語言文字運用之仿寫句子 學案設計(人教版高三)

  一．認識題型：

1、嵌入式：

  所要求仿寫句子夾在已供材料中間，要求與前後語句搭配得當，並與前句或後句句式相同。例1、仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子都運用比擬的修辭方法，並與開頭的一句話構成排比句式，使文段語意完整。（2007年寧夏、海南卷）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；沒有森林的雍容博大，可以有小草的柔韌頑強；沒有大山的高大沉穩，可以有平原的寬容大度。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那裏找到自己的色彩，自己的價值。例2、在橫線處仿寫前面的句子，構成一組排比句。(2004年高考 遼寧卷)

每一汪水塘裏，都有海洋的氣息；每一片樹林裏，都有森林的奧祕；每一塊綠地裏，都有草原的遼闊。所以詩人才説：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”

2、續寫式  根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。

例1、根據語意仿寫。要求比喻恰當，句式相近。（2004年高考 浙江卷）    我向往一種生活狀態，叫做一安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任雲捲雲舒；我也憧憬另一種生活狀態，

叫做     --快樂，快樂就像朝陽下跳躍的孩童，如朝霞似火。

例2、在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容、句式對應，修辭方法相同。（2001年全國高考試題）

悲觀者説，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；

樂觀者説，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。② 樂觀者説，風是帆的夥伴，能把你送到勝利的彼岸；    悲觀者説，風是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

3、命題式給定一個語言材料，再另外命題確定內容，要求按照給定材料的句式進行仿寫。

例1、請以“小學、中學、大學、社會”為內容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都採用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構成一個系列。（2008年四川）

    童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。

    答：小學時賽跑時的起跑，中學是賽跑中加速，大學是賽跑的衝刺，社會是賽跑後的頒獎。

例2、在“生活/事業”、“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內容有意藴。（2006年高考四川卷19題 6分）

例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一杆秤，稱出一個人靈魂的輕重。

答：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業是一面鏡，照出生命價值的大小高低.

4、開放式 只提供例句的形式，不限定仿寫的內容。

例1、仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用誇張、比喻和擬人的修辭方法。（2009年海南、寧夏卷）

    這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。

答：那一望無際的青草，綠得肆無忌憚，一塌糊塗，如盪漾的碧波，如起伏的羣山，把生命詮釋得酣暢淋漓。

例2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）（2004年高考 全國卷）

童年是旭日，      少年是蓓蕾，

老年是夕陽，      中年是果實，

歲月充滿變幻的風雲，      時間孕育着新的生命，

理想則是人生永遠的北斗。         奮鬥則是生命永恆的主題。

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二．錯誤類型：

誤例1 、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。

    什麼樣的年齡最理想?

    什麼樣的心靈最明亮?

    什麼樣的人生最美好?

    什麼樣的青春最輝煌?

    鮮花説：我開放的年齡千枝秀；

    月亮説：我放射的光芒最皎潔；

    海鷗説：我雄健的舞姿最美好；

    太陽説：燃燒的青春一片光芒。

分析：在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答的陳述對象應該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，且在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中暗示的陳述對象不合，這就是脱離材料的應有之意。

參考答案：月亮説：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗説：一生與風浪搏擊最美好。

誤例2、在下文橫線上，根據提供的開頭，仿照提供的句子，續寫句子。

    畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；

    音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。

    詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境； 

    教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學生如坐春風。

    分析：在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂家演奏”“無聲勝有聲”，都體現了畫畫及演奏中的“空白藝術”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩”“教師講課”也應遵循這個主旨，即應體現“作詩”“講課”中的空白藝術，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。

參考答案：詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；

          教師講課，言簡意賅，故意引而不發，留給學生思考的餘地。

--隱含意義不當：沒有理解例句的意義，特別是隱含意義，導致仿寫句的句意與原句句意偏離。

誤例1、仿照例句的格式，任寫-種事物。

教師的周圍飄着粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

父親額頭上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，難道那不是父親辛苦勞作的見證嗎?

分析：首先分析給定的結構形式，然後確定內容。例句的結構格式是“事物+否定+想象”，並且最後一個分句用了比喻的形式。而誤例中首先沒有用否定形式，並且後一分句沒有用比喻形式，再次，後一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。

參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。

誤例2、在畫線部分填上恰當的話，使分號前後內容，句式相應，修辭方法相同。悲觀者説，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到，樂觀者説，希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的温暖。　　分析：從句式的角度考察，此題所給的語句有三個特點：“希望是地平線”屬於“什麼是什麼”的格式，是暗喻修辭。“就算……也……”是具有讓步關係的複句形式。“希望是地平線”，“地平線”沒有定語。誤例①中雖用了比喻，但太陽前加了定語，沒有用“就算……也……”的句式，沒體現出讓步的關係。

參考答案：希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。 

--結構關係不當：沒有注意原句的句式特點，特別是分句間的關係及關聯詞的使用。

誤例1、依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。

真誠猶如一顆渺小的塵土，帶領着我們漫遊天際；真誠猶如一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

分析：例句兩分句並列，前一分句先比喻，再擬人，比喻後緊跟喻體的行為；後一分句一個明喻，一個暗喻，側重暗喻中本體對明喻中本體的作用。仿句前一分句“塵土”帶人漫遊比喻失當，後邊分句則沒有很好地説明“激情”對“真誠”的作用，修辭運用不當。

參考答案：真誠猶如一棵開滿花朵的果樹,總是能結出友誼的果實.真誠猶如一條清澈的小溪,溝通就是小溪的源頭.

誤例2、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數相同）

海是水的一部字典：                       森林是大自然的一個飯館：

浪花是部首，                             綠色植物是工人，

濤聲是音序，                             各種動物是食客，

魚蝦、海鷗是海的文字。                   各種細菌是服務員。

分析：本題所給仿寫對象中有四個比喻，一個層次較高的比喻領屬三個層次較低的比喻，組成排比的形式；每個比喻都要合理貼切，還要滿足這些要求。“綠色食物”是被“食客”吃掉的對象，怎麼可以比喻為工人呢？由於比喻失當，領屬關係也令人費解。

參考答案： 家是人類的一個港灣，父親是船舶，母親是碼頭，兒女是家的水手。

--修辭手法不當：沒有注意原句的修辭手法或理解有誤，仿寫句子與原句不符。

誤例1、依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一隻無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

如果沒有理想，人生就像一隻無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

分析：仿寫的句子結構形式一致，屬於假設關係的複句，並且也用了比喻修辭格，點明瞭理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不適合。

參考例句：如果沒有理想，人生就像一隻折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少希望。

誤例2、仿照例句形式，重新寫兩個句子。

金錢，能買來佳餚，買不來胃口；能買來書籍，買不來知識。

金錢，能買來佳人，買不來芳心；能買來婚姻，買不來幸福。

分析：給定的例句的格式是“能買來……買不來……”，是轉折關係的複句，並且前後兩個分句的事物之間有必然的聯繫。誤例儘管格式一致，並且分句的事物之間有內在聯繫，但是整個句子立意格調不高，因此不合要求。

參考答案：金錢，能買來玫瑰，買不來愛情；能買來賀卡，買不來友誼。

--褒貶雅俗不當：沒有注意原句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等。

誤例1、仿照例句，寫出兩個句子，使之與原句構成排比，並保持感情基調一致。

如果你是陽光的朋友，就會有紅潤的面龐和明朗的心境；

如果你是魔鬼的朋友，就會有不盡的磨難和無邊的愁苦；

如果你是大地的朋友，就會有堅實的依靠和寬厚的胸襟。

分析：原句輕鬆明快，仿寫時應儘量與之相似，第二句基調與一、三句不符。

參考答案：如果你是溪水的朋友，就會有歡快的心情和純潔的心靈；如果你是大海的朋友，就會有平和的心境和寬廣的胸襟。

誤例2、仿照例句將下列句子補充完整。

沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活如寬廣的大河，浩浩湯湯，奔流前行。

參考答案：他們的生活如凋萎的花朵，零零落落，沒有生機。

--感情基調不當：忽視了例句的感情基調，如憂傷、喜憂、沉重、明快等。

三、答題技巧：

“異想天開”

   把握好前提：審！！！（要求、例句、檢查）

1、隱含意義不當--“瞻前顧後”(考察前後文隱含內容)

2、結構關係不當--“循規蹈矩”(遵循題目要求的結構)

3、修辭手法不當--“人云亦云”(考查例句所用的修辭)

4、褒貶雅俗不當--“亦步亦趨”(注意語言的適度得體)

5、感情基調不當--“隨波逐流”(把握對對象情感態度)

   力求一個字：像！！！ (要注意一些情況下要求並不是非常嚴格,求像卻不能死抓不放。)

四、實戰演練：

1、從A句或B句中任選一句，依照例句完成喻體部分。要求：兩個喻體的內容構成對比關係。

例句：濟南與青島有什麼不相同的地方呢？假如濟南是穿肥袖馬褂的老先生，那麼青島便是着摩登時裝的美少年。

    A句：現實世界與網絡世界有什麼不相同的地方呢？假若現實世界是腳下敦實的土地，那麼網絡世界便是飄於藍天的雲朵。

     B句：語文與數學有什麼不相同的地方呢？假若語文是飄逸靈動的寫意畫，那麼數學便是細膩精緻的工筆畫。

2、對幸福的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達人物對“幸福”的理解。要求：①符合人物思想性格。②句式相近，每句話補寫的字數不超過30字。（2009年湖北卷）

    示例：《守財奴》中的葛朗台説：我的幸福就是金子，守住了金庫鑰匙，就守住了我的幸福。

    （1）《項鍊》中的瑪蒂爾德説：我的幸福就是鑽石項鍊，擁有了鑽石項鍊，就擁有了我的幸福。

    （2）《荷花澱》中的水生説：我的幸福就是家鄉白洋澱，保衞了白洋澱，就保衞了我的幸福。

3、下面四個比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關係。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子。不要求與原句字數相同。

祖國是一座花園，        西部是一座書庫，

北方就是園中的臘梅；    青藏高原是書庫裏最厚重的一本書；

小興安嶺是一朵花，      西藏是一頁紙，

森林就是花中的蕊。      布達拉宮就是紙上最神奇的文字。

4、 仿照給定的句子續寫三句話。

要求：①續寫部分與給定句子的句式（不是……卻……）相同，構成排比；  ②要與給定句子所描寫的主體一致，表現對醫護人員的讚頌。    你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光；

你不是火炬，卻照亮了生命前進的方向；

你不是泉水，卻滋潤着每一個渴盼的心房；

你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放。

5、另選對象（人、物均可），仿寫下列語句，字數可略有增減。

    你有你波濤洶湧的豪邁，我有我細流涓涓的從容；

你習慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過。

    你是大江，我是小河。

    你有你條條框框的教養，我有我無拘無束的灑脱。

你習慣在餐桌前慢條斯理，我喜歡在篝火旁狼吞虎嚥。

你是紳士，我是遊俠。

6、下面是一首校歌《菁菁校園》的一部分，請仿照第一句，補充完整。

菁菁校園

青春和理想，在這裏蓊蓊鬱鬱地生長；

知識和力量，在這裏點點滴滴地匯聚；

煩惱和痛苦，在這裏曲曲折折地纏繞；

友誼和純潔，在這裏紛紛揚揚的播撒。

7、仿照下列句子的句式，再寫一個句子。

也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分熱量。也許，你粧扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。

8、仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一個句子，表達你對承諾的理解。

承諾不是藍天上的一片白雲，逍遙飄逸；承諾不是大海中的一朵浪花，轉瞬即逝；承諾如同珍珠，它的瑩潤是忍受痛苦的代價；承諾如同梅花，它的清香是經受嚴寒的回報。

9、考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。例句：適應是什麼？適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月裏傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。仿句：友誼是什麼?友誼是聯繫情感的紐帶，是相互溝通的橋樑，是化解矛盾的良藥，是團結奮進的火炬。

10、請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構成排比，語意逐步加強。（2008全國二卷）

    一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。

                                                                                          。

11、仿用下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。  

    一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。室們開啟心靈智慧之窗。

    時間好比清風，它能幫助我們驅散心頭的愁雲；時間好比細雨，它能協助我們滌去心靈的雜質。

12、模仿下面句子的格式，另寫一個句子。

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

    勤奮是成功的基石，登上了多少難攀的台階？

13、在下面橫線處填入適當的語句，組成前後呼應的排比句。   人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色;五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨高潮，史詩還在續寫。我們共和國正邁着堅定的步伐，跨入新的時代！

14、按照下面句子的結構和修辭方法（……有了……，好比……，是……），另寫一個句子。（字數不限，句意連貫）

山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，是單純的底色上一點靈動的色彩。（2008年江西）

    答：人生有了目標，好比浩瀚夜空中閃爍着耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。

15、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（2009年重慶卷）

    人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重別人，尊重別人所以不霸道，不霸道所以又修養；人要懂得尊重自然，尊重自然所以不掠奪，不掠奪所以有永續的生命。

16、標點符號往往能引發人們的聯想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等着你去書寫它留下的空白。”請以一種標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發某種生活道理。 

 問號像人躬身自問的一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。

李寧