰作用的知識，同時為講解光合作用打下基礎。而葉片的結構又是與其生理功能相適應的，充分體現了結構與功能相適應的'生物學觀點。

植物散失大量的水分是正常的生理現象，本教材強調指出蒸騰作用對植物生活的意義，同時也為學習綠色植物在生物圈中作用打下基礎。

教學目標

1、描述植物的蒸騰概念，部位，意義，知道葉片的結構特點；説出氣孔的分作用；瞭解徒手切片的製作方法

2、滲透生物與環境相適應以及結構與功能相適應的生物學觀點；認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意義。

教學重點蒸騰作用的概念、意義及葉片的結構、氣孔的開閉和分佈

教學難點葉片結構的觀察、葉片與其功能相適應的結構特點以及氣孔開閉的原理。

教學準備多媒體課件。

教學方法教師啟發引導，邊梳理邊反饋

學習方法學生自學，討論，合作，交流

教學過程

創設情景導入新課

提問兩個問題：

1、植物體是怎樣度過炎熱的夏季的呢？

2、為什麼人們喜歡在樹蔭下涼快呢？

在學生的回答中導入並板書課題：綠色植物的蒸騰作用

教師的活動

學生活動

備註

教學過程

老師指導學生回憶這節課的內容，並要求學生複習不要平均用力，要有側重，確實起到查漏補缺的作用提示學生快速瀏覽課本，把遺忘的知識恢復過來

課件

知識梳理，夯實基礎

1、根據實驗現象總結出蒸騰作用的概念，部位？主要部位是

主要器官是。

2、對照“葉片的結構模式圖”説出各個部分的名稱，構成特點

1）葉片

（1）表皮由表皮細胞：

保衞細胞：

（2）葉肉

（3）葉脈

3、氣孔的作用，及張開閉合的原理

4、蒸騰作用還受那些外界因素的影響？

5、蒸騰作用對植物體自身的意義？

為了加深對葉片的結構的理解，解決葉片結構與功能相適應這一難點，安排兩幅圖片

2）試一試自己的識圖能力

葉片的橫切面圖

指出1———6的名稱

①表皮屬於組織，葉肉屬於組織

②葉肉細胞中有許多綠色顆粒是。

③怎樣區分上表皮？

葉片的表皮平面圖

甲

乙

①指出1-3的名稱，甲、乙各處於什麼狀態？

②氣孔張開閉合的原理？（強調：氣孔的張開閉合可以調節蒸騰作用，是內因，引出下一個問題）

那麼外界因素是什麼？

師：植物體內的水分不斷的散水，這些水分是從那裏來的？出示課件從根吸水到葉的氣孔排出水分的過程圖（flaish動畫）

那麼同學們知道根辛辛苦苦吸收來的水分，有多少被葉給蒸騰出去了？引出蒸騰作用的意義讓學生答

擴展：蒸騰作用除了對植物體自身的意義外對外界環境也有重要的影響，見課件

許多樹木構成森林，森林的蒸騰可以減輕乾旱，調節氣候。

因此我們要想有一個好的生活環境，必須愛護花草樹木，還要多綠化大地，因此我們國家規定了那一天為植樹節？

小結：蒸騰作用概念

部位（葉片———氣孔）

意義

學生先自己不看課本回憶這節課印象最深的知識，想不起來的正是這節課要複習的側重點

學生按照課件上的“知識梳理，夯實基礎”看書8分鐘後檢查反饋

學生看書過程中可以合作、討論自己陌生的問題

解決不了的舉手問，採取生幫生的方式解決

生答（略）

學生識圖回答，直觀的認識葉片及表皮氣孔的特點和作用

生答（略）

生答：95％——99％

學生討論回答

照應開頭，學生再來回憶這節課，

目的就是要激發學生認真複習的求知慾

讓學生抓住重點，提高效率。

充分的讓學生參與到學習的過程中來，體現了學生是“主體”的教學思想

葉片是葉的主要部分，葉不但是蒸騰作用的主要器官，也是光合作用的主要器官這是和下一節相聯繫的

對學生進行德育滲透

學生説，老師板書