人教版小學一年級數學上冊《數學樂園》教案（精選10篇）

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教版小學一年級數學上冊《數學樂園》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇1

1、教學目標

在“數學樂園”的遊學活動中，複習鞏固20以內數的序數和基數。圖形和位置。使學生體驗到我們日常遊戲活動中，也有數學存在，並引導學生在遊戲活動中複習並運用10以內數的加減法，比較大小的方法及順序有關內容。

2、學情分析

學生年齡小，對遊戲、實踐充滿興趣，根據年齡特徵，將所學知識藏於活動、遊戲中，學生興趣高，真正在玩中學。

3、重點難點

重點

引導學生在玩中學，在玩中思考。

難點

複習並運用10以內的加。減法，比較大小的方法及順序等有關內容。

4、教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】數學樂園

一、引入課題

今天老師想帶大家到數學樂園去玩遊戲，願意嗎

二、複習運用知識

1、出示數學樂園的全景圖。

這是數學裏最有意思的棋，你們覺得要玩好這個遊戲要先知道什麼

2、説明遊戲規則。

我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那裏，答錯了可要後退一格喲！

3、師生示範遊戲。

明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩遊戲。

活動一

複習0~20數的認識

①（出示數字8）老師出一個數，你們出一個數，使這兩個數組成8。

②6﹣4﹦2

③6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

④19﹣9﹣4﹦6

⑤星期一的前一天是星期幾

⑥電梯中的號碼12表示什麼

⑦大於4小於10的數有哪些

⑧16的前一個數是什麼後一個數是什麼

⑨19是由幾個十和幾個一組成的

⑩10﹣5﹣5﹦0

活動二

送信遊戲

複習了數的組成之後，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術卡片放進信封。

活動三

數數

其實我們的數學來源於生活也服務於生活，看，今天，我們就在生活中發現了問題。這節課，我們在“數學樂園”裏玩了很多的遊戲，在玩的過程中。

運用到了我們以前過的數的認識的知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現這些知識點的關係）這些都是關於20以內數的認識的一下知識，以後，我們還會學習百以內、甚至更大的數，都是從這幾個方面來學習的。

三、課堂總結

今天，我們一起到“數學樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領的老師相信，只要你們努力，數學樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數學家”。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇2

活動目標：

1、正確感知4以內數量，能給相同數量的物卡和點卡配對，幫助幼兒建立數概念。

2、鍛鍊幼兒的思維敏捷性，培養幼兒快速反應的能力。

活動準備：

1、1-4以內的點卡和實物卡片。

2、“小手變變變”、“小魚游來了”的背景音樂。

3、青菜、蘿蔔等蔬菜玩具。

活動過程：

一、導入新課

1、教師播放“小手變變變”的背景音樂，和幼兒一起做手指遊戲，調動幼兒參與教學活動的積極性，激發幼兒學習的興趣。

2、教師提問：剛才，我們的小手都變成了什麼呀？（小花貓、小鴨子、老虎、小白兔、小鳥等）

二、學習新課

1、教師變成一隻小兔子，“看看，誰來了？小兔子來了，來了幾隻小兔子呀？”

2、教師出示畫有1只小兔子的圖卡和畫有1個小圓點的點卡，“1只小兔子用1個圓點表示。”

3、教師繼續扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好餓啊！都1天沒找到東西吃了。”“讓我們來幫小兔子找點東西吃吧！”

4、教師出示青菜、蘿蔔等蔬菜玩具，請幼兒給小兔子拿食物。“你們都給小兔子拿了什麼好吃的呀？拿了多少？

5、請拿有2顆青菜的幼兒舉手，提問：1只小白兔用1個圓點表示，兩顆青菜用幾個圓點表示？教師出示畫有2個圓點的點卡，“2顆青菜用2個圓點表示。”“3個蘿蔔用幾個圓點表示？”

6、教師出示4的點卡，提問：誰拿的蘿蔔和老師拿的點卡一樣多？

7、教師把幼兒分成兩組，每組4人，根據教師擺放好的1-4的點卡擺出相應數量的實物，哪一組擺得對，就算哪組贏。

三、鞏固新知識

1、教師在幼兒的脖子上戴上不同數量的點卡，“有一天，鴨媽媽帶小鴨子去河邊玩，走着走着，小鴨子找不到鴨媽媽了，急得哇哇大哭，讓我們一起來幫小鴨子找媽媽吧！”請幼兒隨音樂節奏扮演小鴨子，找一找自己的項鍊點卡與哪些實物圖的數量相同，就站到哪個圓圈內。

2、教師給幼兒分發點卡項鍊，幼兒戴在脖子上，請4名幼兒扮演小魚，其他幼兒手拉手唱兒歌，小魚隨兒歌節奏進出圍成的圓圈，當唱到最後一句“快快抓住他”時，誰還在圍成的圓圈內，誰就被撈着了。請幼兒説出撈了幾條小魚，拿出相同數量的項鍊點卡。

四、活動結束

教師和幼兒一起扮演小魚有秩序地游出教室玩遊戲。

五、活動延伸

1、在日常生活中，可以讓孩子給不同物體進行歸類，而且每一類的數量要一致。

2、幼兒掌握了點卡與物卡對應以後，可以讓幼兒慢慢的嘗試1-5的點數。

六、注意事項

1、在教學過程中，不要求幼兒點數，教師可以在教幼兒拿相同數量的點卡或物卡的時候，可以教幼兒點數，但對點數不做要求。

2、教師在講解相同數量的點卡與物卡的時候，一定要用擺放實物或物卡，讓幼兒看到物體的個數，不宜直接報數，讓幼兒拿出相同數量的點卡。

附兒歌：小魚游來了

小魚小魚游來了，游來了，游來了。小魚小魚游來了，游來了，游來了，快快抓住他！

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇3

教學目標：

1、在“數學樂園”的一系列活動中，複習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

2、在遊戲活動中培養學生的創新思維能力和合作意識，培養學生對數學學習 的興趣和信心；

3、在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

教學過程：

一、闖迷宮

1、激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（CAI播放1～9九個數字娃娃的小動畫）

數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加遊戲比賽。有沒有興趣？

生：有！！！

師：數字娃娃説，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰？

生：敢！！！

2、觀察迷宮，明確規則。

師：數學娃娃擺了一個什麼樣的迷宮呢？

生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：按照什麼順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生髮言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個學生上台劃出路線圖，展示給學生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮裏，也到不了數學樂園了。

3、獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）

師：走出迷宮的同學請舉手。到這裏來指給大家看看吧。

（學生到黑板上劃一劃，説一説。）

師： 誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）

4、肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師： 大家找到了這麼多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

二、説組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（CAI出示“數學樂園”畫面）

進數學樂園還要有門票的。怎麼辦呢？

哈哈，原來早就給大家準備好了，在這裏呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要説對一個關於數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有！！！

師：屏幕上出現哪兩個數字，就説一個關於它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎麼説？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”

（CAI隨機出現一組組的兩個數字）

學生用開火車的形式一個接一個説數的組成。

（遊戲順利完成的，卡片以小組為單位發到各個學生手中。）

三、驗門票，進樂園

1、寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。

2、同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3、驗門票，進樂園。

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，説得數，投入寫有對應數字的票箱，其餘學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

四、排排坐，選隊員

1、教師發指令，選拔學生。

師：同學們經過這麼多考驗，終於順利來到數學樂園了。等不及要參加遊戲比賽了吧？

可是，比賽規定只要十個男同學，十個女同學。怎麼辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

豎着數，請從前往後第3位同學起立。

（這位學生做出正確反應，被選中來到講台上。）

2、學生嘗試發指令，繼續選拔出其餘比賽人員和記錄員。

教師繼續發口令，選擇一定人數後，請學生髮口令。

教師注意觀察人數，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

3、説明比賽規則，準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位，其餘學生做裁判和啦啦隊，説明比賽規則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子裏投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

五、投球比賽

1、兩隊開始投球比賽，其餘學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。

2、比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，説説比賽結果，説説你知道了什麼。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇4

活動目標：

1、學習6的組成，感知6的5種不同分法。

2、探索6的5種不同的分合記錄，能用簡單的語言講述自己的操作結果，進一步感知數的分合有序性。

3、培養幼兒良好的操作習慣。

準備：

教具：ppt、糖果圖片，貼有數字6的魔門。

學具：數卡、記錄紙、裝有6顆糖的糖盒、鉛筆人手一份。

過程：

一、情境導入，複習5以內的組成。

1、師：你們喜歡“喜羊羊與灰太狼”嗎？今天羊羊們要請我們一起去玩一玩，在玩之前，我們先來玩一個碰“5”球的遊戲吧！

2、師出示糖果飛船從天而降的示頻，最後定格在糖果飛船上。

師：你們看，這是什麼？（等待，並與幼兒一同説出“糖果飛船”這個名字）

3、師：糖果飛船裏住着誰呀？（魔法師小樂）那我們一起把小樂請出來吧！

（師幼邊拍手邊互動一起喊：小樂小樂，請開門，小樂小樂，快出來。）

4、師：咦？怎麼回事呀？小樂怎麼還不開門呢？

師播聲音：糖果飛船可是有機關的，只有你們猜對了糖果上的點子數量，我才會出來哦。

5、師：聽到了嗎？只有猜對了糖果上點子的數量，才能見到小樂。

（師點出四張糖果在一張的圖片，並講述遊戲要求：每顆糖果上都有5個點子，看，這個糖上已經有3個紅點子了，藏起來了幾個呀？）

6、師：你還想猜哪顆糖？

（師採用集體——個人的方式，猜一猜糖果上點子的數量，並説出5的組成的其他幾組分合式。師動作（掌聲）：恭喜你們，都答對了。）

7、師：小樂來了。（糖果飛船開門，魔法師小樂站在飛船門口的圖片。師播放小樂的錄間：hello，大家好，我是魔法師小樂，很高興在這裏見到大家，今天，我就帶你們去月球上玩玩吧。）

二、學習6的組成。

1。探索6的5種不同分法。

（1）師點擊糖果城的示頻，師：你們看，小樂帶我們來到了什麼地方？（糖果城）。

師：糖果城裏有什麼呀？（糖果）

師：糖果們就藏在這個糖果盒裏呢（師出示糖果盒並打開糖果盒，觀察糖果盒裏）

（2）師示頻打開糖果盒，看，糖果盒裏有幾顆糖呀？（如果幼兒説對了，原來這裏有6顆糖，如果説錯了，師帶領幼兒一起來數一數，確認糖果的數量。）

（3）師：我們來看看，糖果盒裏是什麼樣子呀？（師指指裏面的隔開的兩邊）1個家，2個家。（師作搖一搖的動作），今天我們要來玩一個搖搖樂的遊戲，請你搖一搖，把6顆糖分住在2個家裏，看看每個家裏住着幾顆糖，再用數字記錄下來，記好後，再搖一搖，看一看。如果分得一樣了還需要記嗎？（等待，不用記）。會有幾種分法呢？看誰找得又對又快。

（4）幼兒操作，師指導。幼兒操作過程中，師巡迴觀察：他找到2種了，呀，你都找到3種了啊，真不錯，看看還有沒有其他分法了？

2、交流分享，幫助幼兒學習6的有序的分合方法。

師：你們發現了幾種不同的分法？師請幼兒介紹自己的操作結果。

師：還有其他分法嗎？

師：看看，還有沒有其他不同的分法了？（師停頓一會兒）

師小結：原來6有5種不同的分合方法。師用動作演示，他們合起來會是幾呢？

3、仔細觀察，進一步感知數的分合有序性。

（1）師：這些分合式還沒有排好隊呢，怎麼排才能更有次序，讓我們一下子就能記住呢。

師根據幼兒講述，把分合式排成左邊是12345，右邊是54321。

（2）師拖動分合式並指着分合式上左邊和右邊追問：你們看，左邊的數字在（等待，越變越大）、右邊的數字在（等待，越變越小）

師：你們看得可真仔細，這樣有次序多了，而且我們一看就能記住了。

（3）師：這些分合式裏還藏着祕密呢，你發現了嗎？

師移動分合式，師：小眼睛觀察得真仔細，這兩組分合式很相似，數字都一樣，就是1和5的位置交換了，（翹大拇指並將他們的位置移一移），還有沒有兩組相似的分合式了？（2和4，4和2），師從白板上移動這一組分合式。

（4）小結：（師指着這兩組）他們的數字一樣，只是位置發生了變化，這樣我們看到一組就能想到另一組，真方便。

（5）師：我也要來變魔術了。輕輕的把眼睛閉上，不要偷看哦。（師等待）移除2組。

師：變好了，看看，哪個分合式不見了呀？追問：你是怎麼知道的？

師：還有哪一組也不見了呀？

師：你又是怎麼發現的呢？

（6）小結：你們真能幹。這樣一組一組的記更方便了也更容易記住。

三、延伸觀察，出示糖果圖片，引導幼兒觀察並感知糖果的數量和不同特徵。

師：糖果城裏還有許多糖呢，我們一起去看看他們一樣？

幼：有大小不一樣，顏色不一樣，形狀不一樣。

師：那你能根據他的不同説出分合式嗎？

幼：我發現了大小不一樣，我説的分合式是6可以分成1和5。

師：你觀察得真仔細，發現了大小不一樣呢。

幼：我發現了顏色不一樣，我説的分合式是6可以分成2和4。

師：你的分合式按照顏色來分的。

幼：我發現了有的有棒，有的沒有棒，我説的分合式是6可以分成3和3。

師：這點小祕密也被你發現了，真不錯。

幼：我發現階段有的是圓的，有的是方的，我説的分合式是6可以分成4和2

師：你也找到了，真能幹。

幼：我發現有的有蝴蝶結有的沒有蝴蝶結。我説的分合式是6可以分成5和1。

師：我們真能幹，發現了這麼多不一樣的地方。

四、遊戲，鞏固複習6的組成。

師出示，五隻羊正面面對大家，師：你們真聰明，羊羊們也要和我們一起玩遊戲了。

1、遊戲一：走走走的遊戲，複習6的組成。

師：你們想和羊羊們玩遊戲嗎？（想）那我們就一起來玩站和蹲的遊戲吧。師出示含有數字的羊羊，要讓站着的羊羊身上的數字和你們身上的數字合起來是6的小朋友才能蹲下。

師：這是（等待，1號羊羊）誰要蹲下呢？

幼：5

師：5都蹲下了嗎？師檢查。都蹲下了。

師再出示下一隻羊。

師：速度要加快了啊，仔細聽好了。

師手指表示：4站。

幼：2蹲。

師：1站。

幼：5蹲。

師：小朋友們的反應可真快啊。羊羊們給我們送來掌聲了。

2、遊戲二：找朋友的遊戲，複習6的組成。

（1）師：你們玩得開心嗎？時間也不早了，我們要和羊羊們説再見了，在回家的路上會有一個魔洞，看！魔洞上有數字（互動，説出數字6），原來只有總數是6的人才能通過，可是我們身上都沒有6怎麼辦呢？（稍作等待，幼兒説出方法）

（2）師：我們可以找好朋友幫忙，讓你身上的數字和好朋友身上的數字合起來是6，就能通過。

（3）幼兒操作，師指導，引導幼兒先與同組上的朋友的數字合起來看看是不是6，是的就通過魔洞，結束活動。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇5

教學目標：

1、在動手操作的活動中，經歷探索莫比烏斯圈神奇特徵的過程。

2、學會製作簡單的莫比烏斯圈，瞭解莫比烏斯圈的特徵。

3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數學活動的趣味性和探索性。

教學過程：

一、莫比烏斯圈

讓學生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。

二、探索活動Ⅰ

1、一齊動手製作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示範，學生跟操作。

2、展示製作好的莫比烏斯圈。

3、（2）的要求，引導學生在操作中觀察並交流自己的發現，初步感受莫比烏斯圈的神奇。

三、探索活動Ⅱ

讓學生按（1）的要求做莫比烏斯圈。

提出：用剪子沿中線把它剪開，結果會怎樣？鼓勵學生想象並大膽表達自己的想法。然後動手操作。

交流剪開後的結果。使學生髮現並感受莫比烏斯圈的神奇。

提出書中（2）的操作要求，學生先想象剪開後的結果，在實際操作，進一步引導學生感受莫比烏斯圈的神奇和數學活動的趣味性。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇6

教學目標：

1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養他們提出問題、解決問題的能力。

3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。

教學重難點：

重點：瞭解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。

難點：理解乘法與加法的聯繫和區別。

教學過程：

一、激趣引入。

1、質疑。

幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。

2、激趣。

教師由“星期天兒童樂園裏的小朋友真多”這一話題引入情境，然後出示主題圖中的各部分內容。

3、發問：引導學生就以上畫面提出不同的數學問題。學生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？划船的有多少人？

二、探究新知。

幻燈片出示主題情境圖。

1、活動一。

展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”

（1）學生先獨立思考，然後各自列出算式向教師彙報。

（2）根據學生的彙報板書；2+2+2+2=8（人）。

（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨後板書：2×4=8（人）。

（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什麼？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）

（5）由學生髮現或教師點撥第二種列式方法，引導學生説説該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）

（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。

2 × 4 = 8（人）

乘數 乘號 乘數 積

（7）讓學生説第2個乘法算式中各部分的各稱，並自由舉例。

（8）學習乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）

2、活動二。

展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？

（1）學生獨立思考，自主探究。

（2）學生在小組內交流各自的想法。

（3）各小組代表向全班同學彙報情況。

（4）伴隨學生的彙報，教師板書相應的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）

（5）師生質疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節車廂，有6個4人。）4×6表示什麼意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？（都表示6個4相加，結果都是24；乘法比較簡便。）

（6）在小組內説説乘法算式中各部分的名稱。

3、活動三。

展示學生所提出問題之三：划船的有多少人？

（1）學生嘗試獨立列式，由於初次學寫乘法算式，教師應注意巡視指導。

（2）學生展示算式並説明列式理由。

（3）教師應引導學生並全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。

4、活動四。

出示“連椅畫面”。

（1）提出挑戰性問題：連椅上坐着多少人？能用乘法解答嗎？

（2）學生觀察、思考，小組內展開討論。

（3）統一認識：連椅上的人數只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數不一樣多。

（4）課件動態演示：前面連椅上的小男孩走到後面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。

三、鞏固應用。

完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流彙報，訂正答案。）

四、課堂總結。

引導學生談收穫或體會。

五、完成其他練習題。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇7

活動目標：

1、在看看、分分、嚐嚐的過程中，發現餅乾的不同（形狀、顏色等）初步認識圓形、正方形、長方形。

2、能用簡單的語言大膽的表達自己的發現。

活動準備：

餅乾若干。

活動過程：

1、觀察三種形狀的餅乾，按形狀分類。

（1）教師帶領幼兒一起去餅乾樂園。

（2）教師鼓勵鼓勵幼兒説説自己的發現：這些餅乾有圓形、長方形、正方形，有黃色、白色、黑色。

2、選出自己最喜歡吃的餅乾，説出餅乾的形狀和顏色。（黑色，圓形，白色，長方形，黃色，正方形）

3、幼兒操作。

（1）找一個和你最喜歡的餅乾顏色形狀都一樣的餅乾做好朋友，

遊戲：小貓吃老鼠。站在和你的餅乾寶寶顏色一樣的墊子旁邊。

4、嘗一嘗餅乾。

請幼兒品嚐餅乾，感受餅乾的味道，體驗活動的快樂。

活動延伸：

教師可有意識地引導幼兒觀察周圍環境中物體的顏色與形狀，鼓勵幼兒按顏色或形狀的特徵對事物進行分類，並學會講訴。

活動反思：

根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識大小，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇8

教材分析：

《數學樂園》是根據學生的年齡特點，聯繫學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料，這些材料為學生在活動中綜合運用所學的知識提供了學習線索。

學情分析：

學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學，用數學的樂趣，其中的5個活動，都是學生非常熟悉的生活實際問題，學生應該會很感興趣的！

教學目標：

1，培養學生綜合應用數學知識解決生活實際問題的能力，

2，通過活動，培養學生的合作交流意識。

教學理念：

1，創設情境，用學生喜聞樂見的形式組織各項活動，

2，發揮學生的主體地位，讓學生感受到成功的喜悦。

教學過程：

（一）創設情境。

同學們，你們喜歡做遊戲嗎 今天老師想和你們一起去"數學樂園"做遊戲，你們想參加嗎

板書：數學樂園。

（二）教學活動

活動一：走迷宮遊戲。

1，複習10以內各數。

通過以前的學習，你們已經認識了哪些數字 你能用一個或幾個數字説一句話嗎

板書：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2，進行走迷宮遊戲。

教師：有一個小朋友迷了路，他回不了家了，心裏非常着急，小精靈告訴他："你只要按照1，2，3，·······的順序走到9，就一定能回到家的。"同學們，你們知道他是怎麼走的嗎

學生試着"走迷宮"。

對於寫得快的小朋友進行鼓勵：你還能想出其它不同的走法嗎

説明：大家找到了這麼多不同的走法，能不能找到一定的規律呢 從1走到2有幾種走法 從2走到3又有幾種不同的走法

活動二：對口令遊戲。

下面我們來複習一下數的組成。出示10。

説明：老師説一個數，你們説一個數，使這兩個數組成10。

師：我出3，生：我出7；

師：我出8，生：我出2；

······

以同樣的形式師生互對9，8，7的組成。

活動三：送信遊戲。

説明：複習了數的組成後，我們就要用它們來做一些加減題，你們有信心完成嗎

讓部分學生拿好手中得到的加減法算式，送到合適的信箱裏，對於送對的同學全班給予表揚。

活動四：起立遊戲。

説明：接下來，我們來做一個"數數排第幾"的遊戲。

遊戲之前，先讓學生試着報數。

學生聽教師的指令，1，從前數第四個同學起立。

2，從後數第三個同學起立。

······

活動五：投擲遊戲。

教師引入：剛才同學的表現都非常棒，最後我們要玩一個"看誰投得多"的遊戲。

説明：每個小組的.同學每人投3個，統計整個小組的總數來比較多少。

有時間還可以讓學生説説投進了幾個，沒投進幾個

（三）全課總結：

同學們，今天你們玩得開心嗎 其實數學知識就在我們的身邊，只要你們以後細心觀察，自己留意，還會發現更多的數學知識，老師相信通過自己的努力，你們一定能收穫更多。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇9

活動目標：

1、在遊戲中能手口一致點數，並能按顏色、大小分類擺放。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。

3、在遊戲中能禮貌待人、樂於助人。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、大的紅蘋果37個；小的紅蘋果37個；大的綠蘋果37個；小的綠蘋果37個；（蘋果樹佈景）大籮筐1個；小籮筐1個；

2、情景表演

3、小刺蝟胸飾1個、音樂磁帶、投影機

活動重難點：

重點：在遊戲中能手口一致點數，並能按顏色、大小分類擺放。體驗數學遊戲帶來的樂趣

難點：通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特徵，按顏色、大小進行正確分類。

活動過程：

1、導入遊戲（開汽車）

小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺蝟），有禮貌地和刺蝟打招呼。蘋果園裏的果子成熟了，我想邀請你們去採果子。好，那我們就開着汽車出發吧。（音樂起）

2、摘蘋果練習數數

小朋友，蘋果園到了，瞧！好多的蘋果掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢？

（1）教師示範摘果子，念兒歌：蘋果園裏蘋果多，一個一個輕輕摘

（2）請幼兒摘蘋果（按老師的口令摘，摘完後放在自己的操作板上點數，説出總數）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數

（3）個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）

3、區別蘋果顏色、大小並分類擺放

你們看，老師這裏也有四個蘋果，他們哪裏找的不一樣？

（顏色不一樣，大小不一樣）

小刺蝟為小朋友準備了兩個筐，我們把顏色一樣的放在一個筐，該怎麼放呢

（1）請小朋友説一説。（操作）幼兒操作，教師指導

（2）個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什麼方法放呢？

（1）引導大小不同，幼兒操作。

（2）老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。

小朋友真能幹，不但幫小刺蝟摘了蘋果，還幫它分好類。

看，小刺蝟搬來了兩個籮筐，一個大，一個小，你覺得蘋果要怎麼放了？（大蘋果放在大筐裏，小蘋果放小筐裏）。

（1） 分組放蘋果

（2） 教師檢查

4、遊戲結束：蘋果送刺蝟

聽到小刺蝟的哭聲：媽媽生病了，家裏的糧食不夠吃了。啟發小朋友送蘋果給刺蝟。一起開着小汽車把蘋果運到刺蝟的家裏。

小學一年級數學上冊《數學樂園》教案 篇10

教學目標：

1、通過生動有趣的“數學樂園”活動，加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加減法，讓學生充分感受數學與日常生活的密切聯繫，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

2、培養學生綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力，感受與人合作探索問題，解決問題的愉快。

教學重點：

複習所學知識的內容。

教學難點：

1、激發學生學習的興趣，感受時時處處有數學。

2、培養學生的合作意識和合作能力。

教具準備：

課件、迷宮圖、信箱、彩色信紙、球簍、球、數字頭飾等。

教學過程：

一、激趣引新。

談話一：同學們，你們喜歡去遊樂園嗎?為什麼?在數學王國裏有一個比遊樂園更好玩的地方——數學樂園。今天老師和大家一起去數學樂園裏玩一玩好嗎?

談話二：為了把數學樂園裏的每個地方都玩一玩，我們請來了大家的好朋友——藍貓，藍貓是數學樂園的小導遊，我們趕快跟着它出發吧!

[點評：利用多媒體創設生動情境，激發學生興趣，為教學奠定基礎。]

二、學生活動。

1、走迷宮。

(1)創設情境：調皮的藍貓跑進了數字迷宮不能出來。它為什麼走不出來?我們一起來幫它想辦法。

(2)演示課件：出示迷宮圖，學生觀察後，問：你看到了什麼?你打算怎樣走出這個數學迷宮?

(3)介紹規則：只要按“1、2、3、4……9”的順序就能走出數學迷宮。

(4)學生獨立在教科書上畫行走路線。

(5)利用實物投影展示學生的行走路線。

(6)遊戲小結：學生自評或互評各自在活動中的表現，教師予以表揚。

(7)課件演示一種行走路線。

[點評：充分利用多媒體的交互功能，引導學生直觀感知，充分體驗解決問題策略的多樣性，激發學生求異創新。]

2、抬花轎。

(1)創設情境：調皮的藍貓剛從數字迷宮中出來就碰到了它的四位朋友——淘氣、菲菲、雞大嬸、洋博士，他們都想坐花轎，藍貓去抬花轎，卻抬不起來，這是為什麼?原來至少要兩人合作才能抬轎子。

(2)演示課件：説明遊戲規則：每頂轎子上都有數字，要抬幾號轎子，就找兩個數字朋友合作組成幾。問：想抬8號轎子，可以找哪兩個數學朋友合作?為什麼?

(3)問：誰願意抬10號轎子?誰願意抬9號轎子?誰願意抬8號轎子?

(4)小組活動：各組分別選一頂轎子，再在小組內為自己找相應的數字朋友。

(5)集體交流：各組選兩名代表展示結果。

(6)遊戲小結：教師評價各組情況，對善於合作的學生予以表揚。

[點評：圖文並茂，富於情趣的情境，使枯燥的教學成為妙趣橫生的遊戲，並使學生充分體驗合作的必要性，產生合作的主動性，能促進學生逐步形成樂於表達。善於交流，學會合作等優良品質。]

3、送信。

(1)創設情境：參觀數學郵局，問：數學郵局裏怎樣送信?

(2)演示課件説明：3+0=3，就將3+0送到3的信箱，問：其他的信誰會送?指名回答後，最後説明：8+2，4+0送不出去，就交給郵局保管，等找到它們的信箱再送。又問：你們還想送信嗎?

(3)出示標有0—10各數的11個信箱，指名讀數字，問：這裏有你喜歡的數字嗎?

(4)説明遊戲規則：選出一個自己喜歡的數字，用它做得數寫一道加法算式或一道減法算式。

(5)學生獨立寫算式。

(6)學生送信：將寫好的算式送進相應的信箱。

(7)每組挑一個信箱，以小組為單位檢查正誤。

(8)彙報檢查結果。

(9)遊戲小結。

4、投球。

(1)創設情境：到數學運動場參加投球比賽。

(2)選隊員。學生數本小組人數，選10人蔘賽。

(3)排隊。

①説明要求：按頭飾上數的一定順序在比賽場面向老師排隊，每組排一隊。

②小組內商量排隊順序。

③學生排隊。

④檢查排隊情況，問：你們隊把頭飾上的數按什麼順序排的?

(4)賽前準備。

①請每隊從前往後數第4位同學領球。

②請每隊從後往前數第4位同學領球簍。

③請每隊前面3個同學舉手，問：猜一猜，你們隊會贏嗎?

④請每隊後面4個同學拍4下手給自己的隊加油!

⑤教師示範投球，問：你們猜老師能投進去嗎?

⑥説明比賽要求：每人拿一個球投到自己的球簍，一人只能投一次。

(5)學生投球。

(6)比較投球結果。

①各組舉起球簍直接比，問：哪個組投進的最多?哪個組投進的最少?又問：除了這樣比，還可以怎樣比出球的多少?

②演示課件，用條形統計圖記錄每組投球的個數。問：每組10個球，x組投進x個，還有幾個球沒投進?又問：從這個圖中，我們還可以看出誰投進的球最多?誰投進的球最少?你們還能比一比哪兩個組投球數的多少?x組比x組多(少)幾個?

(7)遊戲小結，問：你覺得哪個組在這場比賽中表現最棒?為什麼?

[點評：生活中有數學，數學離不開生活。“投球”這一活動讓玩與學一脈相承，融會貫通。]

三、活動總結。

1、問：同學們，數學樂園好玩嗎?你對自己今天的表現滿意嗎?為什麼?

2、演示課件，談話：同學們今天不僅參加了有趣的數學遊戲，還用所學的數學知識解決了不少數學問題;你們不僅自己會獨立思考，還知道了怎樣與同學合作;大家都是聰明勇敢的孩子，所以藍貓要送一件禮物給大家——智慧果，希望你們繼續學好更多的數學知識，下次再到數學樂園來玩!

[點評：首尾呼應，回味無窮，多媒體為數學課堂錦上添花。]

[總評]

原本一些枯燥的數字，卻因遊戲情境而生動有趣，鮮活起來;原本是一些棘手的活動，卻因信息技術的妙用而化難為易，效果優化。多媒體正是以其特有的優勢，為本節課的教學起到了扭轉乾坤的作用。圖文並茂，優美的旋律把師生帶進了一個又一個有趣的情境，使教師的主導作用與學生的主體地位體現得淋漓盡致，同時，也激發了學生的探究意識、創造意識，為每位學生的發展提供了寬廣的平台，真正實現了“人人學有用的數學，人人在數學上得到不同的發展”的目標。