勾踐滅吳教案介紹

勾踐滅吳教案介紹

拋磚引玉

1.的故事為大家所熟知，常被廣大青少年引用，勾踐滅吳（教案）|教案。這個故事和成語密切相關，導

入課文可先讓學生回答，這個成語是什麼，並讓他們簡單介紹這個成語故事。這樣做可以調

動學習興趣，同時鍛鍊學生的口頭語言表達能力。

2.本文記敍了吳越興亡的歷史，有必要對背景加以介紹，使學生對課文有更深入的瞭解。

春秋末年，吳越爭霸，勢不兩立。吳國依靠伍子胥、武的計謀，往西攻破強大的楚國，往北威懾到齊、晉兩國，往南攻打越國。越王勾踐領兵迎擊，在姑蘇山打敗吳軍，擊傷了吳王闔廬的腳大趾。吳軍撤退，闔廬對太子夫差説：“你會忘記勾踐殺死了你的父親嗎?”夫差答説：“不敢忘記。”當天夜裏，闔廬死去。夫差立為吳王后，任伯嚭為太宰，演習戰鬥射技，三年後攻打越國，在夫椒山打敗越軍。

3.要注重預習，讓學生在預習中整體感知課文。可根據沉重的預習情況，試着讓同學們簡單議論一下，課文記敍了吳越興亡的歷史，富有深刻的教育意義。可啟發誘導學生，對學生進行必要的思相教育。

4.教給學生學習文言文的基本方法。學習文言文的`重要方法是誦讀。古人説得好：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”意思是説，讀得多了、熟了，就能增強語感，逐步理解詩歌的內容，掌握詩歌的語言規律，從而自己也就會寫詩了。文言文也是如此。

所謂誦讀，就是在初步理解的基礎上，用朗讀的方法，反覆熟讀課文，逐步加深理解。誦讀一般按下列步驟進行。第一，讀準字音。第二，讀清句讀。第三，讀出語氣。

文章要讓學生自己讀，學生閲讀文言文存在着種種障礙，更要多讀才能領會。當然提倡學生自己閲讀，並不排斥教師的必要指導。教師要指導學生精讀部分章節。

5.剖析分析步驟和要點。

(1)結構層次

第一段 勾踐總結經驗，文種進諫。

第二段 越王委曲求和，吳國態度不一。

第三段 勾踐深刻反省，禮賢下士。

第四段 勾踐內修法政，獎勵增殖，磨礪士人，善待人民。

第五段 明恥教戰，上下一心。

第六段 國仇敵愾，戰勝吳國。

(2)人物形象：

勾踐：忍辱負重，善於總結經驗；禮賢下士，能夠團結國內各種力量；深謀善政，在戰

略上英明決策，高中三年級語文教案《勾踐滅吳（教案）|教案》。

夫差：親小人，遠賢臣，驕傲輕敵，剛愎自用。

(3)重要字、詞

實詞：知、資、吊、致、蕃、報、旅、勸、勉、水人、廣運、二三子、孺子、匹夫、常賞

虛詞：無乃、苟、已、其

(4)重要文言句式：

①賓語前置 例：何後之有?

②判斷句 例：夫吳之與越也，仇讎敵戰之國也。

③省略句 例：於是葬死者

(5)詞類活用：

①使支用法 例：潔其居，美其服，飽其食；昔者夫差恥吾君於諸侯之國。

②名詞作狀語 例：必廟禮之。