一堂難忘的課小學作文

無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的一堂難忘的課小學作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一堂難忘的課小學作文1

這一天，老師在講課的時候，氣氛也開始壓抑起來，看着老師這幅模樣，我也感到無比的沉重了。同學們早已經從嘈雜和興奮的情緒中轉移過來。他們也變得無比的沉重，我們都不清楚，老師到底要説些什麼。之後老師便拿着一張寫過的白紙，然後，開口的和我們講着他要説的話。教室裏靜悄悄的，安靜得有一些沉重。

我們都等待着老師開口，不一會，老師才拿起那張紙，開始讀了起來。母親節到了，在母親節那一天，你們是否還記得，自己母親的生日。在母親節那一天到來，你們是不是還沒有發覺，你們是不是還沉迷於自己的世界，只顧着自己的玩樂，從來沒有看過自己的母親。母親節啊！你們是不是還沒給母親慶祝，幫她做些事情，送些禮物呢？

我把聽到老師説一句又一句，心中的壓力也漸漸沉了，原來是母親節呀！然後我們還渾然不知情，老師，凝重地看着我們，似乎有些憂愁。不一會兒，老師便開口了:“同學們，你們還記得母親節嗎？”許多同學都搖搖頭，沒有人清楚，五月十三日那天，便是母親節，那一天我們應該好好向母親慶祝，替她打掃家務。

只可惜，母親節已經過去。然後母親節每年只有那麼一次。我們在母親節那天，使勁的玩耍。我還記得我一直在房間裏玩手機，那天晚上，媽媽煮了許多的菜，而且那些菜都是我愛吃的。我也還不明白那一天，媽媽為什麼要煮那麼多好菜，平常的日子都不會這樣的。我還不清楚原由，問了媽媽一句，“媽媽，今天你怎麼煮那麼多好菜啊？”

那時我看到媽媽笑了一下，笑得有些悲傷，她才和我解釋説:“今天……我開心！”那天過去之後，到現在，老師才和我們説起母親節。因為母親節那一天是週末，我想如果老師不和我們講的話，我們是不是連母親節過了都不知道。那真是一個難忘的課堂啊，全班人都沮喪的低下頭，內心充滿了慚愧。

這真是一堂難忘的課啊！我想我以後不單單能起母親節，還能記得媽媽的生日，還有感恩節！

一堂難忘的課小學作文2

今天，我們學校有幸請來了國旗護衞隊的戰士們，為我們表演升國旗，和有關國旗知識上午講座。

升國旗的表演開始了只聽那出旗奏樂在這莊嚴的一刻間上，顯得是那麼莊嚴。國旗護衞隊的戰士們跟着節奏，走了起來，他們是走得那麼整齊啊。開始升旗了，護衞隊的戰士的動作是那麼成熟啊，真是應了那句老話：熟能生巧啊。

升國旗的表演結束了，接着是聽有關國旗知識的講座了。

第一節是四年級先聽在四樓電影室，不過了一會兒，四年級的各個班都到齊了，講座就開始了，護衞隊的其中一個戰士出來演講，這位叔叔告訴我們，國旗的設計者是上海的曾連鬆。國旗的象徵是：紅色的那部分代表烈士們的鮮血，大星星代表中國共產黨，四顆小星星代表全國的各族人民。護衞隊是在太陽升起的時間升旗的，最早的時間是在4時30分，降旗就在太陽降落的時間降旗。還有，在北京天安門廣場前的那一面國旗，是現在我國最大的國旗，它長5米，寬3。3米，旗杆原來的高度是22米，現在已經改為30米，分四節，上兩節高8米，下兩高7米。

護衞隊的叔叔介紹完有關國旗的知識以後，就到下一個環節了—同學與護衞隊的叔叔進行互動。

我剛才説的互動，就是同學問，叔叔答。剛剛一開始，所有的同學都很膽小，沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，同學們心中的疑問，護衞隊的叔叔都為大家解開了。

無情的鈴聲，把我們心中剛剛才點燃的火熄滅了。但我還是能學到許多有關國旗的知識，這就是我在這一堂課中的收穫。啊，難忘的一堂課！

一堂難忘的課小學作文3

今天下午，我去王老師那兒上課。一到那裏，王老師不跟學校的作文課一樣，而是先問我們：“畫畫的時候，你們要用到什麼？”我們爭先恐後地回答道：“彩色筆、蠟筆、毛筆、顏料……”王老師嘿嘿一笑，神祕地説：“今天，你們説的工具我一樣也不用，我要畫一幅不用筆就能畫出來的畫。”我們心裏暗暗嘀咕：王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥呢？

只見王老師拿出早已準備好的水、臉盆、墨汁、宣紙、棉籤，還有一隻小杯子。她拿起一根棉籤幽默地説：“會畫畫的人的一般都有才氣，我呢要到一個人的頭上弄一弄，把才氣沾在棉籤上。”於是她環顧了一週，最後選中了我的頭髮，我心中又驚又喜。王老師用棉籤的一頭在我頭髮上擦了又擦，大家目不轉睛地盯着我們，既興奮又驚奇。接着，王老師在棉籤的另一頭上蘸了墨汁，然後用墨汁在水裏一點一點的，水中頓時出現了一個一個黑乎乎的小圈，她又用蘸了才氣的那頭棉籤在小黑圈中間一點一點的，小黑圈頓時盪漾開來。“哈，都成了一盆黑水了。王老師，這有什麼用呀？”我疑惑不解地問。“別急，看着。”王老師隨手取過宣紙，然後把宣紙輕輕地放到臉盆裏。奇蹟出現了，雪白的宣紙上頓時出現了一幅畫，好像木樁的車輪，又好像山水畫。王老師微微一笑，把宣紙小心翼翼地從水中取出來放在大理石板上，用吹風機吹乾了。這下子，一幅神奇的畫就完全成功了。

我們紛紛嚷着要自己動手做做，王老師答應了。於是，一幅幅不用筆畫的畫從我們的手中也誕生了。“哦！……”我們又唱又跳，高興極了！

“你們誰知道這其中的道理嗎？”我們絞盡腦汁也想不出來。最後王老師告訴我們説：“這是因為棉籤上擦了我們頭上的油，油在水中不會溶化，而墨水、宣紙卻很有滲透性，所以畫才會這樣。”

哦，我們恍然大悟。科學真是太奇妙了，我現在開始一定要好好學科學。

一堂難忘的課小學作文4

一直以來，科學使我頭痛萬分：什麼討厭的機器人、電路，特別是那一堆堆的定理讓人望而生畏。而那一堂課，使我大大增加了對科學的興趣，令我至今難忘。

“丁零零……”哼，又是討厭的科學課，好無聊哇！剛想趴在桌上睡大覺，老師的身影便使我眼前一亮，手上的各種儀器已蕩然無存，而出現在老師手上的，則是一杯檸檬水與一支蠟燭。“咦，好像這堂課還有點有趣嘛！”睡覺的閃念頓時被我踢出腦外，聚精會神地盯着老師，同時，眼裏閃着點疑惑：老師究竟要做什麼呢？

望着我們疑惑的眼神，老師淡淡一笑，隨即點燃蠟燭，在大家欣喜與期盼的眼神下拿出一張事先準備好的白紙：“大家看一下，這張白紙有問題嗎？”“沒有！”我們斬釘截鐵地回答道。可望着老師那笑眯眯的樣子，我們的疑惑更多了：老師的悶葫蘆裏賣的是什麼藥呢？這時，老師居然把紙輕輕放在燭火上準備“烤熟。”我們屏住了呼吸，目不轉睛地盯着老師的“神祕白紙”。忽然，我們驚呆了：白紙上競然慢慢地神祕顯現出四個字：熱愛科學！

教室裏頓時沸騰了。大家七嘴八舌，議論不休。老師則輕描淡寫地微微一笑，又從口袋裏掏出一支棉籤和一張白紙，把棉籤上稍稍醮了點兒檸檬水，笑着問大家：“誰來試一試？”同學們立即踴躍了起來，個個舉着手，有的還站了起來，彷彿在比誰的手舉得高。我也不例外。老師四外搜尋的目光一下看到了我：“席修文，就你吧！”我有些激動，大步流星地走上講台，老師悄悄地與我耳語了幾句，我信心滿滿地用醮了檸檬水的棉籤在白紙上寫了幾個字，在同學們的目光下學着老師的樣子在燭火上烤了烤，一 些土黃色的字跡便顯現了出來：好奇妙！

這到底是怎麼回事？在大家求知若渴的眼神下，老師為我們解開了謎團：檸檬水裏有一種物質，塗在紙上，遇熱後就會呈現出土黃色的痕跡。大家這才茅塞頓開。

直到現在，這堂生動有趣的科學課還令我記憶猶新，它讓我懂得了：科學十分奇妙，只要觀察，就會有不一樣的發現！

一堂難忘的課小學作文5

“快跑！快跑！”伴隨着驚慌失措的叫喊聲，班裏同學一窩蜂似的湧下樓梯，奔向操場，頃刻，教室裏已經空空如也。這是做什麼呢，原來，是我班的防震演練課。

早晨一上課，班主任老師就神祕的説：“幾天我們要上一節特殊的課，大家做好準備：”

“什麼特殊的課？”同學們議論紛紛，交頭接耳着。

“好啦，開始上課”，老師鋪開課本，開始講昨天的習題，好難理解啊，同學們也安靜下來，認真的聽起來，一晃就講了四五道習題。

同學們正聽得入神，忽然老師喊”地震了，快躲“

“啊？”同學們驚慌失措，有的不知所以，呆住了，有的慌忙往桌子底下鑽，我和同桌同時低頭，“咚”的撞在一起，顧不得疼痛，總算萬幸躲到了桌子底下。耳邊傳來老師的大喊：”快往樓下撤“我們又慌忙鑽出桌子，站起來，看到教室門已經被打開了，頓時大家你推我搡，換不擇路的往門外跑，結果，你踩了我餓腳，我踩掉了他的鞋，大家卡在門口，誰也出不去，好容易出了門口，老師卻大喊，”停“，大家不由得愣住了，

”演習“，老師輕描淡寫的説道。

”哎“，我的媽呀，同學們頓時鬆了一口氣，我和同桌摸摸頭上的包，這是才感到火辣辣的疼。

返回教室，看着遍地狼籍的書本，我們不由得埋怨起老師來。

“這就是今天的特殊課“老師一板一眼的説道：”反應很快，速度太慢，而且很亂，沒有秩序，要真的是地震就麻煩了，下面我們從新開始“老師邊説邊給我們示範遭遇地震時正確的躲避方法。

第二次演戲開始了，老師一拍桌子，我們就迅速拉開椅子，躲到桌子底下，隨着老師下達下樓的命令，我們有秩序的奔出門口，跑向操場——文章開始的場景，一路上，大家你幫助我，我攙扶他，很快撤到了操場。

在整齊的隊列前，老師語重心長的説：“這是一次地震演習，增加了我們的逃生知識，也增進了我們同學互相幫助的友誼，記住，只有互相幫助，才能取得好的結果“這真是一堂令人難忘的演習課啊。

一堂難忘的課小學作文6

往事樁樁件件，歷歷在目，就像一顆顆流光溢彩的珍珠。那一堂課，令我終身難忘。

隨着夏季的到來，溺水事件逐漸進入高發期，為了有效預防學生溺水事件，我校在6月1日上午開展了“珍愛生命，預防溺水”的主題教育。

這一天，陽光明媚，全校師生在“多功能”大廳聽課。校長利用“廣東省學校安全教育平台”為我們講課。校長首先進入“20xx年全國中小學生預防溺水”專題頁面，下載並播放“防溺水”的小視頻，校長語重心長地講了“手拉手救人實驗、如何正確施救”、“不慎落水，如何自救”、"安全學游泳”等方面的知識，還播了“全國中小學生防溺水專項教育PPT”。

全校師生專心致志地聽校長講課。 除此之外，校長還教育我們要做到“六不”：

一、不私自下水游泳;

二、不擅自與他人結伴遊泳;

三、不在無家長或教師帶領的情況下游泳;

四、不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;

五、不到不熟悉的`水域游泳; 六、不熟悉水性的學生不擅自下水施救。

同時，校長還教育我們遇到同伴溺水時要避免手拉手盲目施救，要沉着冷靜，立即尋求成人幫助，或者將身邊的浮物扔給溺水者——木板、泡沫等，還可以拿竹竿趴在地上將溺水者拉上岸;若以上物品全無，還可以將身上的衣物撕成條狀，結合成一根繩子，扔給同伴等方法。

這次防溺水教育，提高了我們在水中遇到緊急情況的自救自護能力，讓我們掌握了恰當的求生方法。這一堂課讓我受益匪淺，永生難忘!

一堂難忘的課小學作文7

我上過許許多多的公開課，可這次的語文公開課卻令人難忘。

“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們陸續回到自己的座位，等待着新的老師。不一會兒，馮老師走了進來，簡單地自我介紹之後，老師説：“請同學們翻到《田園詩情》這一課，聽我來讀一二小節。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。老師聲情並茂地讀着，我彷彿已經走進了美麗的荷蘭，牛犢在我身旁跑來跑去，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，準是牛羣的家長。同學們有的閉上眼睛，感受着荷蘭的那份生機，有的和老師默默對視，似乎早已被這動聽的聲音陶醉，不能自拔。待老師讀完後，掌聲經久不息。老師問了大家一個問題：“同學們，你們覺得荷蘭是什麼樣的？”只見同學們紛紛舉起手來，老師叫了我們班的“智多星”—陳權。陳權充滿信心地説：“荷蘭是充滿生機的。”霎時，全班都向他投去讚許的目光，聽課老師也竊竊私語，好像在説：“這位同學的發言真出色！”站在一旁的周老師也露出了欣慰而滿意的目光。馮老師打開課件，圖上出現了那可愛的奶牛，“咩咩”的叫聲更是讓人感到有趣。滑動鼠標，緊接着畫面出現的是大片大片鮮豔的鬱金香，有的低着頭猶如害羞的小姑娘，有的昂首挺胸像是在跟人們打招呼，還有的隨風擺動宛如窈窕淑女翩翩起舞。優美的畫面，生動的講解，同學們盡情享受着荷蘭的美景，積極汲取着文中的每個知識點，師生間互動融洽，真正做到了寓教於樂，其樂無窮。

“叮鈴鈴！”鈴聲再次響起，同學們和馮老師都還沉浸在剛才的畫面中，不知不覺，一節課在愉快而又戀戀不捨的氣氛中結束了。

這是一堂生動有趣，令人難忘的公開課，我們期待着更多更多這樣的課，我們盼望着每天的課堂都是如此生動。

一堂難忘的課小學作文8

一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽説有好玩的遊戲時，高興地一蹦三尺高。老師終於在同學們迫不及待的目光中，宣佈：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上台來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的活動現在開始，我給台上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師説的遊戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，並用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來，比賽開始了。

我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。台下一直充滿着歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎麼才能讓薯片穩穩地落在嘴裏呢？我絞盡腦汁終於想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情願“地停在我的臉頰。我心裏暗自加油，使出”終極祕密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得着在地方。我輕輕一鈎，薯片就安穩地落在我的嘴裏了。台下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無法形容，老師接着説：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。

課後，我在思索：這堂課為什麼讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因為我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。

一堂難忘的課小學作文9

從一年級到六年級，我上了無數接語文課，可一直對語文課感過興趣。課堂上我就像木頭人，不發言。可惟獨的一堂口語交際課，卻給我留下了的印象，

這次來聽楊老師講課的人可真多。看楊老師那緊張的樣子，就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢！更是忐忑不安，一連好幾個問題都被“小神童”——向伊明同學搶走了，沒我的份，只能坐着等下機會了。“媽媽下崗了，心中喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢？”馬上一隻隻手舉了起來，我也舉起手來，一位同學又把我的答案説了出去，老師怎麼不叫我呢？看來，我是“發言權”了。想到這，我不禁有點灰心。要知道，這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢！時候我用功過？楊老師似乎對同學們的答案還不太滿意，還在耐心地等待的發言。可明擺着，好的勸慰的話都説了，還有？我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀！難道嗎？於是我充滿自信地舉起了手。“好，你來説！”楊老師把話筒給了我，我激動極了，用顫抖的聲音説：“媽媽，其實失敗並不可怕，可怕的是失敗後再也爬不起來，您下崗了，那麼您可不可以再找一份工作呢？當然可以。您不要覺得工作難找，俗話説“世上無難事，只怕有心人”，只要不懈地去尋找，就會找比以前的工作！”“謝謝你的勸説，説得真好，媽媽很感動。”楊老師很肯定地表揚我，一邊用鼓勵的眼光注視着我。頓時，全班同學向我投來了讚許的目光。我心裏別提有多高興了！

課後，老師説的非常好，所有在課堂上發言過的都獎勵一本作文本，並且全班同學都不用做家庭作業，大家別提有多高興了！

後來老師又説：“很少在課堂上發言的女同學也發言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等！”

我聽到老師表揚我，心中高興的“開花”了！

你們説，這節語文課，我能忘呢？

一堂難忘的課小學作文10

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們在自己的座位上迅速坐好。

這是一堂作文課，我最喜歡上作文課，再説，昨天老師佈置的作文練習，我好不容易才從《優秀作文選》上找到了一篇類似的文章，略加修改，又加上下一些華麗的詞。嘿，小文章甭提有多出色！今天老師評講作文，一定會象往常那樣，在班上讀我的。想到這裏，我禁不住得意地晃了晃腦袋。

老師開始講話了：“同學們，昨天我佈置的作文比較難寫，但有幾位同學寫得仍很出色。下面我就將這幾位同學的作文給大家讀一下。”一連幾篇優秀文章都讀了，竟沒有我的。作文本發下來，老師也沒打批語，莫非老師發現我的祕密了？我心裏一陣不安，腦門上競滲出了冷汗。這時，老師拿出一位同學的作文，分析給大家聽。最後，她對大家説：“這位同學的作文之所以如此出色，就是他講的是真實的事。要知道，寫出真情實感才能感動讀者呢，如果生搬硬套他人的文章，再好也沒有光彩……”

這不是明明在説我嗎？我一個勁低着頭，望着那沒有批語的作文發呆，心裏有一種説不出的滋味，這時，老師來到了我身邊，語重心長地説：“你想過你這次作文失敗的原因沒有？請你記住，自己辛勤勞動的果實才是甘甜的。”聽着聽着，我一陣傷心，淚水不由自主地落在這沒有批語的作文本上。

是呀，我寫作文，耍小聰明，這樣又欺騙老師，又欺騙自己，是多麼不應該呀，我抬起頭，對老師説：“老師，讓我重寫一遍吧。”“ 好。”老師點點頭又鄭重地對我説，“希望你記住這堂作文課。”