學校關於留守兒童管理制度（通用7篇）

在現實社會中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。制度到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編整理的學校關於留守兒童管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校留守兒童管理制度 篇1

1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時瞭解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

2、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。

3、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線，學校老師要經常與家長（監護人）聯繫，瞭解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。

4、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業餘生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們瞭解知法、守法的知識技能；

6、關注他們的身心健康發展，尤其是留守兒童，學校成立心理諮詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康諮詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我剋制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯繫，及時瞭解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，彙報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。

9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注瞭解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。

學校留守兒童管理制度 篇2

1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3、每一項全校性的工作（活動）結束後要求檔案管理員及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前及時集中各幫扶志願者和各班級（班主任）的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂，完成建檔任務，並及時上交學校負責人審核後由學校統一保管備查。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

5、留守兒童之家志願者要及時做好平時的幫扶關愛記錄和學期結束的`“留守兒童成長評價記錄”，學期結束前及時將《幫扶留守兒童活動記錄表》、《“留守兒童”成長記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

6、班主任要定期和不定期檢查“學生結對幫扶活動”的開展記載情況，並進行有效指導；根據學校計劃組織開展專題關愛活動，學期結束前及時將有關記錄表、活動資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。

學校留守兒童管理制度 篇3

安全是社會永恆的主題，安全是親人的期盼與祝福，因此，安全管理也是留守兒童管理的重中之重，學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度，將安全教育列入日常教育教學，每天都要有針對性地進行安全教育，時刻觀察和記錄他們的安全動態，學校定期召開留守兒童家校聯繫會議，在留守兒童之家學習活動期間，監護人和學生嚴格遵守以下條款。

一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。

二、嚴禁去河、塘等危險區域游泳、玩水等。

三、加強自我防範安全意識，保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作鬥爭。發現情況，及時報告老師。

四、禁止進入營業性電子遊戲室，禁止看不健康的音像、書畫等。

五、往返學校途中，嚴格遵守交通規則。

六、低幼年級兒童家長（監護人）必須按時接送。

七、高年級學生必須遵守路隊長制度，排隊有序行走。

八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。

九、講文明衞生。團結友愛。不罵人，不吵架，若鬧糾紛的，立即報告相關老師。

十、注意生活保健，若遇病例，及時請假。

十一、參加社會實踐和體育活動時，遵守有關秩序，嚴格按老師的要求有序參加活動。

學校留守兒童管理制度 篇4

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，瞭解和掌握留守兒童基本情況，以利於對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監護人聯繫制度。每學期向留守兒童臨時監護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，瞭解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通"幫扶熱線"，暢通家校聯繫渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平台。

學校留守兒童管理制度 篇5

一、留守兒童信息登記制度

1、學校（幼兒園）每學期都要組織班主任老師對在校“留守兒童”進行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。

2、留守兒童基本信息內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯繫電話等。

3、通過建立聯繫卡，加強學校（幼兒園）與學生家長或其他法定監護人的聯繫，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

4、學校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時瞭解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

二、留守兒童家長（監護人）培訓制度

1、建立家長或臨時監護人培訓機制。加強對外出務工家長和臨時監護人的教育引導，提高家長和臨時監護人管理和教育留守兒童的能力，使學校（幼兒園）內外對兒童的影響產生合力效應。

2、辦好家長學校。學校（幼兒園）要充分利用傳統節假日及農忙季節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我剋制的習慣。

3、做好臨時監護人的培訓工作，每學期不少於兩次。對年歲大、離校遠的監護人，學校（幼兒園）以家訪形式送教上門。

4、要求家長與學校（幼兒園）或臨時監護人籤一份託管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。

5、要求家長與學校（幼兒園）和老師保持經常性聯繫，及時瞭解孩子的發展狀況，使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

三、留守兒童監護人聯繫制度

1、學校（幼兒園）要成立關愛留守兒童工作領導組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結成幫扶對子。“愛心爸（媽）”要主動關心留守兒童的身心健康、生活和學習情況，每週與留守兒童談心不少於一次，每月與孩子的父母或臨時監護人交流不少於一次。

2、學校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線。老師要經常與家長（監護人）聯繫，瞭解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。

3、學校（幼兒園）要面向學生開通“親情電話”或互聯網，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進行一次網聊交流活動。

4、留守兒童家長每兩週與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委託監護人聯繫一次，以關注孩子的成長，彌補感情上的缺失。

5、小學中高年級以上班級每學期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，彙報自己在學校及家中的學習生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。

6、班主任每學期至少要安排一次針對留守兒童的家訪活動，深入瞭解學生並指導監護人進行正確的家庭教育。

7、學校（幼兒園）每學期要召開一次家長（留守兒童臨時監護人）會議，通報學生在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

四、留守兒童之家建設和管理制度

1、中小學、幼兒園要按照上級教育主管部門規劃要求，逐年建設並管理好留守兒童之家。

2、學校（幼兒園）要成立專項領導組織機構，每學期初要擬訂留守兒童之家建設和管理工作計劃，並抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結。

3、留守兒童之家要安排專人負責管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節假日時間）開放，充分發揮留守兒童之家的作用。

4、創造條件，分別設立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術活動室”、“圖書閲覽室”、“談心室”等功能室，進一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發展特長。

5、“一家”、“五室”儘量不與教室合用，每間功能室面積應不小於20㎡，房舍安全，室內外設施安全，佈置合理，並懸掛“留守兒童之家”牌子。室內應添置相應的音體美器材、書籍報刊、簡單應急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設施綜合利用，學校可根據實際及財力狀況添加相關設備。

6、校班要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業餘生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每週至少要參與一次（一種）校班組織的關愛活動，努力提高自理、自護、自強的能力。

7、學校（幼兒園）要成立心理諮詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康諮詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生髮展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

7、留守兒童之家資產要建立台賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。

五、留守兒童結對幫扶制度

1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪一次，瞭解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3、幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通一次，瞭解掌握他們在家學習和生活情況。

4、幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。

六、留守兒童檔案管理制度

1、留守兒童之家檔案資料實行專人管理。

2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3、每一項全校（園）性的工作（活動）結束後，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前集中各幫扶志願者和各班級的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、塗改。

5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔責任。

七、留守兒童之家志願者工作制度

1、留守兒童是社會普遍的問題，學校（幼兒園）全體教職工要爭當志願者，多關注瞭解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關愛留守兒童，認真履行職責。

3、服從學校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁。

4、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展關於留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。

5、注重對留守兒童個案的瞭解和掌握，及時發現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。

6、課程教學中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們瞭解知法、守法的知識技能。

八、留守兒童之家考核制度

1、農村留守兒童之家考核工作在縣農村留守兒童之家工作領導組的領導下，由縣農村留守兒童之家工作領導組辦公室和鄉鎮（中心校）領導組具體負責組織實施。

2、考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標；實地抽樣驗證，統一規範操作；公開考核結果，接受社會監督。

3、考核以日常常規工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進行。年終組織開展專項考核，並結合各校日常工作開展情況，提出初步考核意見。

4、考核採取查閲資料、實地察看等方式，考核工作實行百分制，對照考核指標逐項進行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據。

5、考核的內容主要分為領導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出台和落實情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況、養護工作等六個部分（詳見縣考評量分細則）。

6、考核結果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進行表彰；對考評後三名的，學校（幼兒園）和主要領導當年不得評優評先。中心校對本學區內各建設點學校、幼兒園工作進行考核排序，並保存好相關檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進集體和個人（候選人），必須建立在考核的基礎之上。

學校留守兒童管理制度 篇6

隨着外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度。

一、建立組織領導制度。

學校成立留守兒童關愛工作領導小組。

組長：閆軍燾

副組長：楊建軍，郭保周，魏有平

成員：，王治昌，胡金祥，林婷，李亞萍，王福興，張喜俊，陳沫莉，各班主任

領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。認真落實國家政策，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的後勤保障。

二、建立留守兒童基礎信息制度。

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪羣眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，彙總後上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或託管人）

的姓名、關係及聯繫方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結對制度。

各個年級、班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到知留守兒童基本情況、知監護人（或託管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤服務制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童”託管人或監護人聯繫一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

四、建立談心交心制度。

學校教師每週至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度。

重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，瞭解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯繫與溝通，共同關心留守兒童成長。

六、建立親情聯繫制度

充分發揮親情聯繫電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯繫情況記載。

七、建立家校互動制度。

發揮家校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。

八、建立典型引路制度。

定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事蹟，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。

學校留守兒童管理制度 篇7

1、每學期開學第一週，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關愛老師、留守兒童地址、父母電話、臨時監護人電話等信息統計，建好留守兒童台帳。

2、留守兒童進入親情小屋後，自覺愛護室內設施，自覺遵守管理制度，自覺服從愛心媽媽的管理。

3、講文明、懂禮儀、不高聲喧譁，不打鬧嬉戲，看健康的書籍。

4、管理人員分班級編制好留守兒童進入親情小屋時間表，保證留守兒童15天內能與家長見面交流一次。

5、管理人員要做好留守兒童通話、視頻、閲讀等使用登記，保持親情小屋室內室外整潔衞生。

6、管理人員要負責室內財產的保管和安全，遇到故障及時報告學校，保證設備能正常使用。

7、管理人員要關愛留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛。

8、留守兒童親情小屋是為留守兒童建設的，其他學生未經允許不得進入親情小屋。