![《尋找生命》的教學設計]( "《尋找生命》的教學設計")
- 《尋找生命》的教學設計本課是讓學生通過觀察、分類、比較等方法來認識生命和生物。學生對生命和生物的瞭解在頭腦中已有一定的模型，但這種科學前概念是零碎和不經意的、感性的。在這一節課中，我們根據內容的需要，有意識的設計了一個完整的探究活動，以小組為單位在草地上尋找...
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![生命的尋找詩歌]( "生命的尋找詩歌")
- 人生就是一次次覺醒卑微而不低賤那些時光裏的微塵一次次的起起浮浮總在陽光裏自我清歡不仰望更不奢望生命的意義不必刻意去尋找渴望一份真誠在真誠裏守候一份天長地久有一些人有一些事漸漸地淡去於是心靈也在一步步地自我塵封甚至於開始麻木假如沉默可以挽救心的墮落我願...
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![尋找秋天教學設計]( "尋找秋天教學設計")
- 教學目標：1、激發學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。2、觀察秋天的景色，探訪動物和植物。3、樂於對各種現象提出問題。教學重點：觀察秋天的景色，探訪動物和植物；感受秋天的自然美。教學難點：樂於對各種現象提出問題。教學準備：學生準備樹葉、卡紙、透明膠...
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![《尋找秋天》教學設計範文]( "《尋找秋天》教學設計範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《尋找秋天》教學設計範文，歡迎大家分享。《尋找秋天》教學設計1教學目標：1、學會4個...
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![北京版《尋找秋天》教學設計]( "北京版《尋找秋天》教學設計")
- 作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的北京版《尋找秋天》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。北京...
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![尋找春天教學設計]( "尋找春天教學設計")
- 作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的尋找春天教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。【課前透視】作者用細膩清新的筆觸點染...
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![尋找春天的生命]( "尋找春天的生命")
- 不經意間，一場揚揚灑灑的細雨，給遠處的丘陵蒙上了一層綠意。風輕輕吹過，彷彿將河邊的柳梢深情地吹醒。前庭的小草已悄悄探出了頭，田邊的油菜花也迫不及待地露出了嫩黃的花蕾。經過幾天的寒潮，春天真的來了。——題記一切都來得那麼突然，給遠離了自然，生疏了自然的我們帶來了意外...
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![尋找春天活動教學設計]( "尋找春天活動教學設計")
- 尋找春天活動教學設計活動背景：春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。活動目標...
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![《尋找熱能》教學設計]( "《尋找熱能》教學設計")
- 《尋找熱能》教學設計備課設想：熱能是我們人類生活中必需的能量之一。在教學時我們要引導學生充分利用教材所提供的教學資源及學生自己已有的知識，來幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務。並且知道我們人類與熱能的密切關係。通過學習，使學生學會歸納概括...
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![《尋找春天》教學設計]( "《尋找春天》教學設計")
- 《尋找春天》教學設計學習目標：通過本次活動，使大家進一步積累描寫春天的語句，提高寫作水平。課前準備：蒐集有關描寫春天的好詞好句。教學過程：一、以小組為單位，在1分鐘之內，小組成員依次説出（或一人執筆寫出）描寫春天的詞語，説出（寫出）一個給一分。二、各小組説説描寫春天的優美句...
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![尋找聲音的教學設計]( "尋找聲音的教學設計")
- 設計意圖：聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來説，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨着幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音是好聽的...
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![尋找雨具的缺點教學設計]( "尋找雨具的缺點教學設計")
- 教學內容大象版小學《科學》六年級下冊第四單元第1課。教學目標1．瞭解雨具的面料、結構和功能及其使用中存在的缺點。2．通過書籍、網絡、採訪等途徑蒐集、整理資料。3．積極參與小組合作，共享資源；體會到與人合作、交流的樂趣，注意傾聽別人的意見並能大膽發表自己的觀點。教師準...
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![《尋找生命》教學反思]( "《尋找生命》教學反思")
- 《尋找生命》教學反思一、感悟生命教師拿出事先備好的巖石標本及自制蝴蝶標本，讓生思考：它們有生命嗎？學生從它們不能動了，它們不能生長了，它們不能呼吸等方面來談，説明它們沒有生命，《尋找生命》教學反思。讓學生交流：你還知道哪些有生命的物體？學生充分發言，教師簡單小結。二、認...
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![小學三年級《尋找有生命的物體》教學設計]( "小學三年級《尋找有生命的物體》教學設計")
- 教學目標：（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。知識與技能：（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特徵和要求。情感、態度與價值觀：（1）體會...
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![《尋找生物的家園》教學設計範文]( "《尋找生物的家園》教學設計範文")
- 藍色的地球是生物共同的家園，每一種生物的家園分佈在地球的不同地方。生物世界是一個絢麗多姿、奧妙無窮的世界。生物圈中有多種類型的生態系統，典型的如森林、灌木、草原、濕地和海洋等，各種類型的生態系統為不同的動物、植物和微生物提供着獨特的生存和繁衍的條件。生物之...
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![尋找自己的秋天教學設計]( "尋找自己的秋天教學設計")
- 尋找自己的秋天教學設計一、設計意圖(一)在學習本單元課文的基礎上，進一步擴展閲讀面，豐富閲讀優秀詩文的直接體驗和積累，加深對於古今作家“詠物感興寄懷”文學傳統的瞭解。(二)通過秋遊活動，在自然秋景中鬆弛身心，感受造化之美，捕捉自我真實體驗，並與閲讀積累貫通起來，豐富自己...
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![《尋找有生命的物體》教學反思]( "《尋找有生命的物體》教學反思")
- 本課是蘇教版小學《科學》教材三年級上冊《我眼裏的生命世界》單元中的第一課。在教材的處理方面，我根據學生的年齡和心理特徵，在把握好課程標準和教學目標的基礎上，進行一些合理化的調整與處理。另外，我還將課堂中的學習活動延續到課外，讓學生在家長的幫助下查閲“我們肉眼看...
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![《生命生命》教學的設計]( "《生命生命》教學的設計")
- 《生命生命》教學的設計【教材分析】這篇課文短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機結合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。課文開頭首先提出問題：生命是什麼?下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生...
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![《尋找幸運花瓣兒》教學設計]( "《尋找幸運花瓣兒》教學設計")
- 一、導入課題，初步感知教學目標小精靈兒童1?自主學會本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。2?聯繫上下文和自己的積累，理解課文中有關詞句的意思，感悟幸運的內涵。3?能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後一段。教學準備教師：蒐集金波的散文、兒童詩或有關幸運...
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![《生命 生命》教學設計 教案教學設計]( "《生命 生命》教學設計 教案教學設計")
- 許子芬學習目標：1、要求學生藉助工具書和註釋，初步感知課文內容，準確理解課文內容；2、在對學生的薰陶感染中培養學生積極的人生態度。能力目標：引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的'思想內涵。教育目標：教育學生珍視自...
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- 我一直在尋找着，尋找的着！日夜不停、不懼困難、忍受煎熬、拖着疲憊的身軀尋找生命的陽光。哪怕是上刀山、下火海；哪怕是電閃雷鳴，滂沱大雨；哪怕是遭受野獸的攻擊，風雨的洗禮；哪怕是到了死亡的那一刻，我也要找到生命的陽光。即使只有那麼一束陽光，射到我疲憊的身上！滄海桑田，世惡險阻...
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![尋找生命的散文]( "尋找生命的散文")
- 1、夜裏的街道上很少會有行人，路邊昏黃的路燈所散發出來的睏意讓許多人早早的就躺在了自己的牀上，什麼人會在晚上的時候經常外出而不睡覺呢，很少有，因為夜晚屬於安靜，屬於天上的月亮和星星，屬於一天的辛勞迎來了它給歇息的時候，但是今晚不同，今晚還屬於一個老人。老房孤零零地走...
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![小學作文在冬天裏尋找生命的蹤跡教學設計]( "小學作文在冬天裏尋找生命的蹤跡教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小學作文在冬天裏尋找生命的蹤跡教學設計，歡迎閲讀與收藏。設計內容:冬天，一般我們認為：這是一個萬物沉寂的季節。本次習...
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![《尋找幸運花瓣》教學設計]( "《尋找幸運花瓣》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《尋找幸運花瓣》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《尋找幸運花瓣》教學設計1[教材簡析]這是着名兒童文學作家金...
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- 尋找詩意的慧眼--詩歌閲讀策略【作者：重慶一中申玉輝】詩歌乃文學之冠，詩歌的文字應當非常考究。古人有“詩無達詁”之説，概言詩與詩人與讀者皆不能最終達到理想的會通狀態。人們常講詩是跳舞，散文是走路，此話不關褒貶，人們正常情況下一般都是有時走路有時跳舞。倒是這種跳舞和...
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文書都
