識字七教學教案

一、教學目標

1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，瞭解“翱翔”“雁羣會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

二、教學準備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

三、課時安排

二課時

四、教學重難點：在自主學習，生生互學，然後在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。

五、前置自學

1、讀熟生字，詞語。

2、讀課文三遍，把課文讀正確。

3、編排保護動物兒歌？

教學過程

（一）激趣導入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎。

“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個字。（課件出示謎底“保”）

2、出示“保”的會意文字。

老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上揹着自己的孩子。 “保”就是看守着，護着的意思。

3、給“保”組個詞。

4、出示詞語“保護”。

“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

5、説説，什麼需要保護？

（二）自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關於保護動物的事。（板書：保護動物

2、老師讀兒歌，學生打節拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

（1）遇到生字怎麼辦？

（2）遇到難讀的句子怎麼辦？

4、學生練讀。

（三）引出動物名稱，歸類識字。

1、拼音、圖、文結合，玩找朋友遊戲

（1）拍手歌裏藏着許多小動物，（師貼拼音，生説出小動物的名稱）

kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

（2）圖文和拼音對照，找朋友。

動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上台貼圖）

（3）讀準字音，整體識記字形。

小老師帶讀難讀的字音。

全班再齊讀。

摘掉拼音帽子讀。（開火車讀）

2、歸類識字

（1）小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎？（課件出示）

錦雞 雄鷹 黃鸝

孔雀 大雁

（2）仔細觀察説發現

仔細觀察，紅色的字有什麼共同點？

認識“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

3、自主識字

你還有什麼辦法記住這些字？學生交流

（課件出示）錦 鷹 鸝 孔 雀 雞

（四）再讀兒歌，隨文識字。

1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）

2、全班打節拍齊讀。

3、自主學文，質疑解疑。

（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！”，不懂的`地方畫“？”。

（2）交流：能用什麼辦法解開問號？

（3）學生自主交流，解疑。

（4）反饋學習情況。

問號解開了嗎？怎麼解開的。

預設：“夥伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

7、師小結

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林裏熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感歎號 “！”了。

（五）生字復現，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅

保護動物 雜草叢生 牢不可破

2、看圖猜字。

（1）出示“牢”的古x寫法。説説怎樣猜出“牢”？

（2）生交流。

（3）師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子裏關着一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

（六）指導寫字

1、先觀察，領會書寫要領。

（1）第一個“牛勿”

以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規範地寫好“物”。

（2）第二個“物”

出示晶晶重寫的字“物”

生再點評。

師範寫，生書空。

（3）出示“牢”

生點評。

師小結後範寫。

（4）出示“貓”

學生給自己提寫字要求。

生交流。

老師範寫。

2、學生練寫。

（1）學生讀帖。（先看範字，不動筆。）

（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。

（3）臨寫。

3、書寫點評。

（七）遊戲鞏固生字。

認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

呆在媽媽身邊很安全。（保）

一隻美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動作。（拍）

屋裏關着一頭牛。（牢）

學雞叫的。（雞）

窗户的户加提手旁。（護）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“！”，恭喜同學們滿載而歸啦！

（八）課外延伸

1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文裏的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

2、學着課文的樣子，編編拍手歌。

板書設計

識字七

孔雀 熊貓 美麗可愛

保護動物 關愛地球