換位思考與人為善政治教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的換位思考與人為善政治教案，歡迎閲讀與收藏。

教學目標：

通過教學使學生領會“己所不欲，勿施與人”的道理；初步形成“己所不欲，勿施與人”的人生態度。瞭解換位思考、與人為善的實質；在生活、學習中能夠換位思考，與人為善。

教學重點：

理解“己所不欲，勿施於人”的道理；學會理解他人，善待他人，欣賞他人。

難點：

在實踐中如何做到換位思考；學會理解他人，善待他人，欣賞他人。

一、導入新課

我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場裏．這常常讓大人們感到不能理解。為什麼商場裏琳琅滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。以上這個看似簡單的事例實際上藴藏着並不簡單的道理：換位思考。

二、換位思考，與人為善（板書）

活動：外號。

目的：使學生明白“己所不欲，勿施於人”的道理。

要求：閲讀材料，結合學校和班級情況，説説“起外號”的'現象。討論。

○1自己不喜歡的事可以強加於人嗎？為什麼？

○2自己喜歡的事就可以強加於人嗎？為什麼？

○3“己所不欲，勿施於人”的實質是什麼？

教師小結：人與人之間是平等的，我們在與人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施於人”。關心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施於人”的實質所在。

閲讀P105頁“相關連接”中的故事：討論這個故事告訴了我們什麼道理？試着用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。

學生髮言，教師小結：“己欲立而立人，己欲達而達人”，是《論語》中的一句話，意思是：在謀求自己發展的同時，也要幫助別人發展。我們不能只顧自己，不能忽視別人的存在，我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。

三、理解之上，善待他人（板書）

要做到：“己所不欲，勿施於人”，最重要的是換位思考，站在對方的立場上考慮問題，理解他人，體諒他人。大到國家、單位，小到家庭、個人，都應該努力做到這樣。下面介紹一個個人之間交往的典型案例。

“管鮑之交”故事：

閲讀後思考一個問題：你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友？為什麼？（因為人總難免犯錯誤，這是總希望得到朋友的諒解）

引導學生對照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方？造成怎樣的結果？讓部分學生談談體會，全班交流。

情境體驗：懂得體諒！

放學路上，小蓉拾到一個裝滿現金和不少證件的錢包。探討：站在失主的立場上，你認為最體諒和理解失主的做法是什麼？

教師小結：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。它客觀上要求我們將自己的內心世界與對方聯繫起來，站在對方的立場是體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。它的實質是對交往對象的切身關懷，深入對方的內心世界。它是一種理解，也是一種關愛。

教師指導學生完成P108頁的填空。

課堂小結：只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛心。請同學們增加了解，增進理解，少點誤解，多點諒解，多一點友善。多一份愛心。