《尋找生命》的教學設計

《尋找生命》的教學設計

本課是讓學生通過觀察、分類、比較等方法來認識生命和生物。學生對生命和生物的瞭解在頭腦中已有一定的模型，但這種科學前概念是零碎和不經意的、感性的。在這一節課中，我們根據內容的需要，有意識的設計了一個完整的探究活動，以小組為單位在草地上尋找物體，讓學生在感受、體驗中探究，通過小組合作、整理信息、研討交流、分類比較等一系列的活動來認識生命和生物。既激發了學生的探究興趣、又讓學生體會到科學探究和平時無意識的玩是大不一樣的，第一次接觸到科學探究的全過程，為以後學生科學課的學習做好鋪墊，從而讓學生認識生命和生物、珍愛生命。

【教學目標】

1、通過尋找身邊的物體並對其進行分類，瞭解生命與非生命的區別，在周圍事物中初步認識生命。

2、知道什麼是生物，瞭解生物的主要特徵。

3、能夠用自己喜愛的方式對自己的觀察和研究進行分類。

【教學準備】

（1）多媒體課件

（2）工具和用品：放大鏡、小鏟子、鑷子、塑料袋、昆蟲觀察盒、《尋找生命》探究卡等

【教學過程】

一、觀察、猜想，引入新課。

1、播放一段學校草地上的視頻資料（提前攝製），最後定格一張靜止圖片，讓學生邊觀察圖片邊思考。

⑴ 草地上都有哪些物體？能把你觀察到的告訴大家嗎？

⑵根據你的生活經驗猜一猜，草地上還有哪些物體？

⑶學生交流、彙報。

2、草地上有那麼多的物體，能説説你最喜歡哪樣物體？為什麼？

3、師講述：草地上有那麼多大家喜歡的物體，今天這節課我們就一起到草地上去尋找一下，看看有什麼發現？板書課題：《尋找生命》

（設計意圖：播放視頻，引導學生觀察，既激發學生探究的興趣，又讓學生有談論的話題，符合低年級學生的生活實際，是對學生在生活中的相關信息的一個回放。讓學生猜想草地上還有哪些物體這一環節，為後面學生到草地上觀察時，怎樣尋找物體，對工具的選擇打下伏筆，降低了學生後續探究活動的難度，作好了鋪墊。）

二、小組研討、制定活動方案

1、在我們科學探究室的旁邊就有一大塊草地，到草地上去尋找物體，怎樣去尋找？應該注意什麼問題？請小組的同學先討論一下。

2、小組探討，制定小組的活動方案。

3、全班交流、探討。

4、教師講述：在草地觀察時候，一定要明確活動的內容、要求、範圍、時間，注意小組成員的分工和工具的選擇，及注意的事項，提供《尋找生命》探究卡一份。