《海豚》優秀教案
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在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《海豚》優秀教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
《海豚》優秀教案1
活動目標
1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。
2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物的外部特徵。
3、在想象創造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、願意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
重點難點
1、能簡單運用圖形變換組合的方法表現動物的外部特徵。
2、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。
活動準備
1、教具:背景圖
2、 畫紙、彩筆
3、幼兒作畫工具、五角星
活動過程
一、猜一猜導入活動:
教師邊在紙的中央畫一個大的圓,在大圓的兩頭畫兩個小圓,大圓的下面還挨着一個稍微長一點的橢圓,邊畫邊介紹,大家來猜一猜它是什麼動物呢?(幼兒猜測)
二、討論演示:
1、小熊的頭上還缺什麼?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)
啟發幼兒討論:小熊的頭上有什麼?有幾條怎麼樣的腿?尾巴是什麼樣子的?是什麼顏色的呢?(頭上有兩個圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)
2、(逐一演示小熊的動態,引導想象)
一天,小熊在草地上散步,它一轉身,抬頭看見了小鳥,就看着小鳥輕輕地説:“小鳥,你早!” 小鳥得怎麼回答的呢?(幼:小鳥就快樂地唱起了歌……)
它又遇見了大樹,就對大樹輕輕地説:“大樹,你早!”大樹怎麼説的?
小熊低頭碰見了小花,就對小花説什麼?小花會怎麼表示?
3、森林裏的'朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢?
今天請小朋友們來當會打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來,一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創作:
四、粘貼星星:
“這裏有這麼多有禮貌的小熊,我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動物。”
教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。
美術活動需要教師的講解與示範,激發孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節活動中用圓為主題介紹小熊的基本結構,使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方,有些孩子沒有跟着老師做,沒主動參加到活動中來。
小百科:海豚是與鯨和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物,大約於1千萬年前的中新世進化而成,廣泛生活在大陸架附近的淺海里,偶見於淡水之中。主要以魚類和軟體動物為食。
《海豚》優秀教案2
活動目標:
1.用比較準確的語言説出海豚的特點。
2.嘗試根據圖畫內容概括關鍵詞。
準備:PPT課件,教師用大圖書,幼兒人手一本小圖書,(內有適合幼兒閲讀時使用的桌子、椅子),一段緩慢、優美的班得瑞音樂。
活動過程:
一、師生共同閲讀圖畫書,回顧經驗
1.可播放舒緩的輕音樂,作為閲讀的背景音樂。
2.翻看圖書,教師根據畫面提問,引導幼兒用簡單的語言表述畫面內容。
●導入提問:
(1)你喜歡海豚嗎?你瞭解海豚嗎?
(2)當幼兒回答“瞭解”時,教師可採取“我來考考你們”的反饋方式,以瞭解幼兒的原有認知經驗。
●關鍵提問:
海豚住在哪裏?它的外形是什麼樣的?它會幹什麼?它喜歡什麼?
教師可提出以下問題:
海豚有鼻子嗎?
鼻子長在哪裏?
海豚喜歡吃什麼?
它是怎麼吃東西的?
它會咬碎食物嗎?
小海豚是吃什麼長大的?
海豚有什麼了不起的本領?
二、自主閲讀,培養習慣
1.介紹繪本《海豚》的名稱,提出閲讀要求。
●關鍵提問:
(1)看書的時候應該怎麼坐?翻書的時候應該怎麼翻?
(2)有什麼方法能讓自己明白書裏的意思?
2.引導幼兒在閲讀專用角自主閲讀。
●關鍵提問(面向個別幼兒):
(1)你在書裏看到了什麼?
(2)這張圖片是什麼意思?告訴我們什麼了?
3.組織集體閲讀,提升知識。
●播放精選畫面。
(1)(屏幕上出現第8~9頁畫面)提問:你能在小書裏找到大屏幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什麼意思?(有的海豚有長長的嘴巴,有的海豚有圓圓的大頭。)
(2)(屏幕上出現第4~5頁的頁碼)提問:這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什麼?它告訴我們什麼了呢?(每頁書的下方有個小數字,那就是頁碼。這張圖片告訴我們:海豚的頭頂上有一個小小的圓孔,這就是海豚的鼻孔。)
(3)(屏幕上出現第16~17頁畫面的局部———海豚的嘴裏叼着一條小魚)提問:你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什麼了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊,它不會用牙齒咀嚼食物,總是直接把整條魚吞下去。)
(4)(屏幕上出現第14~15頁的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊)提問:畫面上有幾條海豚?
它們是什麼關係呢?
(小海豚是喝媽媽的奶長大的,小海豚總是跟在媽媽身邊,學游泳、學跳躍。)
●閲讀總結:海豚有的有長長的嘴巴,有的有圓圓的大頭;海豚的鼻孔長在頭上;海豚喜歡吃魚;小海豚是喝媽媽的奶長大的。
4.完整配樂閲讀。
幼兒圍坐在大書旁,在音樂伴奏下,教師邊翻閲大書,邊朗讀書上的文字,讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。
三、鞏固知識,積極參與
1.做“海豚吐泡泡”的遊戲,回憶剛學的知識。
遊戲規則:誰能又快又好地回答關於海豚的問題,海豚就會向誰吐泡泡。
問題如下:海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪裏?海豚喜歡吃什麼?海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎麼吃東西的?小海豚是吃什麼長大的?海豚有什麼本領?
2.尋找躲藏的海豚,和它做好朋友。
如活動場所允許,教師在活動前(或在活動中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個角落,有的露出頭,有的露出尾鰭,有的露出背鰭,讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚,和它做好朋友,以增強活動的遊戲性,幫助幼兒進一步瞭解海豚的外形特徵。
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