【精品】小學學作文1000字集錦7篇

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學學作文1000字7篇，希望能夠幫助到大家。

小學學作文1000字 篇1

大家看到這個題目，一定會想到我在班裏或在外面有個很好的小夥伴吧？其實不然，我的夥伴不是人，而是一隻活潑可愛的小狗。大家一定會感到奇怪，狗怎麼會是我的小夥伴呢？讓我給大家介紹一下這個小夥伴吧。

前年我二年級暑假期間的一天，我和媽媽吃完晚飯，想出去走走，便來到了台東步行街，這裏是附近一個比較繁華的地段，出來散步兼購物的人比較多，物品也是琳琅滿目，有衣服、鞋、玩具、裝飾品……等，真像來到了物品博覽會啊！！！

我和媽媽走着走着，突然聽到了小狗的叫聲，我便順着小狗的叫聲走了過去，“哇，好多可愛的小狗啊！”其中我也認識幾隻，尖尖嘴的是博美、有着像捲髮的是貴婦、還有皺皺臉的是沙皮……這時媽媽對我説：“明明，你肯定想養一隻吧？”我點了點頭。媽媽又説：“喜歡就隨便挑一隻吧！”由於我們當時沒打算買東西，所以帶的錢也不多，於是我就挑了一隻胖乎乎的小狗。回家一看，“真可愛啊，身子好像一個蓬鬆的絨球。“我的眼光果然不錯！”我吶喊道。我馬上叫媽媽過來，對她説：“媽媽，我們既然買了它，就給它起個好聽的名字吧？”媽媽説：“這隻小狗是你挑的，所以名字你來起！”我又説：“我們吹的泡泡圓圓地、鼓鼓的，而小狗的身體也是圓圓的、鼓鼓的，所以我們以後叫他泡泡吧？”媽媽説：“好，真名字好聽，就這麼定了。”

日子一天天過去了，泡泡由原來的小絨球變成了美麗動人的“大姑娘”了。看到它的成長我很高興。

週末的一天陽光明媚，我和媽媽領着泡泡去了附近的海泊橋公園。出門它便高興地跑起來，看着它走起路來屁股一扭一扭的樣子，像個“窈窕淑女”，可愛極了。

泡泡有一雙水靈靈的小眼睛，長着可愛的小臉蛋，嘴巴外露着它那潔白的小牙齒，真是一個典型的“地包天”，特別逗。

我和媽媽領着泡泡來到了公園裏，綠油油的草坪，其間點綴着白的、紅的、黃的小花好看極了。小河在陽光的映照下金光閃爍、波光粼粼。偶爾有幾隻海鷗或喜鵲在河裏喝水覓食。岸邊有許多放風箏的老爺爺，他們放出手中長長的絲線，風箏便在天空中翻飛，有“燕子”、“蜈蚣”、“金魚”、“老鷹”還有我最喜歡的“喜洋洋”，在空中眨着眼睛，發出啪啦啪啦的聲音，好像在説：你好，看我飛得多高啊！

走過石橋，媽媽對我説：“明明，你去玩會吧吧，媽媽想歇會。”我説：“哦，知道了。”可是玩了一會，感覺無聊，我就去找媽媽對她説：“媽媽，我自己玩很無聊，你打電話給袁子航讓他出來和我一起玩吧？”媽媽説：“不行，個人有個人的事，不能隨便約人家一起玩。”我失望的走開，自己一個人坐在石凳上，想靜一靜，沒想到泡泡一下就撲到了我的腿上，然後跑到一邊，我知道了它的意思：肯定是想讓我開心和他一起玩吧。我也學着它的樣子跑了起來，你追我趕，玩的可歡了。哈哈，我又多了一個好朋友呢！而且是個活潑可愛的朋友。

我們玩了很長時間，泡泡累得伸着舌頭直喘粗氣，我也覺得累了。媽媽説：“都快到晚上了，明天再玩，回家吧？”“好，明天再帶泡泡一起來！！”我高興地説道。泡泡也“汪”的叫了一聲。好像能聽懂我們説話呢！

泡泡是我最好的夥伴，看了這些，大家是不是也很喜歡這個小夥伴了呢？

小學學作文1000字 篇2

“估計雪娃娃是個調皮的孩子，上一個冬天玩累了，這個冬天就睡着了。”

我坐在沙發上，看着窗外晴朗的天氣，百無聊賴地想着。

美妙·雪飛揚

中午去奶奶家吃飯，我和爸爸哼着不知名的歌，走着不着調的步，晃晃悠悠在路上走着。突然，我感到額頭一涼，摸摸腦袋，也沒有什麼，心中大驚：“莫非我出現了幻覺，我得了什麼病了？”

一連串的問號在腦袋中出現，但我隨即晃晃腦袋：“不可能啊。”

過了一會兒，爸爸很奇怪地問我：“怎麼回事，你有沒有感到額頭上有時候涼絲絲的，是不是下雨了？”

我一聽，連忙説：“是啊是啊，可能是下雨了。”

往地上一看，果然發現了星星點點的水痕。

到了奶奶家後，“雨”逐漸大了起來。我仔細一看，哪裏是雨，分明是一個個不一樣的六角形雪花。我和酒若熙頓時就高興了起來，蹦蹦跳跳的，嘴裏大喊：“感謝如來，感謝聖主耶穌！”

我走到外面，拿手接住幾片雪花。雪片在碰到我手的一瞬間，全部化成了水珠，好涼爽啊！“哇！”我驚奇地喊道，“好大一片雪花。”只見一片巨大的六角形雪花在空中徐徐飄落，比它的“兄弟姐妹們”要大上好幾倍。雪越來越大，把這個世界染成了一片銀白，到處都是厚厚的雪，到處都是白色。院子裏的小樹上也有不少雪片，看起來就像一個聖誕樹一樣。

開心·打雪仗

我和爸爸走出了門外，我趁爸爸不注意，偷偷地捏了一個大雪球，“嗖”的一聲扔了出去。只聽耳輪中“啪”的一聲，正中老爸的腰部。只聽爸爸慘叫一聲：“我的老腰要斷了！”

我一看爸爸鬼鬼祟祟，心説不好，一下子躲到了石台後面。果然不出我所料，一個雪球“嗖”的一下從我剛才站立的地方飛過。爸爸一轉身，發現我沒有了，十分奇怪，東張西望。我趁機扔過去兩個小雪球，想進行偷襲。沒想到爸爸眼疾手快，一下子躲到了石台的另一面。

我和爸爸暗自較勁，捏出一個個雪球，準備這一會兒的大戰。一個雪球從天而降，正中我的眉心，一定是爸爸的空襲！好事的妹妹還大喊：“一比零，一比零！”

我大怒，捧起一大灘雪，做了一個“板磚”。然後偷偷繞到了石台的側面，在爸爸站起身的一瞬間，把“板磚”拍了下去，正中腦門，直打的爸爸“萬朵梨花開”。我開心極了，一鼓作氣，用多個小雪球把爸爸打的落花流水，只喊投降。

快樂·堆雪人

走到了樓下，我還是不太甘心回家，眼睛咕嚕咕嚕一轉，心説：“不如我堆一個小雪人。”説幹就幹，我先做出一箇中等雪球，滾了幾圈，固定在地上。然後，我又捏了一個小雪球，輕輕地放在中等雪球的上面，再捏了兩個直直的“雪棍”，當做雪人的胳膊。

最後，就是精雕細琢的過程了，我小心翼翼地做出了雪人的眼睛、鼻子、嘴巴。又拿來一片綠葉子，插到雪人身上，當成雪人的裝飾品。接着看看雪人，還是有點欠缺。我又做了一個帽子，在帽子上面放了一片黃葉，輕輕地給雪人戴上，不大不小，正合適！再看看雪人，雖然有點袖珍，但還是很卡哇伊的麼（自賣自誇）。

雪花的飄然落下，讓這個冬天不寂寞。我們終於可以開心地打雪仗，快樂地堆雪人了，雪花雪花我愛你，就像老鼠愛大米！

瞧我堆得卡哇伊雪人！

小學學作文1000字 篇3

一年級

訓練目標：1、對寫話有興趣。

2、能夠把句子寫完整、通順。

訓練內容：1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，

寫一兩句完整、通順的話。

2、能運用閲讀好生活中學過的詞語造句，

並根據表達的需要，學習使用“。?!”。

訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。

二年級

目標：1、能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物。

2、能寫幾句連貫、通順的話。

3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

內容：1、能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。

3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閲讀練習仿寫、續寫。

三年級

目標：1、樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。

2、能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。

3、課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作，小學二年級作文《小學作文教學目標》。

內容：1、通過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。

2、用一段連貫的話寫下來，字數不少於250字。

3、能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

形式：仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閲讀仿寫、擴寫、續寫練習。

四年級

目標：1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。

4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

內容：

1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。

2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來。

3、學寫書信、便條，掌握其格式。

4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。

形式：書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閲讀進行擴寫、續寫練習。

五年級

目標：1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。

2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。

4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。

內容：1、能審清題意，圍繞中心選材。

2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣。培養先列提綱後作文的習慣。

3、學寫板報、建議書，掌握其格式。

形式：板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閲讀進行擴寫、續寫練習。

六年級

目標：1、有自我表達和與人交流的慾望。

2、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。

3、能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱。

4、能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。

內容：1、能圍繞目標系統地蒐集、整理材料。

2、能進行初步的記敍、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基矗

3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。

4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

形式：綜合練習;會議記錄;命題或自由作文;文章修改。

小學學作文1000字 篇4

走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴的花香瀰漫，，使穿梭拂葉的行人，踏着荊棘，不覺得痛，有淚可落，也不是悲涼。風起的日子，我們笑看花開花落，纏綿在所有心事裏的，其實，也唯有這些花朵，能使我們坐下來，靜靜聆聽——那花朵盛開的聲音......

攜下那其中的三朵花，細細回味..

一、 童年之花

打開心靈深處的那本冊子，想起了那歷歷在目的小學時光——這朵花，是盛開的最美麗的，花兒一樣的我們，在下雨天，走出教室，脱開枯燥無味的方塊字，我們手牽着手，把身心融入那片純淨的、雨的世界......我們笑着，走着......

雨，淋濕了我們美麗的頭髮美麗的笑，

雨，淋濕了我們依戀的聲音依戀的歌，

雨，飄落在手心，

雨，滋潤了我們的那顆心......

雨停了，雨後的晴空，是那麼的藍，那麼的純淨.....這時，提起裙邊，挽身坐下，仰望那片藍天，那雲朵，仰望心中那片純潔如冰的晴空，仰望那朵美麗無比的花......

二、友誼之花

拉開抽屜，尋找那些記憶的碎片......一些彩色卡片，上面寫着的，全是那些曾經走過的，經歷過的純真的歲月，誠摯的友誼.....“這一年來，我的身邊只有你，在學習上我們是一對強有力的競爭對手，課下，又是一對形影不離、無話不説的知心朋友，轉眼間時光流逝，時光老人無情的把時間推向了離別，我們要分開了，雨，你要幸福，你要快樂！你要把我們放在心裏，我們永遠在一起！” 一紙贈言，飽含了我們多少友誼的分量啊！一張小卡片，沒有什麼華麗的語言，簡短的幾句話，畢業了，我們彼此離開了，擔心永遠連在一起......“還記得，莎士比亞説過：朋友就是那個知道你是錯的，還要站在你身旁的那個笨蛋，我就是你身旁的那個笨蛋，永遠都是！” “笨蛋”，一個令人厭惡的字眼，但我的摯友們卻把自己比做那個“笨蛋”，我們之間的友誼是深厚的'是不可磨滅的！指針把時間推向了離別，我們將各奔東西，將會天各一方......沒關係，我們擦乾淚水，一起走下去！

這朵花，是記憶裏最深刻的，最為難忘的，你們永遠在我心裏，永久珍藏......

三、堅強之花

夏日的花朵，嬌豔欲滴，無比絢爛；夏日的花朵，從根到莖，無不迸發着一種蓬勃的生命力...夏日的我們，跨入了中學的大門——軍訓，則是我們中學生活的一次不小的考驗。

軍訓前的我們，心中只有欣喜與激動，並沒有什麼要吃苦的準備，滿載着好心情踏上了這次征途。但當我真正進入了這次訓練時，我們才體會到了什麼叫作真正的苦。平日裏，我們心中所向往的那片藍天，那束陽光，此時也變得冷酷無情，肆虐的照耀着我們，心中煩躁不已，期待着快些結束這軍訓之旅。為期一週的軍訓生活圓滿的畫上了句號結束時，我們歡樂的歌聲，狂歡這一結束。可回過頭來，靜下心來細細回想，發現原來軍訓並不是那麼的可怕，其實，只要心中有一份堅持，有一份毅力，總能歷經千辛萬苦，總出那片困難之地，迎接那束勝利的曙光......這朵花，是最堅強的，也是飽含苦澀的，因為，畢竟，需要付出很多才能擁有這朵堅毅而頑強的花......

那些開在記憶深處的花朵，我沒有讓她們像樹葉一樣任意凋落，我正在用金色的絲線把那些花上的花瓣一片一片的串起來，將穿成一個最耀眼的花環，永遠珍藏與我的心中，那記憶的最深處......

小學學作文1000字 篇5

　教學目標

(一)知識與技能：

1 積累詞語，豐富學生的語感，提升其語文綜合素質。

2 讓學生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優點。

3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導學生自主探究的學習。

4 引導學生在閲讀中瞭解成語的來歷，理解故事內容。從故事中感受道理。

　(二)過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

　(三)情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤於動腦的好習慣。

　教學重點：正確理解詞語和句子。

　教學難點：積累詞語並運用。

　教學安排：1課時

　教學過程：

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

　一.學習“讀一讀，想一想”：

1、學生自由名詞短語。

2、指名讀。

3、在小組中説説這些短語的含義。

4、全班交流，理解短語意思。

5、再次齊讀詞語，仿造着再説幾個短語。

二.學習“讀一讀，體會下列句子的形象、生動”：

1.學生自由讀句子，自讀自悟。

2.説説下列句子在表達方式上有什麼不同。

3.自由體會句子所表達的感情。

4 小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。

5 自己也試着説幾句這樣的句子。

　三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎?學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　四學習“成語故事”。

1 自由讀短文。

2 説説短文寫了一件什麼事情?

3 學習了短文給你什麼啟發?

　作文

習作的主題：校園的風景

習作的目的：

1、培養學生留心觀察生活、注意觀察的習慣。

2、練習按照一定的順序進行敍述。

3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。

　第一課時

教學過程

一、談話導入，引出課題

每天，你的大部分時間都在校園裏度過。校園已經和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?

　二、出示要求，討論理解

1.出示要求

大家讀題，想想習作有哪些要求?

　2.小組討論，並完成填空

我最喜歡校園的()，因為它()，給我們帶來了()。

下課了，同學們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()……

　3.大組交流

通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態和動態。

　三、導航，打開思路

1、你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最後由景及人，略寫一下校園裏同學們的活動。

2、你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。

四、自擬題目，下筆成文

根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)

　第二課時

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

教學板書設計

小學學作文1000字 篇6

“小燕子，穿花衣，年年春天來這裏……”正如兒歌中唱的那樣，春姑娘邁着輕盈的腳步向我們走來。萬物復甦，春光明媚，到處是桃紅柳綠的，美麗極了！一對小燕子伴着温暖的春風從遙遠的南方飛回來，在麗麗家的屋檐上銜泥築巢安家了。不久，麗麗聽到巢裏多了幾個小聲音。哦！原來是燕子媽媽產下四個可愛的燕子寶寶，它們一家幸福的生活着；這可把麗麗高興壞了，每天一放學，她就第一時間去看看那“一家”。

這是一個星期六，麗麗一寫完作業又來看小燕子。這時，從巢穴中飛兩隻較大的燕子，是燕子爸爸，媽媽，它們出去覓食了，只留下四隻小燕子。其他三隻小燕子開心的玩着，剩下的一隻燕寶寶也許看到爸爸媽媽都能在藍天上自由的飛翔，他也想飛；於是走到巢穴邊，展開不太豐滿的翅膀，學着爸爸媽媽的樣子，向天空飛去。可是他沒有想到，自己還小，翅膀的抖動還不能把整個身體支撐起來。他就像一個石頭一樣筆直地墜落下來，它在悽慘的“喳―喳―喳”叫着，好像在説：“啊！爸爸媽媽，你們在哪裏？快來救我呀！”窩裏的燕寶寶聽見掉下去小燕子的叫聲，它們望着掉下去的小燕子，十分想救它，但都有心無力。掉下去的小燕子重重的板在了冰涼的地板上。麗麗看見了，急忙三步並作兩步跑過去，怎料，不知什麼地方躥出一隻大花貓捷足先登。麗麗最害怕貓了，只能先袖手旁觀着。只見這突然躥出來的“龐然大物”可把小雛燕嚇壞了，這時的它不再活潑，而在渾身發抖，縮成一團。花貓進一步，小燕子就退一步，這樣僵持了幾秒鐘。花貓詭異的叫聲，瞪大的眼睛，嘴巴嚥了咽口水，好像在表示着：我今天的中午飯就是你了！哈！哈！美味佳餚，你不要害怕，我會慢慢的吃掉你的！哈哈！這可不像平時温馴的小貓了。。麗麗緊張極了，心裏想：怎麼辦？怎麼辦？一定不能讓花貓得逞！我豁出去了！麗麗的手心不停地冒汗小燕子幾乎被嚇得魂飛魄散 ，他以為自己活不成了，已經發出了最後的絕望哀鳴。花貓擺出一副架勢，運足氣力，正想向小燕子撲去；就在這千鈞一髮之際，麗麗以迅雷不及掩耳之勢，抓起腳邊的一根樹枝像花貓扔去，花貓嚇得退了幾步，“喵―喵”的叫着，好像在説；“哼！算你狠！我一定會回來的。”説完就不知了去向……麗麗急忙跑上前去，輕輕的捧起小燕子，它還在發抖着，也許還沒有緩過神來。麗麗用手小心的撫摸着小燕，説：“小燕，乖，不怕，沒事了！花貓被我趕走了。” 麗麗發現小燕的腳上有一處傷口，他細心地幫雛燕綁了一塊小紗布……

幾分鐘後，燕子爸爸媽媽回來了。它們看到麗麗手上捧着自己的孩子，還以為麗麗搶了它們的孩子，後來，經過小燕的一番鳥語勸説下，燕子爸爸媽媽也明白了，這位是自己孩子的救命恩人呀！他們倆圍着麗麗飛了幾圈，還“嘰嘰喳喳”的叫着，好像在説：“孩子，謝謝你！我真不知到該怎麼報答你了。” 麗麗找來梯子，安全地把小燕送回了家。燕窩中又恢復的平靜，看着燕子一家其樂融融的情景，麗麗開心的笑了……

晚上，麗麗睡得可香了，還做了一個美好的夢……

小學學作文1000字 篇7

正能量，看不見，摸不到，聞不着，似乎是一種離我們很遠，很神祕的東西。因此我們總是讓一天的時間匆匆而來，匆匆逝去，沒有太多欣喜與歡樂。漸漸地，人生的霧霾將會在不知不覺中籠罩我們的心理，這時，我們就需要正能量來驅趕霧霾與烏雲，讓自己在陽光下吸收精華，健康快樂成長。

朋友，不必到處尋找正能量，他其實就在我們身邊。

去年冬天，一場鵝毛大雪紛紛揚揚地飄落下來，腳脖子高的積雪在短短的一天里正式升級為冰。別的樓曬上兩三天就好了，可唯獨我們這三個單元是背對太陽的，出門只好“鋌而走險”，走在冰上滑溜溜的，得小心翼翼，一不留神就會摔個四腳朝天。這不，三單元的王阿姨正準備騎電動車送她的寶貝兒子上學。誰知沒走幾步就摔了一跤，搞得“人仰車翻”，疼得兩人呲牙咧嘴，不住的咒罵着可惡的冰。雖然大家都對這冰恨之入骨，可是卻沒有一個人真正行動起來，想辦法解決這一難題。

我的鄰居是一個老爺爺，一臉麻子，弓着腰，一張國字臉上總是面無表情，似乎天塌下來都不能讓他呼吸沉重點。我們幾個孩子見了他也不打招呼，跟個過路人似的。背地裏偷偷叫他“老麻子”。

可就是這麼個“老麻子”現在卻讓我佩服得五體投地。

那天下午我放學回家，走到拐彎處腳底一滑，身子一歪，“咚”的一聲跟沙袋似的狠狠摔倒在地。磨磨蹭蹭的爬起來，我一邊揉着可憐的膝蓋，嘴裏一邊咒罵着冰。一瘸一拐地拐過彎，“咔嚓，咔嚓，哧”鐵杴撞地的聲音傳入我的耳朵中。驚訝地一抬頭，看見了我一生也不能忘記的場景：寒風中，“老麻子”的雙手顫巍巍地握住一把舊鐵杴，一下一下地鏟着冰，寒風凜冽，憤怒地咆哮着，他那一張佈滿麻子的國字臉凍得通紅，卻顯示出一種堅毅，口中呼出的熱氣立即被冰冷的空氣包裹，消失。我就這麼呆呆的站在那裏，在冷風中，在鐵杴刺耳的撞地聲中站着。剎那間，我突然發現鐵杴的聲音不再刺耳，而是鏗鏘有力，而他那因為幹活而更彎的腰似乎也直起來了，一張原本堪稱醜陋的臉龐卻變得英俊。此時，他如同一位無所畏懼的勇士，在我的心中是那麼的高大！

淚，也不管我同不同意，悄然無聲地流了下來。狠狠抹了一把眼淚，我快步走上前去，衝着往日的“老麻子”恭恭敬敬地喊了一聲：“爺爺！”

他抬起頭，似乎有些驚訝的望着我，是呀，雖然我們是鄰居，可我從來沒有叫過他一聲爺爺，愧疚的子彈深深地打入我的心中，淚水再一次流了下來。

“男子漢別哭了，來，幫爺爺鏟冰，別讓其他人滑倒。”他用罕有的温柔口氣對我説。

很用力的點了一下頭，我拿起另一把沉重的鐵杴，沒有説話，只是奮力的剷雪。

整整一年的時間了，爺爺早就搬走了，但是那一幕，卻永遠地銘刻在我的心中。

朋友，正能量，不需要刻意去找，我們身邊每一個人的心底都有一個太陽，一個由正能量構成的太陽，它會幫助我們驅趕霧霾，驅趕風雨，解開我們被冷漠所冰凍的心。所以，請釋放出你的正能量吧！讓人間變成温暖的天堂！