北師大版六年級下冊整冊《金色的魚鈎》教學設計

北師大版六年級下冊整冊《金色的魚鈎》教學設計

一、第一課時教學目標：

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅鏽的魚鈎……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

二、教學過程：

1、檢查自學字、詞情況：（1）根據意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）説説容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文並思考：A 簡要説説課文寫了一件什麼事？B 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質疑：“這個長滿紅鏽的魚鈎”怎麼會“永遠閃爍着金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要説説意思，然後想想反映了老班長的什麼精神，最後有感情朗讀。

（5）自學。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會老班長的精神。

（8）説説“這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習。

4、課堂作業設計。

（1）根據意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設計：略。

一、教學目標

（一）學習課文。

（二）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

聯繫上下文體會人物的思想感情。

三、教學過程

學習課文第1段。

1．這個故事發生在什麼時間？什麼地點？（發生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）

2．老班長擔負着什麼任務？（保護三個小病員過草地。）

3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀後説一説從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質樸的勞動人民。）

4、你感覺老班長怎樣？（飽經風霜，和藹可親）

5．齊讀課文第1段。

小結段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。

學習第2段。

默讀這一段。

思考：這一段寫了老班長的什麼事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？

這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最後講老班長鼓勵病號喝魚湯。從“老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼”，可以看出老班長擔心着我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。

其他如：“總能”“我覺得好象有萬根鋼針扎着喉管”“老班長看看我們吃完……沉重極了”都能説明老班長的精神感人至深。

小結第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。

學習課文第3段。

讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什麼會這樣？從這段中你感受到了什麼？

老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍飢挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵着我們”，這需要多麼頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還説“沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好”，這是多麼感人的精神。

學習課文第4段。

齊讀第4段。

1．擦乾了眼淚，我把老班長留下的魚鈎小心地包起來，放在貼身的衣兜裏。小樑為什麼要這樣做？（聯繫上下文體會小樑當時的感情。）

2．為什麼説在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！？（因為這魚鈎是老班長用來鈎魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鈎雖然長滿了紅鏽，但老班長捨己為人的革命精神卻永遠放光芒。小樑把魚鈎小心地包起來，是為了讓子孫後代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小樑自己永遠曏者班長學習的決心。最後這句話點明瞭文章的主題。）小結第4段段意：寫小樑把老班長留下的魚鈎小心地保存起來。

（五）齊讀全文。

【板書設計】

金色的魚鈎

（閃爍着燦爛的光芒）

肩負重任

彎鈎釣魚 忠於革命、忠於黨、

老班長 安定情緒 捨己為人的高貴品質

困難重重

壯烈犧牲