掌聲小學作文【熱】

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的掌聲小學作文，歡迎大家分享。

掌聲小學作文1

“初次登舞台，聽到掌聲響起來，我的眼淚忍不住流下來。經過多少失敗，經過多少等待······”四年級五班的教室裏，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學都靜靜的聽着，緊接着是一陣熱烈的掌聲。

這是一堂讓全班同學難忘的語文課。一上課，老師就開始檢查背誦古詩。大家都屏息凝神，不知老師會叫誰的名字。

“高祥！”老是輕輕的點名。全班同學一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎麼能叫高祥背課文呢？

只有我知道這是為什麼。

高祥站了起來，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線，遊子身上衣。”剛被了一句，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”過了一會兒，他又背下了一句。

我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們三小隊成員，他因有先天性心臟病，導致大腦受影想，記憶力差，學習成績倒數第一，常受人欺負。他對學習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊長，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來。這節課的前一天，我問他：“同學們為什麼瞧不起你，你知道嗎？”他點點頭。“你甘心嗎？”他搖搖頭。“明天語文課上檢查背課文，你能爭取過關嗎？”他不回答。我鼓勵他説：“我不相信你會被不過。只要你有決心，我來幫你。”他抬起頭看了看我的眼神，説：“有!”於是，我把自己的想法告訴了老師。

高祥還在一句接一句、結結巴巴的揹着，大家都為他捏着一把汗。“誰言寸草心，報得三春暉！”背完了，班裏靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用讚許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學們聽······

掌聲小學作文2

用雙手輕輕的拍一下，發出＂啪啪＂的聲音，那麼恭喜你，你學會了如何擊出掌聲。

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給以人勇氣，給人以奮進的動力。應該説，掌聲就是一種肯定，是一種激勵，也是一種尊重。因此我要學會掌聲，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。

但是掌聲也會有兩面性，著名的政治家丘吉爾從小就是調皮搗蛋的孩子，雖然家很有錢，但依然控制不了他的性格，終於有一天，丘吉爾的父母對丘吉爾忍無可忍，把他送進了“英國貴族軍校”，可沒想到是，丘吉爾對軍事很感興趣，於是努力專研軍事，長大後終於在二戰時做了一名政治演説家，在他的演説生涯中，不知有多少人給予過他掌聲，就這樣丘吉爾在掌聲的激勵中又慢慢地成為了英國首相和三軍最高統帥的重任。不僅如此，在丘吉爾下台後，還寫了長達六卷本的文學佳作《第二次世界大戰》，這本書一出便轟動當時的文壇，並在1953年獲得諾貝爾文學獎。在丘吉爾身上————掌聲。有益。

可是在同一個轟動世界級人物拳王泰森就因為掌聲而使他十分驕傲開始吸毒，從此泰森就在監獄裏過上了他悲慘的後半生，因為在他身上掌聲————無益。

總之，掌聲是有兩面性的，你得讓掌聲在你身上變成一種催進步劑，使你更一天比一天出色。但是掌握好掌聲的尺度是很難的，你想變成丘吉爾還是泰森，

就得靠你自己！

掌聲小學作文3

世界上每個人，都需要掌聲，它似陽光，又似春雨，是世上出去親情之外最重要的東西，也鼓舞着我前進。

拋開別的話題，直接來説我這次演講中，得到的無數鼓勵的掌聲。這次演講，主要競爭三好學生，跟強勁的競爭對手之間，難免會十分緊張。很多同學都講得很好，我心裏真是十五個吊桶打水___七上八下。坐在問哦邊上的顧黎輝同學拍拍我的肩我轉頭一看，他舉着本子，上面寫了四個字“不要緊張”頓時，我真的恢復了不少，自信的笑容重回到我的連上了。沒自信個幾分鐘，就輪到我上場了，你可以想象我是多麼緊張，在我上場的那幾秒，我甚至覺得，時間是停止的，世界是凝固的，我是那麼希望此時立刻生一場大病，然後暈過去。但是，我也能看得到同學們眸子中的期望，我剛要開口，掌聲，這個似小精靈一般的美好，卻搶先一步，響起來了。頓時我心中升騰起一股輕鬆，一種堅定“尊敬的老師，親愛的同學們，我要競爭的職位是……”終於，我開始了演講，並順利地結束了，就在我快走下台時，又響起雷鳴般的掌聲，那麼一瞬間，感覺自己十分幸福，我生活在一個被愛環繞的班級，我只覺得眼眶熱熱的，有什麼東西掉了出來……

只有當你堅強，堅持時，再配上掌聲，才是最美的畫面。只要你堅定了，掌聲就會化為春風，將你環繞，把你託舉於天空之上，讓你能夠到屬於你的那朵成功的雲……

掌聲小學作文4

記得爸爸曾給我講過一個故事；

在一個繁華的大城市裏，有一個在街頭賣藝的小男孩兒，小男孩兒吹的是口琴。

每天小男孩兒都會早早的起牀，來到那個固定的街頭，開始向大家展現他的才藝。可是，小男孩兒的口琴吹得真的很難聽，因此，大家都很不喜歡小男孩兒，更不喜歡他的表演，小男孩兒每天都遭人唾棄。小男孩兒越來越自卑，口琴也吹的越來越難聽，可是為了生活，小男孩兒還是每天來到那個街頭賣藝。

小男孩兒一直很自卑，也一直沒有收入，直到有一天，一個人改變了小男孩兒，改變了他的命運。

一次，小男孩兒正在那個街頭吹口琴，周圍沒有一個人，小男孩兒吹着，眼淚都流出來了。這時，迎面走來了一個人，他走到小男孩兒面前，站住了。小男孩兒心裏害怕極了，害怕這個人又是來羞辱他的，可是，沒想到那個人居然鼓起了掌。小男孩兒停了下來，抬頭望了望那個人。那個人衝小男孩兒微微笑了笑，然後拿出一個硬幣，輕輕的放在了小男孩兒面前的籃子裏，然後轉聲，消失在了人羣之中。

小男孩兒高興極了，歡呼着跳了起來，他終於賺到錢了，從此，小男孩兒越來越有信心，口琴也吹的越來越好，也因此賺到了更多的錢。

一次，小男孩兒在街頭演出時，碰巧遇到了一個正在巡迴演出的樂隊，樂隊很欣賞小男孩兒的演出，邀請他加入樂隊，小男孩兒同意了，從此，小男孩兒成了樂隊中的一員，成了一個真正的音樂家。

小男孩兒十分感謝當初給他鼓掌的那個人，是他的掌聲，給了小男孩兒自信和勇氣，讓他有希望面對以後的生活。

事實上，在我們現實生活中也是如此，也許，有時候，你的掌聲會給別人帶來自信與希望，所以，不要吝嗇你的掌聲，你的掌聲，或許就是別人成功的起點。

掌聲小學作文5

生活需要什麼？有人説，金錢；有人説，樂趣；有人説，震撼；更有人説，陽光……我説，生活需要掌聲！

我曾經是一個自卑的女孩。我沒有靜靜的聰明，沒有欣欣的活潑；沒有思思優美的舞姿，沒有晶晶動聽的歌聲……我覺得我什麼都不如別人。在幼兒園，我每天都獨自坐在教室的角落；回到家，我只和布娃娃單獨説悄悄話。我從不與院子裏的小朋友玩耍，每天站在陽台上看他們嬉戲，心裏只有失落。

爸爸媽媽也許是發現了我的問題，他們在一個很不經意的日子，帶我走進了青少年宮。在那裏，我第一次拿起了小提琴；在那裏，我第一次得到了老師的表揚。每次上提琴課，老師都會大加讚賞我的進步。啊！原來我也能得到老師的表揚；我也能獲得別人喝彩的掌聲。這表揚和掌聲不僅讓我找到了自信，而且讓我對自己練琴的要求更嚴格了。

為了使自己進步更快，我刻苦練習基本功，常常為了練好一個音符的音準而練上十遍、五十遍、甚至上百遍！就這樣，經過不懈的努力，我登上了河南省第一節小提琴比賽的領獎台。當我手捧獎狀，站在那高高的領獎台上，第一次抬頭面對大家的時候，我看到了無數的觀眾在為我鼓掌、喝彩。在人羣中，我看到了爸爸媽媽欣慰的笑容，看到了老師鼓勵的目光，我的眼睛濕潤了……就在那一刻，我明白了，生活，需要掌聲！從那以後，我不再自卑。因為學琴之路上，有掌聲相伴；生活之路上，有掌聲相伴！

掌聲，是你迷路時的燈塔；掌聲，是你前進時的動力；掌聲，是指引你方向的導航！人生路上，有掌聲相伴，是一種莫大的快樂。朋友，你説，有誰的生活不需要掌聲呢？

掌聲小學作文6

幼兒園的生涯，每天都充滿掌聲。因為那時的我，是一個乖巧，能歌善舞，多才多藝的女孩子。所以，經常受到了外界老師的邀請，到各種場合去展示我的風采。可自從幼兒園的畢業會後，我的生活失去了掌聲。畢業會那天，我生病了，高燒不止，可幼兒園的老師卻讓我一定要去做主持人，還要表演很多節目，最主要的是唱一首高音歌《太陽從那裏升起來》。無奈之下，我只好答應了。可就因為唱那首歌，我的聲音就全變了。

踏上一年級，我就成了一個不顯眼的人物，在76顆璀璨的閃星中，我顯得特別得渺校我丟失了往日閃爍的光芒，不再是老師心目中的紅牌。久而久之，我也對才藝喪失了信心。那時我還很小，我並不明白，多一種才藝，就多一條出路。

我放棄了，放棄了三年努力的結果，放棄了幼兒園老師心血換來的成果，就這樣，把未到的掌聲推入無底深淵，推入一條再不能後退的道路。

現在我已經是六年級，回望過去，生活裏不曾存在掌聲，也沒有一個老師刻意地在培養我，突然間，我覺得自己浪費了六年的生命，沒有榮譽，沒有掌聲。我有一股從沒有過的衝動，重新讀一年級。但那只是我的幻想,一切的一切，離我似乎那樣地遙遠，甚至連望都望不到邊。

現在，我懂事了，我明白，一個人的才藝體現了一個人的價值和在別人心目中的形象。我永遠也忘不了這沒有掌聲的過去，因為那見證着衝動而釀成的後果，我會以過去為教訓，也會從今天開始，爭取在今後的學習生活中取着更大的成就。

掌聲小學作文7

今天下午，趙老師神祕地對我們説：“這節課我們來做一個有趣的遊戲，遊戲是什麼呢？請看投影儀。”我們一看居然是“掌聲的魔力。”掌聲怎麼會有魔力？掌聲的魔力到底是什麼？全班一頭霧水，疑雲頓起。

老師給我們看了遊戲規則：“選出一位尋寶人，將他（她）關在門外，老師把寶貝放在一個同學的桌肚裏，再將尋寶人拉進來，讓尋寶人找寶貝。尋寶人與藏寶人越遠，掌聲就越小：尋寶人與藏寶人越近，掌聲就越響亮。”原來是這樣。班裏選出的尋寶人是霍瀟涵，趙老師便將他關在門外，拿出寶貝，將它放在第二組第五排的孫聆晞的桌肚裏。

遊戲開始了，趙老師將門打開，霍瀟涵特別激動，他來到第4組，掌聲稀稀拉拉，一點兒都沒勁，機靈的他才意識到寶貝不在這裏。當他走到彭凱文那裏時，掌聲立刻響了起來，霍瀟涵以為寶貝在彭凱文那裏，便指了指他。但彭凱文告訴他，寶貝不在這兒，霍瀟涵失望了，拉聳着耳朵繼續尋找。當他來到蔣星煒那兒時，掌聲又響了起來，霍瀟涵又誤以為寶貝在蔣星煒那兒，就用手指了指蔣星煒，蔣星煒朝他搖搖頭。但他相信寶貝一定就在這附近，就慢慢朝第二組走去，只聽掌聲越來越大，當走到孫聆晞旁邊時掌聲最大，霍瀟涵立馬指向她：“孫聆晞！”“哇，你猜對了！”全班同學大聲呼喊，霍瀟涵得意地站在那裏，還做了個“耶”的手勢。

是啊，掌聲確實有很大的魔力。當我上台表演時，掌聲就是一個個快樂的音符美化我的表演；當我上台演講緊張時，掌聲就是一位仁慈的上帝鼓勵着我；當我獲獎時，掌聲就是爸爸媽媽對我的讚賞與欣慰。掌聲的魔力真大！

掌聲小學作文8

許多人被生活折磨，但不放棄，不自卑，歷經種種挫折後對生活依然充滿熱情和激情。如海倫凱勒，如雙目失明的阿炳，如七下西洋的鄭和……命運雖然對他們不公，但是他們經過自己的努力，最終贏得了成功，獲得屬於自己的掌聲。

古今中外，有哪些名人不是自己努力成功的？海倫，出生不久就生了一場重病，雙目失明，雙耳失聰，但是她沒有放棄，在家庭教師莎莉文老師的幫助下，她學會了摸盲文，學會了拼寫“泥土”、“種子”等單詞。她像乾燥的海綿吮吸着知識的甘霖，她覺得學習是那麼美妙。她不分晝夜，反覆高升狼的某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，知道自己覺得賭對了為止。她每天堅持着練習，練習，練習……

她決心像莎莉文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務，她把自己全部的愛都傾注在殘障人身上，世界都為她鼓掌！

我的身邊也有這樣的人。在他一年級的那個冬天，家裏發生了火災，父母全部遇難，而他也被大面積燒傷，整張臉全部被毀，幾經磨難恢復時，他的臉坑坑窪窪，猶如鬼魅。一隻手變成了肉球，另一隻手只剩下一小節斷指。我們都以為他是世界上最可憐的人了，但是他卻不向命運低頭。手沒了，他就用腳練習，經歷了幾個寒暑，他破繭成蝶，寫出了令老師都拍手叫絕的字。他激動的説：“這是四年級學生寫的最好的字。”大家都情不自禁的為這樣的他鼓掌，掌聲響徹了校園的每一個角落。

我們每個人都要努力奮鬥，去贏得最響亮的掌聲。

掌聲小學作文9

掌聲是一種動聽的音樂，給人愉快的感覺。當我們學會欣賞時，就會拍響我們的掌聲。我印象最深刻的是那一次充滿樂趣的掌聲。

那天，我們去外婆家的路上。路的兩旁是草地，草地裏有農民伯伯種的植物。一眼望去，一塊塊“田”字印在地上。

忽然，我弟弟大喊：“姐姐，快看那邊。”我順着弟弟的目光望去。那裏有一條緩緩流淌的小溪，溪邊有一隻小牛站在水上。小牛在水裏玩了一會兒，就跑在草地上曬太陽。一隻母牛正在草地上吃草。還有一隻高大強壯的牛爸爸在耕地。

弟弟興趣勃勃地對我説：“牛爸爸在工作，牛媽媽在吃東西，小牛在玩耍。這一家‘人’真有趣，就像我們一家一樣。爸爸媽媽去工作了，姐姐在家做作業，我在家玩耍。”我情不自禁的點了點頭。

我望着草地上的三頭牛，思緒飄向了遠方。我憶起了很多事，爸爸媽媽都很愛我的。他們總是默默地、無私地奉獻卻不求任何回報。當我生病時，他們在我身邊照顧我，守護我，為了照顧我，他們夜不成眠；當我傷心時，他們安慰我，輕輕地撫平我幼小的心靈；當我失敗時，他們給予我鼓勵與幫助……

“姐姐，小牛跑了！”弟弟的笑聲把我從幻想里拉了出來。弟弟天真地拍起掌聲來，我也跟着他拍掌。我不單是為弟弟鼓掌，為爸爸媽媽鼓掌，還為那美麗的風景鼓掌。平時經常經過卻不曾留意過。原來，大自然中，還有許多優美的風景。只是，人們卻不懂得欣賞。如果人們都敞開心扉去欣賞，去發現，為此去鼓掌，那生活又增添了許多樂趣呢？

美就在生活中，等待着掌聲，樂就在身邊，鼓起着掌聲；欣賞在自然中，響起了我們熱烈的掌聲。

掌聲小學作文10

我徒步走在竹林小路上，忽然聽到背後傳來一陣掌聲和讚歎。我心頭微微一震：多麼熟悉的掌聲！幾時有聽過如此清脆的掌聲來着？噢，對了，那是小學的事了。

小學六年級的一堂語文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動聽！那充滿悲憐的講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多麼善良，樂於助人的呀！為了更深的體會其中的情感，老師説請出一男一女表演他們的對話。

老師站在講台上期盼的望着同學們。可是，舉手的人寥寥無幾！然後老師叫了兩個同學對話，由於兩人緊張，所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學們。“這點勇氣也沒有啊？”看到還是沒有人舉手，老師略有失望。

其實我早就想試一試的！我心裏越來越緊張了。是舉手，然後還是不舉呢？我能朗讀好嗎？若被同學取笑，那真可怕。但不試一試，又怎明白？而且之前那兩個同學也沒人取笑嘛，豁出去了！我慢慢安定自我，最後把手舉了起來。

老師喜形於色，立刻叫了另一位同學和我開始了對話。

我用沉後的語音和漁夫善良的心，抑揚頓挫，滿腔情感的和那位女同學對話起來。對話中，教室裏靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話結束，教室裏響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖讚歎。我如釋重負的坐了下來，而心卻久久盪漾。

穿過竹林小道，清晨的陽光照亮了我全身。我想，掌聲迸發出的熱情和鼓勵，會使我自信起來，給予我前進的力量。但願我能為你響起掌聲！

掌聲小學作文11

掌聲就像一位仙子在我們的四周遊蕩；掌聲就像一位頑皮的小孩子在無人的角落飄蕩；掌聲是一種美妙的東西，當你受到他人的表揚時，就會發出熱烈的掌聲。

記得有天上美術課，老師説今天看誰畫得又快又好？同學們異口同聲的問：“那我們今天畫什麼呢？”老師説：“我們今天就來畫一畫兇猛的大老虎。”

同學們馬上就準備開了。我先拿起鉛筆畫出老虎的身子輪廓，然後再用水彩筆把老虎的眼睛、鬍子、鼻子和嘴一一的填上顏色，一隻老虎就在紙上出現了。可是我左看看右看看，這隻老虎好像缺少了一樣東西。是什麼呢？突然，我發現我畫的這隻老虎頭上沒有“王”字。我真是太粗心了！我馬上拿出黑色的水彩筆在老虎的腦袋上畫下了一個端端正正的“王”字。這樣一隻兇猛的林中之王就畫好了。

我把畫好的畫交給老師，看到同學都還在埋頭認真的畫着。不一會兒，老師的桌上就堆滿了同學畫好的畫。老師認真的看着我們的畫，不時還和我們説老虎的生活習慣等等知識，讓我們對老虎又多了一點了解。很快，我們的畫被老師評好了分數。當我聽到老師叫到我的名字時，我知道我畫的畫是最好的！同學們的'掌聲在教室裏響起，我的心在這掌聲中也笑了。笑聲和掌聲在教室裏盪漾開了！

所以説，掌聲是有趣的，是激勵的，是神奇的。它可以讓我們開心、讓我們自信。我們的身邊不應該缺少掌聲和讚美！

掌聲小學作文12

掌聲猶如遠方的燈塔，照亮你前進的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點。

星期六，我和媽媽去巨人學校上作文課，玩了一個與掌聲有關的遊戲。

上課的時候，老師説今天我們做一個遊戲，規則是：“探索者”出去，“地下工作者”把紅心藏起來，“探索者”去找紅心，當“探索者”離紅心越近，大家掌聲越響亮。就這樣，我們的遊戲開始了。

我是地下工作者，我看了看自己附近，正好旁邊有兩個酸奶盒，我想：把紅心藏在這裏就萬無一失了，想到這裏，我將紅心放在其中一個酸奶盒裏。這時，老師把探索者“朱夢輝”叫了進來。她開始找紅心，我一傻笑，別的同學也和我一起傻笑，弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那裏。朱夢輝皺起了眉頭，先用疑問的眼神看着我們，可能在想：“這可讓我上哪去找呢？一定要走出第一步，走出第一步就有第二步，只有這樣才能找到紅心！終於她勇敢地走出了第一步，這時，大家的笑聲漸漸的停了下來，當朱夢輝離我很近的時候，聽見了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開始觀察我的周圍，見我旁邊有空酸奶盒，她就把酸奶盒拿起又放下，這時掌聲漸漸小了，朱夢輝又立刻把盒子拿了起來，頓時，掌聲又響了起來。於是她又把酸奶盒拿了起來，搖了搖，聽見裏面有聲音，一打開，果然紅心在裏面。

通過這個遊戲，我明白了掌聲能給探索者指明方向，當探索者聽到掌聲時就會鼓起勇氣尋找目標。在平時，我也要像探索者一樣做事要大膽，勇敢，有信心。

掌聲小學作文13

當掌聲響起，內心泛起陣陣快樂的漣漪；當掌聲響起，臉上逐漸綻放開心的花朵。當掌聲響起，彷彿在為我的努力豎立個里程碑；當掌聲響起，彷彿一根無形的柱子，挺立在我心中的一隅，為我撐起一片屬於自己的榮耀。

從小，似乎便與音樂結下了不解之緣。心頭被烏雲籠罩，信心被荊棘糾纏，希望也不知隱沒到那朵人們揶揄之雲的背後。此時，腦中浮現了一段旋律，輕快地將音符送進陰暗的心，將朵朵的沉重驅離；如一場甘霖，下在枯寂的心田，希望開始萌芽、信心開始茁壯。好輕盈的心，乘着音符，極欲去追求、征服每一次的挑戰，並相信自己能秉持信念，往夢想邁進！因對樂音有種溢於言辭的熱愛，我加入了合唱團，享受每次和音樂共舞的時刻、徜徉每次唱歌的喜悦！漸漸地，我們合唱團的比賽，也在鋼琴及歌聲中，向我們緩緩逼近......。

猛烈的燈光打在臉上，前方的老師從容不迫地抬起手，鋼琴聲輕輕地滲入我緊張的心房，臉上僵直的線條化為一抹柔和的微笑。此時，我是一個斷了線的風箏，飛越層層山巒的蓊鬱、飛過一片海洋的湛藍，一次又一次層層堆疊的音符，將一顆想飛的心推至更遠的地方。鋼琴聲一轉，全場登時染上一股淡淡的哀愁，我是位流浪到故鄉的遊子，將自己比擬一朵浮雲，向你傾訴我回到故鄉的近鄉情更怯及物是人非的感觸。和絃凝在一個完美的高音，音符仍停佇在空氣中不肯消逝，台下一陣熱烈的掌聲，臉上綻放朵朵歡愉的花，我們做到了！

偶然憶起那次的比賽，腦中不自禁又蕩起那股旋律，那時的掌聲直烙心頭，令我難以忘懷！當掌聲響起時，同學們面容都不住地開出一朵朵的滿足！好輕盈的心輕輕地飛起，當掌聲響起，我的心也再次擁有一根成功的支柱，支撐起我對音樂那份執着的熱愛。

掌聲小學作文14

掌聲，是對一個失敗者的鼓勵，是對一個成功者的肯定。掌聲是我們一生要經歷許多次的事情。有時是為別人鼓掌，有時是別人為自己而鼓掌。最令我記憶猶新的事我的鋼琴老師——劉老師給我的一次掌聲。

那一天，想起來就如同是今天剛剛發生的事情一樣。記得那一天，我去上鋼琴課，心裏像十五個吊桶打水——七上八下。我之所以這麼緊張，是因為上個星期老師佈置的鋼琴曲，我還沒有彈會。到了老師家，我忐忑不安地坐了下來。老師和媽媽聊了一會兒天，問我：“王沈平，上個星期給你佈置的曲子彈得怎麼樣啊？”我支支吾吾地憋了半天也沒有憋出半句話來。最終，劉老師打破了這個僵局，“看來你還沒有彈會呀！我們來聽聽看吧！”説完便拉起我的手去上課。我磨磨蹭蹭地坐到琴凳上，心裏如同兔子駕轅馬拉車——亂了套。

正當我把這首“可恨”的曲子彈到一半的時候，不小心彈錯了一個音，整個曲子就像沒蓋好地基的大樓“嘣”的一聲散了架，這個曲子立刻變了味。我急的如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。豆大的汗珠順着額頭流了下來，淚水已經在眼裏打轉了。我恨不得挖個地洞鑽進去。可這時，我的身後卻響起了春風般的掌聲。這掌聲，不是給成功者的肯定，而是對失敗者的鼓勵。我心中的那一塊冰被融化了。把這首曲子彈完，我的淚水奪眶而出。我一頭撲進老師的懷中，用哽咽的聲音説：“劉老師，謝謝你！”劉老師輕輕地撫摸着我的頭，笑了。

那一次掌聲，打開了我心中自慚的鎖；那一次掌聲，如同陽光暖暖地照着我的心；那一次掌聲，讓我懂得了在困難面前應該如何自信面對。

老師，您的掌聲猶如春風化雨沁入心田，您的教誨之恩我終身難忘！

掌聲小學作文15

成功的背後總會有汗水；批評的背後總會含着愛。洶湧澎湃的生活並不真實，交雜着汗水和淚水的平凡生活才是真。

氣勢宏偉的歌聲迴盪在校園中，時而低沉，時而悠揚，嘹亮的聲音振奮人心，我既緊張激動，又鬥志昂揚。當歌聲結束時，還讓人意猶未盡，全校師生們發出的雷鳴般的掌聲，響徹雲霄。

但是，在這成功的背後，有多少人知道，我們已排練過幾百遍，甚至上千遍。又有多少人知道，為了這一刻，我們揮灑過無數的汗水和淚水。台上一分鐘，台下十年功啊！我們齊心協力，不畏困難，不讓任何一個人掉隊。

我們每天在教室裏不斷地排練，教室裏不時地傳出我們嘹亮的歌聲。老師激勵着我們，嚴格要求着我們，我們也給自己加油打氣，我們齊心協力，一起向前。勞累了一下午，換來的卻總是李老師一句句的不行、重來、聲音不夠響亮等。每當我聽到這樣的話語，就感到討厭極了，心想：怎麼又重來啊！都要累死了！但是，每次重來都會有進步，我便對自己説：一定要加油，你一定能行！雖然每個人都很疲倦，每次重來都讓人備受挫折。但正是我們和親愛的老師有這種持之以恆的精神，才取得了今天的榮譽。

掌聲的背後是不斷的重來，是汗水和淚水。才最終有了如今的激動和高興，才有了每個人的臉上快樂的笑容。