一堂難忘的課小學生作文4篇

一堂難忘的課小學生作文1

一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽説有好玩的遊戲時，高興地一蹦三尺高。老師終於在同學們迫不及待的目光中，宣佈：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上台來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的活動現在開始，我給台上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師説的遊戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，並用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來，比賽開始了。

我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。台下一直充滿着歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎麼才能讓薯片穩穩地落在嘴裏呢？我絞盡腦汁終於想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情願“地停在我的臉頰。我心裏暗自加油，使出”終極祕密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得着在地方。我輕輕一鈎，薯片就安穩地落在我的嘴裏了。台下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無法形容，老師接着説：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。

課後，我在思索：這堂課為什麼讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因為我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。

一堂難忘的課小學生作文2

那天，附小六年級的全體師生在風景迷人，寬廣的閩江公園上了一堂特別的課，這堂課的主題是“遊江濱，賞城雕”。就是觀賞城雕，然後寫生。

平時我們上課都是呆在教室裏，聽老師講課，然後作筆記;而“露天課堂”則別具一格，首先是“露天”，也就是在室外，自己去觀賞，然後畫下來。露天課堂最大的優點就是給了學生一個親近大自然的機會，讓學生自己去了解大自然，體驗大自然，不是很好嗎？

當同學們一邊觀賞城雕，一邊議論時，這就是同學們發揮想象力的時候了，也可以練練口才。有許多座城雕都會引起人們的'暢想。比如《恬甜》，人們剛開始從遠處看一定以為是冰糖葫蘆，但走進一看才知道是五隻滾圓滾圓的小胖豬疊在一起，這時，有的人就會想：它們疊在一起要做什麼呢？是在尋找什麼嗎？還是看到了什麼新鮮的東西了呢？答案有很多種，，同學們要發揮自己的想象了。我想：這座雕像的塑造者之所以不告訴人們這座雕像的含意，就是為了要給人們想象的空間吧！想讓人們大膽地展開想象的翅膀。

我觀賞完這六十多座城雕，就去找自己想畫的城雕了。公園力隨處都可見同學們汗涔涔，埋頭認真繪畫的身影。一個個都説得眉飛色舞，聽得津津有味；江面吹來陣陣暖風，輕拂着嫩緑的樹葉，同學們都沉浸在和風回想這什麼……

一堂難忘的課小學生作文3

“上課”一詞讓人聽了就害怕，難忘的一堂課。可誰又會想到“上課”一詞讓人聽了開心呢？可就有這麼一堂讓我們開心的課，到現在，想起來，心裏還美滋滋的。 一天過來，我們終於熬到了最後一節託管課。“我希望這堂可是孫老師上，你呢？”“我也是……？同學們都議論紛紛。一陣上課鈴後，大家的眼神都不由自主得跑到了樓梯口，迎接老師的到來。看得出，大家都想上語文，不想上數學。可偏偏拖着高跟兒鞋在地上走來的是樑老師。哎！又是數學課，我想着：不知道今天回去又是啥時候了。

“下面，請同學們把你們的練習冊拿出來。”樑老師一邊翻着自己的練習冊，一邊對我們説。她手中的教杆早已成為了我們讀書的節奏，在桌子上敲得啪啪作響，小學生作文《難忘的一堂課》。“轟！”就在這個時候，從窗外的天空中傳來一聲兒巨響，掩蓋了我們的讀書聲，掩蓋了樑老師手中教杆的節奏聲。“哇！”象往常一樣，同學們希奇地發出一陣感慨。就在這時，從羣“龍”中冒出一句話：“鹹蛋超人奧特曼降臨了！”“哈哈哈哈，呵呵呵呵……”頓時，教室裏傳出一陣鬨堂大笑。是什麼人這麼幽默呢？還不是我們班兒頑皮的“搞笑大王”羅＊＊説的。教室裏的氣憤變得歡躍起來。本以為樑老師會大發脾氣，然後火冒三丈得説一聲：“笑什麼笑？有什麼好笑的，快點繼續讀書！”誰知，樑老師不但沒有發脾氣，衝我們吼，反而還象一個小妹妹嬉皮笑臉得問我們：“咦，你們都在笑什麼呢？”頓時，全班同學都異口同聲得回答到：“羅＊＊説鹹蛋超人奧特曼降臨了。”頓時，樑老師捧着肚子，揮着教杆哈哈大笑起來，還不停跺腳，比我們還要開心。全班同學眉飛色舞，沉浸在這堂課的歡樂之中。

這堂課在嚴肅中開始，卻在歡樂中結束，讓我們在快樂中學習知識，在快樂中度過。

一堂難忘的課小學生作文4

小學六年裏，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。“鈴……”上課鈴響了，老師抱着一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們説：“呆會兒我們要做一個遊戲，讓同學們上講台背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裏，抽到誰，誰就上來。現在開始。”老師從紙箱裏抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上走上講台，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛……揹着揹着，小東停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾説不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽籤，這回抽到了小紅。我心裏暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才説了不到二十個，就再也説不出來了。這到底是怎麼回事，小紅學習成績那麼好，怎麼會輸給小東呢？老師笑着説：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這裏栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們説的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子裏只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。”原來課外積累還有這麼大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就“下筆如有神”了。這節課，我永遠也不會忘。