編童話作文教學設計1篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的編童話作文教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、讀懂例文《找“餓” 》，瞭解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

2、指導學生動手擺放自己喜歡的玩具，發揮想象力，編一個有意思的童話故事。

3、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4、培養學生習作的興趣，讓學生敢想、愛説、樂寫。

教學流程：

一、 消息激趣：

同學們,你們喜歡讀童話嗎?為什麼?(有趣、運用了擬人手法)那你們會編童話嗎？(出示圖片)有一位和你們一樣的三年級的小朋友就根據這兩個熊貓玩具，編了一篇挺有意思的.作文，並且還發表在《小小童話林》雜誌上，同時還作為我們現在教材中的習作範文。想不想讀？(學生可以打開書122頁，也可以看屏幕顯示)

二、 範文引路：

1、請學生讀例文《找“餓” 》並思考：

（1） 這個童話故事講了一件什麼事？熊貓娃娃為什麼要找餓？又是怎麼找餓的呢？結果又是怎樣的呢？

（2） 你認為小作者哪個自然段寫得非常好？為什麼？（找出動作、語言、神態的詞）

2、 同學們，同樣是兩隻熊貓玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。讀了這篇童話故事，你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其實我們在座的小朋友也是很棒的，相信你們今天編的故事一定會比《找“餓”》精彩多了。有沒有有信心？（出示好消息）

好消息：《小小童話林》裏又要徵選童話故事啦，誰的想象力最豐富，誰的故事最有意思，誰就是這個《小小童話林》的“童話大王”，他的故事將被編入《小小童話林》，還將製成動畫片。

同學們，想不想讓你的故事被編入《小小童話林》，也製成動畫片？咱們趕快行動吧，

三、提示課題，展示玩具。

1、今天，就讓我們來擺一擺，説説它們的童話故事吧。（板書：擺玩具  編童話）

師出示兩個動物玩具，讓學生大膽想象他們之間可能會發生的事，同時讓學生上前板書。

選中黑板上一個最有趣味的題目作深化理解寫作過程。（首先是想他們之間會發生一件什麼事？再説清楚為什麼會發生這件事？接着説明發生這件事的經過，最後還要説明這件事的結果怎樣？重點是寫清楚事情的經過部分，出示《找餓》的重點段落。相機鞏固動作、神態及語言的具體）

出示 温馨提示：

動物選好了，我們就要想象一下，它們之間可能會發生一件什麼事。再寫清楚為什麼會發生這件事？接着説明發生這件事的經過，最後還要説明這件事的結果怎樣？重點是寫清楚事情的經過部分，注意主人公的動作、神態及語言哦！

2、下面就請同學們自己擺一擺玩具、編一編童話。可以自己編，可以和同桌合作、交流兩分鐘，試着編童話故事。（教師巡視，適時點拔）

3、學生靜思默想，寫出童話的經過部分。（出示積累）

4、交流童話中最精彩的片段。注意先説出童話的題目，再共享你的精彩片段好嗎？

四、 活動總結：

老師聽了你們編的故事，想對你們説：“小小童話故事家”們，你們可真棒！如果把你們編的故事完整地寫下來，送到《小小童話林》雜誌社去，你們一定會成為真正的“童話大王”。這個故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我們在座的同學，一定不比安徒生、格林兄弟等童話大師差！

請同學們把自己的文章讀給自己的好朋友或者爸爸、媽媽聽，聽取他們的意見，好好修改草稿。改好後把文章謄寫在作文本上。