《憶鐵人》教案設計

《憶鐵人》教案設計

教材分析

一、背景知識

1.這是一次寫人的習作訓練，也是小學階段寫人的最高要求：用先概述後舉例的方法寫一個人，寫出人物的優秀品質。

2.教材分三個部分。第一部分是習作要求。第二部分是習作提示。習作提示一是揭示習作對象，不論是誰，只要是真實的、確實優秀的，均可;二是提示習作選材必須真實，寫自己熟悉的;三是提示寫作寫法先概述後舉例，寫好一件感人的具體事例。第三部分是參考片斷。參考片斷《我們大院的好管家》提供的本次習作要求的概述部分。儘管片斷中寫到春天種花鋪草，夏天挨户送蠟燭，秋天為陳爺爺熬藥，冬天掃雪的事，但這些事都是概括地一句寫過，並未作為一件具體的事展開記敍。這一點是注意。

　二、教學目標

1.學習用先概述後舉例的方法寫出自己熟悉的人的優秀品質。

2.抒發對人物好品質的讚頌之情。

三、重點與難點

重點：用選概述後舉例的方法寫出自己身邊熟悉的人的好品質。

難點：學習用概述的方法而不是總起句寫人物好品質。

教案實例

一、教學準備

事先公佈習作題目，由學生觀察收集材料。

二、教學時間：2課時。

第1課時

(一)教學目標

1.明確習作要求，打開思路，確定寫作對象。

2.重讀《憶鐵人》，研究先概述後舉例的寫法。

《憶鐵人》舉的是一件什麼事?概述的是哪一件?概述和舉例是什麼關係?

參考片斷《我們大院的好管家》寫的是什麼?這概述和總起有什麼不同?

3.學生獨立選擇，先試寫概述一段。

4.學生獨立選擇，先試寫概述一段。

第2課時

(一)教學目標

1.交流評價學生概述部分，突破難點。

2.交流舉例的具體寫法，完成習作。

(二)教學過程

1.交流概述段落的寫法。

指名三人讀試寫的段落。要求讀習作題目、習作中心，概述段落。然後評議：①概述是否符合題目和中心的要求?②概述的文句是否簡潔而生動?③哪些值得我們學習?哪些應該注意?

2.修改自己的概述段落。

3.獨立寫舉例部分。

4.讓寫作優生介紹舉例部分，先讀再介紹：為什麼選這個例子?是怎樣把例子寫具體的?

5.各自修改謄抄習作