《花鐘》教案

《花鐘》教案

【課前預習】

1、能借助拼音正確認讀課文中的生字“牀、盆、鍾、號、升、飯”。

2、藉助拼音把下列詞語讀正確。

午(wǔ)時(shí)花(huā) 起(qǐ)牀(chuáng)號(hào) 夜(yè)來(lái)香(xiāng)

3、讀課文，要求：藉助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。

4、能運用部首查字法查字。

【説明】

對於一年級的小朋友來講，預習課文時，正確朗讀課文仍是十分重要的環節。這裏的正確朗讀指的就是：藉助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎上，學生才能更好地去理解文章的內容。

本篇課文的預習，除了要藉助拼音認讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結合了本單元的練習要求，即會用部首查字法查字。

以上預習的要求，教師會在課堂中進行檢查和反饋。

【教學目標】

1.認識本課“牀、盆、鍾、號、升、飯”6個生字。能用部首查字法學習“盆”字，正確描寫“盆、牀、號、升”4個字。在語言環境中理解“鍾、盆、起牀號、再也”等詞語的意思。

2.流利地朗讀課文，根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

3.能用讀讀、劃劃的方法學習課文內容。

4.知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因，並能用連貫的語句把原因講清楚。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、引入課題，瞭解“鍾”及“花鐘”的含義：

1.板書：zhōng鍾(記字方法)

2.問：鐘有什麼用處呢?(知道時間)你知道哪些鍾?

3.板書課題(齊讀)

4.師：預習了課文，知道花鐘是指什麼呢?

板書：牽牛花、午時花、夜來香

5.過渡：這是三盆花，怎麼會叫花鐘呢?學習了今天的課文就知道了。

二、初讀課文，瞭解小山羊送花鐘給小白兔的原因：

1.開火車讀課文：一人一句

要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。

2.師：為什麼這三盆花叫花鐘呢?我們先來讀讀課文的第一節。

3.第一節，瞭解小山羊送花鐘給小白兔的原因：

(1)師引讀：小白兔為什麼要請小山羊想辦法呢?小山羊想了什麼辦法?

(2)學習生字：盆

①複習部首查字法的方法

②師：“盆”的部首是什麼?

板書：皿字底

③學生按步驟

④師：“盆”在第幾頁?在字典中，“盆”有3個解釋，在這篇課文中，應選擇第一個解釋。還可以用“盆”組哪些詞?

3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節。

4.過渡：小山羊為什麼送這三盆花?這三盆花又怎麼會是花鐘呢?讓我們繼續學習第二節。

三、深入學習，知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：

(一)理清文章的脈絡，知道每兩句介紹一種花：

1.數一數這節共有幾句話，標上數句子符號。

2.分句讀小節：每人讀2句

想：6句句子為什麼要分3個人讀?

【説明】

分3個人來讀小節的目的在於幫助學生理清課文的脈絡，明確知道第1、2句話是寫牽牛花的，第3、4句話是寫午時花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是藉助了讀課文這樣的方法，其中的規律要讓學生自己找出。

(二)知道牽牛花、午時花和夜來香被稱為花鐘的原因：

1.用“劃詞語、劃句子”的學習方法，知道牽牛花被稱為花鐘的原因：

(1)問：為什麼説牽牛花是花鐘?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時間的內容，用“——”劃出牽牛花説的話。

(2)板書：時間～～ 説的話——

(3)自由讀第一、二句(媒體出示)

(4)師：你用波浪線劃出的表示時間的內容是?【太陽出來了】

(5) 板書：太陽出來了、早上

(6)讀牽牛花説的話。(板書：起牀)

學習生字：牀、號

(7)師：現在你能根據板書説説為什麼叫牽牛花是花鐘嗎?【因為牽牛花告訴小白兔太陽出來了，已經是早上了，應該起牀了，所以它是花鐘。】

2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時間的'內容，最後用“——”劃出牽牛花説的話的方法學習了第一、第二句。請小朋友學着用剛才的方法來學習第三到第六句。

【説明】

這個教學環節是本文教學中的一個重點。通過“讀課文——找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關鍵信息，即“牽牛花開花的時間”和“牽牛花讓小白兔幹什麼”，從而瞭解為什麼牽牛花是花鐘的原因。

這個環節主要體現了教師教方法的過程，學生一步一步學習的過程。學習後，教師的方法總結也是幫助學生歸納學習方法，為後面的學生運用方法自主學習做了鋪墊。

3.學生用同樣的方法學習第三到六句，瞭解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。

(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)

(2)讀午時花和夜來香説話的句子。

(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——?夜來香叫小白兔——?

板書：吃飯、睡覺

(4)學習生字：飯

4.語言訓練：

(1)師：你能學着剛才説牽牛花的方式説説為什麼説午時花和夜來香是花鐘嗎?(指名説)

(2)師：為什麼這三盆花被稱為花鐘呢?誰能連起來説一説?

5.齊讀第二節：

(三)通過比較瞭解花鐘的作用：

1.引讀，瞭解有花鐘後，小白兔生活的變化：

師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)

2.説話：沒有這三盆花時，(什麼時候)，小白兔還(在幹什麼)。現在有了這些花，(什麼花開了)，小白兔就知道(幹什麼)。

3.師：以前忘記的，現在不會忘記了，以後——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以後也不會忘記了?【再也】。

四、複習總結：

1.師：現在你知道為什麼小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?

2.出示媒體，複習詞語。

板書設計：

時間～～ 27.花鐘

説的話—— 牽牛花 太陽出來了(早上) 起牀

午時花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯

夜來香 天黑了(晚上) 睡覺

【作業設計】

1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：

三盆花(pén péng)起牀(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)

2、“升”第二筆是。

“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。

3、根據劃線部分的提示讀好句子。

1)牽牛花開了，吹響了起牀號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”

2)午時花開了，笑哈哈地叫着：“小白兔，該吃飯啦!”

3)夜來香張開嘴輕輕地説：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧!”

4、讀了課文你知道這些花兒都是什麼時候開的嗎?用線連一連。

牽牛花 晚上開

午時花 早上開

夜來香 中午開

5、説話練習(二選一)：

(1)為什麼把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢?請你用上課時學過的句子來説一説。

(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學着課文的樣子來説一説。

【説明】

本課的作業設計內容主要結合了課前預習與課堂練習，對於學生整體學習的回顧。

第1題是基於對本課生字“盆、牀、鍾”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學生比較容易記憶成後鼻音。

第2題是針對學生在字形上容易產生的錯誤而出的。

第3題原本就是書後練習，在課堂中，教師也要求學生根據提示語來朗讀。在課後練習中出現，起到了鞏固練習的作用。

第4題的知識點是學生學習課文之後應該瞭解的知識內容。

第5題採用了選擇練習的方法，主要是讓不同學習水平的學生能根據自身的學習情況，有選擇性地進行練習。“為什麼把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢?請你用上課時學過的句子來説一説。”就是驗證學生對於上課時強化的語言訓練點的掌握程度;學有餘力的學生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學着課文的樣子來説一説。”在查找有關資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結構進行説話練習，既是課內知識的再運用，又是對於課外知識的有效拓展。